《转化后进生的谈话记录.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《转化后进生的谈话记录.doc（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、转化后进生的谈话记录本学年我到柯村中心小学支教， 担任五年级的班主任， 并兼任语文教学工作， 我在做好 教学工作的同时， 不忘教书育人的职责， 特别是关注后进生的转化。 开学初我就对这个班进 行全面的了解。 发现这个班的后进生太多。 于是班主任工作计划中的重点之一是对操加乐刘 伟、汪世奇、李弘矼、胡乐辉、孙向阳等同学进行了深入细致的转化教育，取得了一定的成 效。下面是汪世奇同学的基本情况以及与汪世奇的谈话摘录。汪世奇的基本情况： 该生的家庭也很贫寒，生的自控力差，上课常常坐不住，注意力涣 散。学习成绩偏下，学习不主动，作业时常不能按时去做，需要老师、家长的督促。为了放 学在校玩耍经常说谎话搪塞
2、家长。谈话时间： 2009 年 9 月 11 日谈话地点：办公室 谈话主要内容：听说以前你的作业都不交，能说说是什么原因吗？， 老师觉得开学的这几天， 你的课堂表现非常好。 你应该相信你自己能够很好地完成任务 的。如有不会做的地方你尽管来问老师。谈话后我看他家贫寒，就送了他一支笔。谈话时间： 2009 年 10 月 9 日谈话地点：办公室谈话主要内容： 今天语文课上你两次说闲话， 引得周围同学发笑， 受到老师的批评，现 在你有什么想法？必须予以改正， 下不为例。 老师觉得开学的第一个月你的课堂表现非常好， 还能积极举 手发言，进步很大。老师是看在眼里，喜在心里，得了表现进步奖，你的爸爸妈妈也一
3、定替 你高兴吧。现在开学已经过去一个多月了， 还希望你能将好的行为习惯保持住。 光有改正的决心还 不行，一定要有改正的行动。老师期待看到你的实际行动。家长留言：该生自控力差，麻烦方老师多督促，谢谢！谈话时间： 2009 年 11 月 12 日谈话地点：办公室谈话主要内容： 今天语文课上你磨蹭时间， 没有及时完成课堂作业的事， 老师非常生气， 现在自己和你爸爸说说怎么回事。看看爸爸这么忙， 工作多么辛苦， 回家还要你的学习， 看看你爸爸是多么的生气而又焦 急呀。，你作为孩子有没有想过怎样做才不让他们操心呢？说得不错， 说明你还是一个懂事的孩子。 已经是五年级的学生了， 上课一定要及时完成 练习，
4、 才能巩固所学知识，回家作业才能轻松自如地去完成。 练习册作业最近有进步， 但是 有错要及时订正， 下午主动交来让老师批改， 这样老师也好帮助你把不会的题目弄清楚， 千 万不要拖拉不交。老师还为你借来了学习资料，你愿意接受老师的帮助吗？好，拉钩算数。给老师一个大大的惊喜哦！谈话时间： 2009年 11月 27日谈话地点：办公室 谈话主要内容：今天上语文课你做了什么？（玩灯）为什么要做这件无聊的事？ 做起小动作，影响自己、 影响周围同学听课学习， 老师又找到你， 你觉得这样还好玩有 趣吗？现在在老师这里，你有什么想对老师说的？你的想法是很好的， 知道感恩妈妈， 给妈妈买生日礼物了。 这很好， 你
5、妈妈也会感动的。 但是当你妈妈听说你上课在玩，她会是怎么样呢？既然你知道错了，老师给你改正的机会。家长留言：该生进步不小，说方老师对他小孩特别关心表示感谢！谈话时间： 2009年 12月 30日 谈话地点：办公室谈话主要内容：今天上课你几次迟到了，为什么？ 也不能随随便便回寝室呀，课间只有十分钟， 是让你休息的， 让大脑和眼睛放松的。而 你经常迟到还会影响大家的上课吗？如果有什么特殊情况， 实在不能忍受， 也可以向老师反 映。希望这种现象不再发生。快要期末了，你有什么想法或打算？ 想法挺好，那么，你给自己设定一个成绩标准。老师发现你最近作业订正挺及时的， 上课表现也比以前有进步。 我也和你爸爸
6、说了， 只 要你在每一周内，你的周围同学反映你表现不错，老师就给你盖红花怎么样？你能遵守咱们的约定吗？好！一言为定！后记： 家长了解到此次情况以及老师的举措后， 为此专门到学校和老师交流， 希望针对 汪世奇的特性，配合老师进行教育。在这一个学期中，孩子变化非常大，作业也完成了。没 有不交作业的现在， 因为动作慢，有时迟交。 孩子在家也知道帮助父母做些家务活。在期末 考试中虽然他的成绩在班上不是很好，可是与他自己相比，他进步多了。一（ 4）班的学生罗同学，上课“生龙活虎” ，要么搞小动作，要么找同桌讲话，或者大 声说话，甚至在地上爬，扰乱课堂秩序，影响别人学习；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作 业
7、书写潦草，有时还忘记完成，常常挨妈妈批评于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜 欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始就象一条泥鳅一样逃，被抓住之后，经过一番教 育后，他口头上答应 了。过后可他又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改” 。为了有针对性地做工作， 我决定先让他认识自己的错误， 树立做个受人喜欢的人的思想。 于是我再次找他谈话，谈话中， 我了解到他心里十分讨厌班级里的同学。我心里一喜， 让他 认识错误的机会来了。 我轻声问他：“你为什么会讨厌班级里的同学？” 他不好意思地回答： “因为我经常在课堂上调
8、皮捣蛋， 同学都就不和我玩。 ”我顺着问：“想改正错误吗？想做一 个受他人欢迎的孩子吗，你要怎样做才好呢？” “我今后一定要遵守纪律，团结友爱，认真 完成作业” “那你可要说到做到哟！ ”“好！” 我班有个学生叫石孙。我刚接这个班时，他上课无精打采，要么搞小动作，要么 影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做 了，也做不完整，书写相当潦草每天不是科任老师就是学生向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度， 以学习为重， 按时完成作业， 知错就改， 争取进步， 争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样子，后来
9、口头上答应了。可他又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木” 。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就 退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实！我内心一横: 不转化你，誓不罢休。 他无进步， 或许是他并没有真正认识自己的错误，没有真正要做个他人喜欢 的人的念头。为了有针对性地做工作， 我决定先让他认识自己的错误， 树立做个受人喜欢的人的思想。 于是我再次找他谈话， 谈话中， 我了解到他心里十分怨恨二年级的班主任老师。 我心里一喜， 让他认识错误的机会来了。我轻声问他： “你为什么会恨那个老师？”他不好意思地回答：
10、 “因为她常常批评我。 ”我顺着问： “老师为什么会常在课堂上批评你，你知道吗？”他说：“因为我常违反纪律， 没有按时完成作业，书写也不工整”“你已经认识了自己的错误，说明你是一个勇于认错的好孩子，但是，这还不够，你觉得应该怎样做才好？”“想改正错误吗？想做一个受他人欢迎的孩子吗，你要怎样做才好呢？”“我今后一定要遵守纪律，团结友爱，认真完成作业” “那你可要说到做到哟！ ” “好！ ”后来，他无论是在纪律上，还 是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。使他处 处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。范文素材和资料部分来自网络， 供参考。可复制、编制，期待你的好评与关注）