《动物儿歌教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《动物儿歌教学设计.doc（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、动物儿歌教学设计第一课时教材分析：这是一首充满童趣的儿歌， 介绍了 6种小动物的生活习性， 教材还配有生动 有趣的彩图，展现了动物活动美好快乐的画面。本识字课要求认识的生字中有六个是虫子旁的字，而且是左形右声的形声 字，应在教学中引导学生了解形声字的特点， 有效识记生字。 教学时还应在学生 熟读儿歌的基础上， 联系教材中的彩图和学生的生活经验， 采用多种方法引导学 生读准字音，识记字形。本课儿歌每一句都是 “谁在哪里干什么” 的结构组成的， 因此应引导学生在 多种形式的朗读中感受儿歌的节奏和韵律，培养学生的语感。学情分析：低年级的识字教学要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望” 。由此， 依
2、据文本特点， 借助生动有趣的语言环境， 以形声字教学为主体， 着力体现识字 教学的多样化。 教学中， 将分类识字与随文识字紧密结合， 引导学生自主发现汉 字特点， 循序渐进地掌握形声字的造字规律， 使学生在情境中识字， 在画面中感 知，在诵读中理解，在游戏活动中习得识字方法，从而激发学生识字兴趣，从喜 欢汉字走向自主识字。教学目标：12 个字1借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”等2正确、流利、有节奏地朗读儿歌。3通过朗读、表演、了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来 的情趣，使学生产生观察、了解小动物的兴趣。教学重点：有节奏地朗读儿歌。 归类认识带有虫字旁的生字。 通过表
3、演， 了解小动物的 一些生活习性。教学用具：多媒体课件教学过程：一、师生谈话，激趣导入师：同学们，在第一单元一课我们已经学过“春夏秋冬”四个季节了，你们 最喜欢哪个季节啊？（有学生说出夏天后， 师引导）能说说你为什么喜欢夏天吗？ （生答，师继续引导）是呀，夏天这么美丽和快乐，就让我们走进夏天吧！ （出 示夏天的图画）师：还有一些动物宝宝也非常喜欢夏天， 给夏天增添了许多欢乐， 可是他们 都藏起来了， 想和你们捉迷藏呢， 我们一起把他们找出来吧！ （教师点击“蜻蜓、 蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛” 6 种动物的情景图。）师：多可爱的夏天呀， （点击）咦，动物宝宝呢？怎么都不见了？哦，原来他们都飞
4、到儿歌里面去了！ （ 板书课题：动物儿歌 ）（设计意图： 针对低年级学生形象思维强的特点， 图片可以直观引起他们的 学习兴趣，他们遇到感兴趣的图片会积极表达、乐于表达。从而抓住契机，训练 说话，既突出动物的主题，又与课文内容建立联系， 巧妙地为新知学习做好铺垫。 ）二、初读儿歌，识记形声字1. 检查课文预习情况，学生齐读课文。2. 教师范读儿歌（注意断句） ，并引导学生配上动作（指导学生边读课文边 用动作表示“蝴蝶展翅飞” ），学生找一找儿歌中的动物朋友。 （ 课件出示虫字旁 的六个生字 ） 学生自由读儿歌，用横线画出动物的名称，自己练习读两遍词语。3. 教师指导学生观察汉字的特点，发现规律。
5、学习“蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、 蛛”六个生字。 （ 归类识字：这些汉字都是虫字旁，表示属于昆虫类，与动物有 关。这几个字都是形声字。 ）4. 识字加油站，拓展形声字：蝈蝈、蜈蚣、蚊子、蚜虫。（设计意图：根据文本特点， 先集中识记虫字旁的形声字， 在自主发现中了 解形声字的造字规律。运用有序语言识记形声字，再将生字组词迁移到句子中， 尝试读文，体现字不离词、词不离句、句不离文的教学理念。这样的设计便于学 生发现汉字的特点，树立归类识字意识。 ）三、诵读儿歌，随文识字分句朗读，画出生字，方法识记。（1）齐读第一句。学习“迷”和“藏” 。 （A. 自主选择识记方法。如“迷”字 可以猜字谜“蚂蚁驮着大米走
6、” ；B. “藏”比较复杂的象形字，结合图片简单介 绍。）齐读第二句。学习“造、食、粮”。（A. “造”可以用猜字谜识字法；“粮” 字和“食”都是熟字“良”加部首，用熟字加偏旁类比记忆； “粮”也是形声字。 B.扩词，板书部首是“辶”的字和形声字。 C.朗读本句，结合图片与生活，说 一说蚯蚓和蚂蚁有什么特点。）（3）自由读第三句。学习“网”字。（A.朗读，看一看哪个字最有趣。问：你 见过蜘蛛网吗？哪位小画家来画一画？指名画“一张网” 。B.字理识字：课件出 示“网”字的字理演变过程。看图组词语：上网、网吧、渔网、蜘蛛网。）（设计意图：随文识字是提高识字效率的有效策略。汉字只有放在具体语境中才更
7、容易被学生理解。因此，在随文识字中采用丰富多彩的识字方法，再借助 做动作朗读、表演朗读等多种形式理解儿歌，巧妙地将识字和阅读结合起来，从 而使学生在识字的同时，展开生动有趣的学习活动，联系生活理解文本内容，激 发其对自然的热爱之情与探索兴趣。）四、阅读练习1. 我会填：“谁在哪里做什么”。三种方法进行练习。（送字回文，齐读课文思考儿歌中的小动物都在哪里做些什么。）2. 小组合作表演读课文，集体展示赛读。五、拓展训练1.我来编儿歌举例：兔子 树下 吃萝卜蜜蜂 小鱼青蛙2阅读语文主题学习丛书2第一篇文章-动物睡觉回答问题，与本 文类比学习。（1）这篇文章里面有哪几个动物宝宝？它们都在做什么？（2）这些动物宝宝分别是怎样睡觉的？（3）你还知道哪些动物的趣事？六、课堂总结同学们，这节课我们又交到了许多动物朋友和汉字朋友， 希望大家用爱心对 待自己的朋友，这样我们才能看到一一“蜻蜓展翅、蝴蝶飞舞、蚯蚓松土、蚂蚁 搬家、蝌蚪游水、蜘蛛结网”的情景（板书：爱护动物，人人有责）。