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1、原设计：走进风筝博物馆教学目标：1引导学生观察、分析、交流南通风筝的造型特色。 2了解学习板鹞风筝的装饰方法，绘制简单的装饰图案并进行造型练习。 3感受板鹞风筝的艺术特色，激发学习、传承南通风筝技艺的情感。教学重点：1通过观察比较认识南通板鹞的造型特色。2欣赏板鹞风筝图案，绘制简单的装饰纹样。 教学难点：认识板鹞风筝的造型特点，利用基本形进行板鹞风筝造型练习。教学准备： PPT 记号笔 六角、八角板鹞 教学过程：一、导入新课村居清 高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。同学们有学过这首诗吗？诗中的“纸鸢”你知道是什么吗？（风筝）对来，那时候风筝 的名字就纸鸢。中
2、国是风筝的故乡，早在 2000 多年前，风筝就在中国出现。中国有四大风 筝流派，而我们南通哨口板鹞就是其中之一。今天，老师就带着大家走进板鹞风筝博物馆， 走进神奇的板鹞世界。二、新授走进风筝博物馆， 琳琅满目的风筝让我们的眼睛应接不暇， 下面请大家随着老师边走边 看。1、风筝的起源和历史（ 1）关于风筝的起源，大体有三种传说。 人们根据飞翔的鸟儿得到启发，从而发明了风 筝，这是是飞鸟说；二是是斗笠、树叶说；三是帆船、帐篷说。风筝起源于中国的结论，是 目前世界上一致公认的。美国航空航天博物馆在一块牌子上用醒目的大字写道： “最早的飞 行器是中国的风筝” 。怎么样？大家感到自豪吧！（ 2）据史书记
3、载，春秋时期我国的能工巧匠鲁班，因看到鹞鹰在天空盘旋飞翔，受到启迪，曾“削竹为鹞，成而飞之，三日不下” 。和他几乎同时代的思想家和科学家墨翟也曾用 3 年时间，制成木鸢，能在天空飞翔。汉代发明造纸术后，风筝改用纸糊制，称作“纸鸢” 到五代时，李邺加以改进，在纸鸢头上装上竹笛，微风吹动，嗡嗡作响，有如筝声，故而得 名“风筝”。木鸢 纸鸢 风筝2、南通板鹞风筝造型特色 南通风筝，以其优美的造型，精巧的工艺与北京、天津、山东潍坊齐名，并以独特的音 响效果闻名于世。（1）六角板鹞 这只板鹞漂亮吗？数数它有几只角？这就是南通风筝中最有特色的“六角板鹞” ，能看 出它是由哪两种几何图形组成的吗？它是由一个
4、长方形和一个正方形组合而成的有六个凸 角的风筝。这一组成框架是南通风筝中最常见的基本图形。（2）八角板鹞 这只板鹞和刚才的六角有些不一样？数数它有几只角？叫八角板鹞， 它是由哪几种几何 图形组成的？八角板鹞是南通风筝中的另一种常见基本形，？两个正方形重叠而成的。（3）装饰方法板鹞扎好后， 在放飞之前还要给它打扮打扮， 你准备怎样装饰它？ （我准备给它涂上颜 色，我要在上面画画）同学们说得真好， 民间艺人们可聪明了，他们充分利用这些风筝的角 进行装饰。 在装饰角的时候根据角的外形来设计纹样。 中间的纹样通常都选一些寓意吉祥的 题材，比如年年有余、喜上眉梢，等等。小结：角花 根据外形设计纹样 团花
5、 鲜明突出，寓意吉祥（4）组合下面让我们来欣赏几组板鹞风筝， 这些风筝跟我们刚才看到的风筝有什么不同？ （这些 风筝都很漂亮，都比较大，比较复杂）对了，让我们先来认识一下它们。 （七连星、十九连 星）这些板鹞风筝又是怎么做出来的呢？让我们看看这个七连星， 观察一下， 这个星指的是 什么？ （七连星就是七个六角板鹞拼起来的， 。）对它们的基本形都是六角板鹞， 角对角 拼成来了连星、十九连星等等。拼接的时候一定要角对角。这是几连星？它的基本形是什么？他们在连接组合的时候有什么特点？（角对角） 这也是九连星，观察一下，它使用的基本形有什么不同， （有八角也有六角）对了，这 是八角和六角的组合而成的，
6、中间是一个八角，角对角连着的是八个六角。我们南通板鹞的组合真是奇妙无穷，变化万千，这些奇妙的组合是我们南通板鹞独特 的造型魅力。三、学生作业，提出要求今天我们参观了板鹞风筝博物馆， 了解了风筝的起源和历史， 认识了南通板鹞的基本形， 学习来板鹞风筝的装饰方法和造型组合。下面请同学们看看我们今天的作业要求。作业要求1以小组为单位，利用基本形组合出七连星、九连星、十九连星等板鹞造型，造型组 合要有创意。2可对六角板鹞、八角板鹞进行简单装饰。 下面请大家拿出准备好的板鹞造型，制作你们自己的板鹞风筝吧。四、作业展示与评价1分小组介绍自己的作品2选出最佳作品奖和最佳创意奖。五、拓展延伸今天我们走进板鹞风
7、筝博物馆， 认识了奇妙的板鹞造型。 还见到来这么多漂亮的板鹞风 筝，南通板鹞风筝是中国非物质文化遗产。 在今后的学习中， 老师会继续和同学们一起探索 板鹞的奥秘，当板鹞风筝传承者。改进后：南通风筝 教学目标： 1引导学生观察、分析、交流南通风筝的造型特色。 2了解学习板鹞风筝的装饰方法，绘制简单的装饰图案并进行造型练习。 3感受板鹞风筝的艺术特色，激发学习、传承南通风筝技艺的情感。 教学重点： 1通过观察比较认识南通板鹞的造型特色。 2欣赏板鹞风筝图案，绘制简单的装饰纹样。 3利用基本形进行板鹞风筝造型练习。教学难点：认识板鹞风筝的造型特点，利用基本形进行板鹞风筝的设计与组合。 教学准备： P
8、PT 六角 八角板鹞 蓝印花布 吉祥图案等 教学过程：一、导入新课二、新授1、风筝的起源和历史（1）关于风筝的起源，大体有三种传说。一飞鸟说；二斗笠说；三帆船说。 （ 2）历史：木鸢纸鸢 风筝2、南通板鹞风筝造型特色（1）六角板鹞（2）八角板鹞（3）装饰方法 角花 根据外形设计纹样 团花 鲜明突出，寓意吉祥详解：常见图案纹样、常用装饰手法、常用色彩、常见构图。三、阶段性作业：以小组为单位，自行确定创作主题与表现手法，对六角板鹞、八角板 鹞进行简单装饰。1、作品展示与评价2、基本型组合 连接组合时的特点？ “星”与“角”图案内容搭配常用法：（ 1）烘托法 （2）互补充法 （3）综合法四、升级作业：以小组为单位，利用基本形组合出七连星、九连星、十九连星等板鹞造 型，造型组合要有创意。五、展示与评价六、拓展延伸