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1、让幼儿早日成现代文明人的方法让幼儿早 H 成现代文明人的方法我们知道，资金可以积累，技术可以创造也可以引进，但是人的 素质 是无法引进的，这必须靠人们不断地去提高。特别是我们这个 要走向现 代化建设的大中国， 最大的障碍，并不是资源问题， 也不 是资金的问题， 更不是技术问题，而是十几亿人口的素质问题。第一，关注身边小事，自觉遵守社会公德。随着生活水平的提高，许多孩子得到的是父母、爷爷、奶奶、外 公、 外婆等人无尽的关爱，“小皇帝、“小太阳们过的是衣来 伸手、饭 来张口的好日子。 因此，导致许多孩子不懂得“在公共场 所要遵守秩序 这个简单的道理，比方，买东西、上汽车、参观展 览要排队，而加塞、
2、 乱挤是极不文明、不礼貌的行为。在日常生活 中，我们经常见过这样的 事：过马路时红灯己经亮了，硬要横穿人 行道的; 上麦当劳、肯德基、必 胜客之类餐厅，无论是进餐厅还是进 厕所都是横冲直撞的，好似对那长 长的队伍熟视无睹，吃完之后乱 扔垃圾并任意结伴在餐厅里打闹嬉笑等 等。因此，我们必须以遵守 社会公德为落脚点开展教育活动，如，在日 常早谈中与幼儿交谈互 动，在外出散游中实地情景教育，在主题活动中 渗透随机教育，举 行保护公物、讲究卫生、保护环境、遵守秩序等评选 活动，争做文 明礼貌的“小标兵。孩子处在“关注身边小事，自觉遵 守社会公 德的环境中，耳染目儒，逐步有了一定的认识与了解，潜意 识当
3、 中人人都在争当“小标兵，并在心里早日播下自觉遵守社会公德 的种子。第二，树立典范教育，大力弘扬文明礼貌。典范来自教师、家长、同伴和他以常接触到的人。幼儿的特点是 爱模 仿，尤其喜欢模仿他熟悉的人。他们常常观察大人，并自觉不 自觉地模 仿成人的一言一行、一举一动。因此人们处处事事要给幼 儿做出好的示 范，真正起到表率的作用，应时刻注意自己的言行， 成人交往之间应热 情有礼貌的打招呼，特别是家庭与本班老师之间 的默契、融洽、文明， 都会带给幼儿潜移默化的影响。有一次我刚 好转身不小心踩到一小朋友 的脚，把他手中杯子里的水弄湿了衣服 和地板。于是我赶紧向他抱歉并 把他的衣服更换干净，把地板擦整 洁
4、。户外活动时，这孩子由于游戏时 过于兴奋和剧烈，莽莽撞撞地 把另一女孩给撞到了，他马上停止游戏， 俯下身子询问女孩是否摔疼了，并说出一连串抱歉的话来这种反响 只发生在很短的时间 内，没有教师任何启发和提醒，孩子做的是那么自 然、生动，可见 典范的作用对幼儿来说有多么的重要。第三，多用赏识眼光，善于发现幼儿优点。没有赏识就没有教育，现在许多家长或老师在教育孩子的'问题 上， 其心理有些错位，不是用赏识的目光去看待孩子的优点，而是 用挑剔的 眼光找孩子的毛病。最可怕的是用别孩子的长处去比拟该 孩子的短处， 越比拟越觉得该孩子总是不如别人。作为教育孩子的 监护人，没有任何 理由对孩子做错误的
5、行为或事说泄气话，因为孩 子成长的道路犹如赛场， 他们多么渴望大人发现自己身上的闪光点 , 为自己呐喊加油，哪怕一千次 做不好，也要坚信他们一千零一次能 做好，去争取人家赞赏的目光。第四，广开游戏之路，陶冶幼儿文明情操。在游戏活动中，孩子有了广阔的自由活动空间，能充分表现自己 的能 力，也能获得愉快的情绪体验 ;他们能轻松、自然地参与活动， 感受我们 所给予的文明行为影响，因此，寓教于乐在游戏活动中渗 透文明行为效 果极佳。日常教学中，我们要根据教育目标，创设各 种动态的活动区、 活动角，在幼儿开展游戏活动时，要求教师做到 : 引导幼儿与人交往，观 察幼儿在游戏中真实的文明行为表现，抓住 苗头
6、随机教育，自身言行示 范。如在角色游戏中，“老人到“商 店买东西，“营业员应该给 予有限效劳；“老人乘坐“汽车， 上下车要有人搀扶，上车后受到 让座的礼遇；“爸爸 “妈妈要关心“孩子，“孩子要尊重、体 贴“爸爸，妈妈；“医院的“医务人员要关心、体谅、同情、照顾病人等等。在结构游戏中 , 当 孩子为需要同一种材料而发生争执时，要引导他们学会商量，学会谦让。 同样，也可以在体育游戏、亲子游戏、科学游戏等当中， 采取各种不同 的游戏形式使幼儿在学中乐，乐中学的的活动过程中 愉快、形象接受了 文明礼貌的熏陶，育德育教育于润物细无声的游 戏之中，从而到达从小 陶冶幼儿文明情操的目的。第五，学会想到别人，
7、深化文明礼仪教育。“要想到别人是为人的一条重要守那么。“美德出良才。良好 的 文明行为来自于良好的道德品质的培养。只有教育孩子从小事事 处处 “想到别人，讲文明、守秩序，他长大才可能具有文明礼貌 的自觉行 动。在我们的生活中，这种事常常被人们忽略。很多人进 门时，猛地推 开门马上就松手，根本没考虑到被反弹回来的门是否 会撞到后面的人 ; 喜欢在路边乱扔果皮的人，从不考虑是否会使别人 滑倒; 开会时喜欢私自 与别人交流，这是对台上讲话人的不尊重，也 是对身边听讲人的一种妨 碍可见，教孩子学会做人，学会想到 别人是我们的责任，也是一个 人事业成功的基石。而做人的道理， 大都不是坐在课堂里学会的，而是 在生活中我们大人随时随地教给 孩子的，千万不要放过许多教育的时机。总而言之，一个国家的文明形象，是靠每一个公民在公共场所所 彬彬 有礼的言行举止塑造出来的 ; 一个美好的形象，是靠自己文明的 行为塑造 出来的。幼儿良好文明行为的形成不是一朝一夕就能完成 的，不能一蹴 而就。它需要我们的社会、家庭和幼儿教师把一定社 会的思想准那么和道 德标准长期地转化为幼儿各体的思想品德，对幼 儿进行早期文明行为教 育与培养，才能自觉养成的一种习惯。