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1、对双语教学的认识我对"双语"和"双语教学"的一点认识尤丽吐孜吾守尔（乌鲁木齐市65中学一级教师新疆乌鲁木齐市830000 ）摘要 “双语”是在日常生活中能够使用两种或两种以上语言来读、写和听、说 在不同的场合下使用不同的语言；在不同的交际需要下使用不同的语言。“双语教学” 是在学校里使用第二语言或外语进行各门学科的教学。b5E2RGbCAP关键词“双语”；“双语教学”当前，“德育教育”、“探究性学习”、“双语教学”等新概念已成为新世 纪的“热门主题”，已成为推进素质教育的又一新的着陆点，其中、“双语教学”是 最引人注目的视点 之一了。plEanqFDPw
2、今年（2005年9月）、我得到了参加乌鲁木齐市“双语”骨干培训班学习（为期 一年）的机会。我在学习过程中、对学习有了更新的意识，意识到了人永远不会成为一 个完人，人生是一个无止境的完善过程学习过程，人们常说“活到老、学到老”就是 说人为了求生存和发展不得不继续学习、要终生学习。意识到了、语言当前从一种交 际工具变为了一种思想、变为了一种知识库。 DXDiTa9E3d我们都知道，充满竞争的 21世纪需要“跨世纪”人才“复合型人才”，总的来 说，不仅仅需要德智体全面发展的人才，还要求我们具备高素质、具有幵拓精神和创 新能力。RTCrpUDGiT众所周知，新疆是一个多民族居住的地区，因此，大力发展我
3、们少数民族的教育 事业，努力提高少数民族教育教学质量，是我市教育教学工作中一个非常重要的组成 部分。近年来，我们少数民族教育工作在党和政府的关心支持下，有了不可忽视的发 展，但与全疆教育工作发相比展而言，民族教育教学质量还存在着一定的差距。 5PCzVD7HxA当前，随着形势的发展，学习语言，掌握普通话，大力推进“双语教学”、成为了提高民族教育教学质量的突破口和提高教育教学质量的关键。 jLBHrnAILg 当前，“双语”和“双语教学”是当前民族教育教学改革中的一个亮点。下面我 谈谈在“双语”培训学习中，对“双语”和“双语教学”的一点认识。 xHAQX74J0X一、“双语”的定义能用两种语言的
4、人，在日常生活中能将一门外语和本民族语言基本等同地运用 听，说，读，写，当然是母语知识和能力通常是大于第二语言的。举例来说：能用两 种语言的人可能： 1)使用一种语言来、听说读写； 2)在不同场合下使用不同的语言， 如在家用本民族语言，在工作中，使用另一种语言；3) 讨论学校生活时，使用一种语言，而用另一种语言谈论个人情感。 LDAYtRyKfE二、“双语教学”的定义浪漫应用语言学字典所给的定义是：“双语教学”是能在学校里用第二语言进行各门学科的教学。“双语教学”可以有不同的形式，包括； Zzz6ZB2Ltk1) 学校使用一种不是学生在家使用的语言进行教学，这种教学模 式称为；“漫入型”“双语
5、教学”。2) 学生进入学校以后部分或全部使用母语，然后逐步转变为只使用第二语言进行教学，这样教学模式称为过度型“双语教学”。3) 学生刚入学校时，使用本民族语言，然后逐渐地 使用第二语言进行部分学科的教学，其它学科仍使用母语教学， 这种教学模式称之为：保持型“双语教学”三、“双语教学”的成功条件（ 一 ） 是理念，学校是实施素质教育的主要阵地，课堂是实施素质教育的主渠道。课堂教学是实现教育功能，完成知识传授、能力培养及学生身心素质全面发展的主要途径。搞好课堂教学，提高教学效率，是提高教学质量的重要保 证。所以，教师应该确立新的教学理念。我认为，新的教学理念体现在以下几个方 面 ： dvzfvk
6、wMI11）以学生发展为本的教学理念。学生的发展，既指促进全体学生的发展，活泼主 动地发展和个性特长的发展 ; 以学生为本，是指要在观念上一切为了学生，在伦理观上 高度尊重学生，在行为观上充分依靠学生。 rqyn14ZNXI2）生活世界的教学生态观。学校的教育教学不应当被压缩在学科于书本狭小的范 围内，它要向自然回归，向生活回归，向社会回归，向人自身回归，实现理性与人性 的完美结合，理智、经验与体验的美妙和谐，知识、价值与情感的高度统一。 EmxvxOtOco3）民主化的教学理念。教学的民主化，意味着教育教学由一统化走向多样化。以上几个方面，进行素质教育和新的教学模式的一个新突破口，新理念是新
7、教学模式的最根本目标。我们达到根本目标需要文化交往，大量获取新信息，获取很多知 识。为了满足我们这些需要， SixE2yXPq5（二）是师资队伍建设：教师是教人怎样做人的人，首先，自己要知 道怎样做人，为人师表，是教育的美德，教师以身作则，才能 教育出言行一致的人，教师对学生的影响是“任何教科书，任何道德言语，任何 惩罚和奖励制度，都不能代替的一种教育力量。”我市已经大规模的开展“双语”师 资培训有了“双语教学”能力的师资队伍，才能自如的进入新的教学模式。师资队伍 是“双语教学”成功的主要力量。 6ewMyirQFL3 / 7三）是环境条件：教育是讲环境的，环境是人的成长过程中必不可少，是人成
8、长发展的土壤。学生一走进校门，感到十分轻松，舒畅的环境，自然 而然会产生学习的兴趣有了浓厚的学习兴趣，在加上激发学生的兴趣的各种各样的学 习环境就能达到教学目的。这是一种“双语教学”不可缺少的条件。 kavU42VRUs（四）是组织各种各样的学习活动：学校可以通过组织学生看电影和 收听广播，组织汉语故事会、朗诵会、演讲比赛、文艺演出、“学习汉语周”等 活动强化学生的汉语运用能力，使学生在愉快的校园生活中、轻松的学习环境中提高 汉语水平，是一种“双语教学”成功的精神条件。 y6v3ALoS89总而言之，语言是人类思维的工具，认识世界的工具。掌握一种语言，就意味着 掌握了另外一种观察和认识世界的方
9、法。学会一门语言，不但多了一双眼睛，一对耳 朵和一张嘴，还多了一个头脑！语言是构造完美人格的重要组成部分。“双语”和 “双语教学”是“以人为本”，推进和发展新的教育理念和素质教育的 需要。我认 为，我们作为人民教师、首先要通过深入地学习思考，认真分析研究，统一认识，确 定目标，就能将“双语教学”成功地进行下去。 M2ub6vSTnPMy Idea About Bilingual and Blingual TeachingYultuz （STAR）Abstract “Bilingual ”be able to read and written only on language.Use each
10、language in different types of situation. eg: Use each language fordifferent communicativepurposes.eg: “bilingual teaching ” the use of secondforeign language in school for the teaching of content subjects.0YujCfmUCwKey wo rds “Bilingual ” ；“ bilingual teaching ”作者简介：尤丽吐孜 . 吾守尔 (1971-), 女，维吾尔族 ,乌鲁木齐市 65中学一级教师。联系电话 :13999207961我对“双语”和“双语教学”的一点认识乌鲁木齐市 65 中学教师：尤丽吐孜吾守尔2005 年 10 月eUts8ZQVRd5 / 7