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1、初中音乐新课程标准教材音乐教案（2019 2020学年度第二学期 ）学校：年级：任课教师：音乐教案/初中音乐编订：XX文讯教育机构文讯教育教学设计永远的莫扎特教案教材简介：本教材主要用途为学习音乐可以提高气质与生活品位，社会上对学音乐的人最常见的评价是有气质有品位，学习音乐可以提高想象力，音乐是声音的表现艺术，本教I学设计资料适用于初中音乐科目，学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。I永远的莫扎特教学内容初一g大调弦乐小夜曲第四十交响曲片段指导思想：从音响出发，以音乐为本，以兴趣爱好为动力，倡导充分地聆听音乐作品，使学生在音 乐
2、审美过程中获得愉悦的感受。采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，保护和鼓励学生 在音乐体验中的独立见解，为终身学习和享受古典音乐奠定基础。本课从流行歌曲入手，以 莫扎特为主线，将g大调弦乐小夜曲作为主要内容，借助“莫扎特效应”和“莫扎特年” 事件，有效的缩小学生与古典音乐间的距离，能使他们亲近并喜欢古典音乐，对莫扎特有一 定的印象。教学目标：1 通过欣赏莫扎特的音乐作品，产生主动了解和享受古典音乐的愿望。第5页共6页初中音乐教案 文讯教育教学设计2. 能够用唱、奏、指挥等多种形式积极参与音乐、体验音乐。3. 欣赏第四十交响曲g大调弦乐小夜曲，探索音乐要素与音乐情绪间的关系，感受、发现并了解古典
3、乐曲的形式美，了解莫扎特。教学重点：采用多种形式帮助学生学会欣赏，并能主动探索音乐要素与音乐情绪间的关系教学难点：让学生亲近并喜欢古典音乐，产生主动了解和享受古典音乐的愿望。教学过程：一、导入带领学生听、唱s。ho e演唱的流行歌曲不想长大，再和莫扎特的第四十交响曲做比较，发现如此时尚、前卫的音乐竟源于两百年前的古典音乐，出自音乐神童莫扎特之手。二、欣赏1. 欣赏第四十交响曲片段（约一分钟）带领学生反复倾听，先后通过提出不同要求（如听辩其主奏乐器，对比声乐作品与器乐作品的表现力），带领学生一步熟悉第四十交响曲。2. 欣赏g大调弦乐小夜曲第一乐章文讯教育教学设计a初听呈示部音乐，让学生感受。b通
4、过各种形式引导学生反复聆听其中四句主要的旋律，带领学生积极参与音乐体验。c、欣赏再现部，在学生已非常熟悉其主要的旋律后，深入的体验音乐。d、带领学生简单赏析非常短小的展开部。e、完整聆听，使学生充分地聆听、感悟作品。三、总结莫扎特是永远的，古典音乐将永恒存在！附：教学流程图：步骤教师活动学生活动设计意图导入播放s。ho e不想长大听音乐进教室用学生喜爱的流行歌曲营造轻松的学习氛围边拍边唱不想长大和教师一起拍拍唱唱拉近师生的距离，放松学习的心情播放第四十交响曲片段聆听拉近流行音乐与古典音乐的距离，使学生产生兴趣欣赏第四十交响曲师：你对莫扎特了解多少？生回答初中音乐教案 文讯教育教学设计设计不同的
5、问题可以引导学生有目的地去欣赏音乐，以提高学生的鉴赏能力，养成良好的欣赏习惯简单的图形谱能有效的帮助学生倾听音乐，为后面让学生发现音乐的对称结构埋下伏笔第二次播放第四十交响曲片段聆听，关注演奏乐器出示图形谱，带领学生第三次欣赏师：用了怎样的符号？为什么？跟着图形谱欣赏引导学生再次跟着图形谱欣赏第五次欣赏，请学生对比声乐作品与器乐作品的表现力再次欣赏欣赏g大调弦乐小夜曲g大调弦乐小夜曲播放乐曲呈示部聆听音乐采用齐唱，分角色、分声部合唱等多种手段帮助学生理解音乐培养学生敏锐的听觉感知力播放第一句旋律教师用钢琴弹奏，请学生比较效果聆听、演唱、比较播放第二句旋律，初中音乐教案 文讯教育教学设计师：和第
6、一句比有什么变化？用各种形式的哼唱感受旋律引导学生聆听第三句旋律聆听，用形体动作来感受采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，培养合作意识引导学生聆听第四句旋律，提醒学生注意哪个地方比较特别复听音乐的同时，观察教师的手势，感受古典音乐的形式美培养学生的观察能力，并引导学生关注音乐的能力播放展开部，引导学生聆听并参与音乐聆听并参与音乐引导学生参与音乐，培养其倾听音乐的能力播放视频g大调弦乐小夜曲完整欣赏引领学生完整欣赏作品，充分体验作品的魅力小结师：你能对本堂课谈谈感触吗？生回答提升课的立意，为学生终身喜爱和享受古典音乐奠定基础揭题：莫扎特是永远的，古典音乐也将永恒存在XX文讯教育机构WenXun Educati onal In stituti on第7页共6页