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1、初中语文教案初中语文新课程标准教材语文教案（2019 2020学年度第二学期 ）学校：年级：任课教师：教学参考/初中语文教参/八年纪上册语文教参编订：XX文讯教育机构文讯教育教学设计新课标语文八年级上册单元说明第二单元教材简介：本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学参1考资料适用于初中八年级语文科目，学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。课程教材研究所顾振彪从全套书来说，共分三个阶段。七年级上、下册为第一阶段，不分文体安排单元
2、，培养一般阅读能力；八年级上；下册为第二阶段，按记叙、说明、议论、抒情安排现代文单元， 培养记叙文、说明文、议论文、抒情文的阅读能力；九年级上、下册为第三阶段，按文学体 裁安排现代文单元，培养阅读、欣赏文学作品的能力。八年级上册第二单元，处于第二阶段， 单元主要由记叙类作品组成，着重培养阅读记叙类作品的能力。从单元课文的内容来说，都是写普通人的。在七年级下册已经安排了一个写杰出人物的 单元，让学生领略了世界杰出人物的风采。那么有必要再安排一个写普通人的单元，让学生对人世间亿万普通人民有更深刻的认识这一单元的前边；恰恰是一个写战争的单元，显得十分沉重。因此，这个单元有必要高声赞 颂人间的爱，吁唤
3、，“让世界充满爱”。通过这个单元，可以使学生在情感、态度和价值观 方面，受到熏陶和启示。文讯教育教学设计鲁迅的阿长与，在鲁迅的作品中，是最适合中学生阅读的作品之一。阅读这篇文章，要注意作者是以儿时的心态回忆阿长的，又是以写作时的眼光去观照自己的儿时和阿长的； 对后一层意味要透过文字表面去把握还要注意，作者既然是怀念自己的保姆，为什么在前 半篇用抑笔，大写阿长的缺点，诉说自己如何讨厌阿长呢？这要分析，第一，这些确是缺点，但在这些缺点中，可以看出阿长那种难能可贵的纯朴和真率。由于有纯朴和真率做内核，她 的切切察察、大字形睡相、麻烦的规矩和讲“长毛”时所表现的愚妄，都是值得同情，可以 原谅的。第二，
4、这些缺点，粗俗也好，愚昧也好，都是由阿长所具有的知识文化水平以及她 的身份与地位决定的，与其说是阿长的过错，倒不如说是阿长的不幸。背影是传统课文，大家都很熟悉。但对于学生来说，由于时代的变迁，可能不易引 起共鸣。不过父子情深，应该是千古不变的。应该首先让学生认真熟读、体味，感受到洋溢 在字里行间的至情。看文中的哪一点，打动了学生的心。其次可以从背影入手，引导学生理 清全文脉络，以便把握全文的思想、情感、内容。第三，要注意体会作者的心理变化。作者 为文与为人是一致的，十分坦诚。从文章看，先是对父爱不理解，觉得父亲说话不大漂亮、“迂”，后来父亲在“买橘子”中表现出的深厚父爱，才深深地触动了作者的心
5、灵。南京分 别以后的八年中，父子关系也不是非常融洽的。作者向读者诉说了自己的后悔。这一些，都 要引导学生深入体会。文讯教育教学设计台阶与本单元其他四篇不同，是小说，但也是叙事类作品，主要用叙述、描写的表 达方式。对这篇小说，可以提出三个问题：父亲为什么要造一栋有高阶的新屋？父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的？新屋造好了，父亲怎么样 ？引导学生通过探究这三个问题来把握全 文。全文中有个文眼：“台阶高，屋主人的地位就相应高。”引导学生抓住这个文眼，就抓 住了理解整个故事的关键，就容易理解父亲的思想性格。父亲是一个普普通通的农民，这样 的农民在我国农村何止千万。不妨引导学生，尤其是农村学生，看看自己
6、的父亲，看看同学 的父亲，看看周围的父亲，联系实际来加深对小说主人公的感受和理解。老王是一篇有一定知名度的散文，各种选本纷纷选用。它的内容单纯，线索简明，比较容易把握。要注意两点。第一，作者为什么能够那么关心老王？杨绛夫妇是大专家、高级知识分子，对一个目不识丁的最底层的劳动者竟然这样关心，主要是由于在作者夫妇心目中，人是平等的，人与人之间应该相互关爱，有人道主义思想。据达尔文人类的由来一书说， 凡属于社会性的动物彼此之间都有一些相爱的感觉。由此推知原始人也存在大量互助的生活 特征。人类彼此间相爱，是在长期集体劳动中形成的一种特殊感情。爱与善良是联系在一起 的，爱包含善良的因素。杨绛夫妇非常善良
7、，有善心。第二，文中所写的事情很琐碎，时间 跨度也长，作者是怎样连缀成文的？作者是以自己与老王的交往为线索，兼用逻辑顺序和时间顺序来编排全文的。文讯教育教学设计信客是一篇感人至深的散文，曾在台湾获奖。阅读这篇课文，可以通过抓全文脉络 来把握课文内容。即：信客做信客的由头T怎样做信客的T又怎么不做信客的T当教师、校 长也是出色的。学习这篇课文的语言，可以同背影台阶的语言作比较，就显出本文 语言的特点：质朴而典雅，警辟而畅达。可以从画出佳句人手。从这个单元，可以让学生感受课文所表现的形形色色的“爱”，感受课文中一些人物的善良，从而陶冶自己美的情操。从课文中学习描写、叙述等表达方式，按课程标准的阶段目标，从小学五、六年级（第三学段）就开始了。重点应在了解叙述、描写的功能和特点。这与 前一单元是一致的。记叙文的篇章结构特点，如记叙的顺序和线索，比较容易了解，多花教 学时间。至于记叙文的语言，只要初步了解就可以了。XX文讯教育机构WenXun Educati onal In stituti on第5页共5页