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1、台阶教学设计及反思教学目标1、整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感 情。2、把握父亲形象的特点及意蕴。3、训练、培养学生合作探究问题的能力和团结协作精 神。4、感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力， 培养对待人生的积极健康的心态。教学重点 分析父亲形象，理解“父亲”这个典型中国农民的形 象。教学难点 学习课文围绕“台阶”组织材料表现主题的方法。课时安排 1 课时教学过程一、导入（ 让一位同学朗读背影中使自己感动的一个画面 ） 通过上一篇课文背影的学习 , 我们感受到了平凡而又伟 大的父爱，老师想问大家：你们爱自己的父亲吗?知道父亲的心愿吗 ?（ 学生回答后 ）那么今天我们随着作
2、者李森祥的小 说台阶去感受另一位父亲平凡而又伟大的人生。板书：第 1 页台阶二、检查预习1、让一位同学介绍作者。李森祥， 1956 年出生，衢州 人。 1986 年烟雨楼杂志发表他的处女作半个月亮爬上 来，后迅速成长，近年来发表小说颇多。李森祥的小说以 农村、军营两大生活为主要题材，塑造出一系列生动的普通 人尤其是农民的质朴形象。2、检查字词，小组展示。凹( ) 凼( ) 门槛( ) 涎( ) 水 揩汗( )嘎嘎( ) 撬石板 ( ) 硌( ) 了 尴尬 ( )筹( ) 划 黏性( )3、速读课文 , 让学生用简洁的语言概述小说故事情节。( 方法指导： 人物 +事件经过 +结果 )( 板书：父
3、亲 )三、自主学习“踏上台阶，感知父亲” ( 跳读课文 )1、父亲为什么有造一栋有高台阶的新屋的愿望?“台阶高，屋主人的地位就相应高。”父亲渴望被人尊 重。 (板书:被尊重 )2、父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的?他终年辛苦，准备了大半辈子，一砖一瓦的捡，一角钱 一角钱的攒，终于盖起了新屋。第 2 页3、新屋造好了，父亲怎么样 ?为什么 ? 父亲坐在新台阶上感到十分不自在， 他衰老了， 累垮了。4、故事的叙述线索是什么 ?“文眼”是什么 ?台阶台阶高，屋主人的地位就相应高。四、合作探究 理解台阶的深刻内涵 （ 品读重点段 落）探究人物形象：小说是以刻画人物形象为中心的，这篇 小说给我们刻画了
4、一个父亲的形象，请同学们思考以下问 题。 （ 小组讨论 ）1、父亲是怎样一个人 ? 课文哪些情节最能表现父亲的 形象特点 ? A、 家里的经济条件差，要造新屋需要准备一二 十年的时间，父亲终年辛苦劳作，准备了大半辈子，一砖一 瓦地捡，一角钱一角钱地攒，终于盖起了新屋。 （ 文章第 10、 11、 15、16 自然段 ）体现勤劳、顽强、节俭B、 建成新屋后的喜悦、局促、不自在。（文章21自然 段）体现淳朴、善良、谦卑C、建成新屋累垮身体，不服老。（22、28自然段） 体现倔强、要强(1) 、这篇小说用第一人称写，不允许写别人的心理活 动，请你在“等泥水匠和两个助工来的时候，父亲已经把满 满一凼黄
5、泥踏好。”后插入一段父亲的心理描写，用第一人 称。( 提示：要表现父亲激动，将要扬眉吐气的心理。)写好后，各小组推选代表朗读。(2) 、文章最后表达了作者对父亲怎样的心情 ?同情、崇敬和怜悯的复杂心情。2、谈谈“父亲”这一形象所代表的意义。从这一形象 你受到了什么启发 ?父亲是八九十年代农民形象的代表。小说告诉我们，父 亲创业之所以如此艰难，根源在于经济落后。现金收入的来 源是砍柴，起早摸黑，砍一天柴，才得一元五角，许多建材 是捡来的。他的积累如此艰难，归根结底是因为农村经济极 端落后。我们也生活在农村，但是条件比以前好多了，我们 在珍惜现在生活的同时， 更应该发奋学习， 过上更好的日子， 完
6、成我们父辈对我们的希望。五、写作方法探讨作者详写了哪些内容 ?略写了哪些内容 ?为什么 ?详写旧屋的台阶和新屋的台阶，新屋的主体工程写得简 略，详略是由中心而定的，题目是“台阶”，所以主体工程可以略写，造台阶则要详写。教师引导： 凡是与台阶有关的内容不惜笔墨， 尽情挥洒， 而与台阶无关的则惜墨如金，有的点到为止。这对你的写作有什么启发 ? 方法指引：文章要详略结合，与中心有关的，能突出中 心的事件要详写，而与中心无关的，若是出于情节的需要必 须要交代的，则可一笔带过，这样一来文章就能做到重点突 出主题鲜明。六、总结： （ 播放崔京浩的父亲 ） 本文叙述了父亲建 造高台阶的过程，表现了父亲为实现
7、理想而不懈追求、坚韧 不拔、不知疲倦的精神，也表达了作者对“父亲”的崇敬和 怜悯之情。崔京浩的父亲唱出了对父亲深深的爱，也令 我们感动， 希望同学们也能理解父亲， 感恩父亲。七、作业： 请以“感悟父爱”为题目写一篇 300 字左右的文章。注意： 1、围绕中心选材，详略得当。 2、通过人物的神 态、语言、动作表现人物的精神、品质。板书设计台阶李森祥节俭要强 勤劳父亲 被尊重、有地位、自尊无奈 渴望自卑教学反思：台阶这一课我上过之后，内心是一种感动。在这一 课中，同学们被父亲要强，勤劳、节俭的性格所感染 ; 被父 亲对理想的渴望、不甘人后的精神所感动 ; 也深深地被父亲 热切渴盼受人尊重的追求，和
8、坚韧不拔的毅力所感染。他用 诚实、劳动兴家立业，不怕千辛万苦，让我们看到了一个老 实厚道、谦卑的中国传统农民的形象。教授这篇文章，我从小说的文体出发，把学生感悟品读 课文作为重点。通过速读、跳读、小组讨论把握课文重点 ; 通过悟读，品读、师生讨论突破难点。结合现在新农村建设 的大政方针，和学生生活环境翻天覆地的变化，让学生理解 父辈的艰辛，感悟自己生活的幸福，充分调动了学生的积极 性。在初读课文环节中，回答“父亲是怎样盖起一栋有高台 阶的新屋”时，同学们在谈到父亲起早摸黑，砍一天柴才得 一元五角钱时，有同学笑了。可看出学生很难理解八九十年 代父辈的辛苦，但在后面的跳读、品读中，学生还是理解父 亲的勤劳辛苦的。也使学生的情感、态度、价值观向更高层 次发展。第 6 页