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1、23纸船和风筝说课稿一、说教材我今天说课的内容是部编人教版二年级语文上册第 23 课纸船和风筝的第二课时。 纸船和风筝讲了一个通俗易懂、情趣盎然的童话故事，它向我们揭示出小熊和松鼠因为纸船和风筝成为了好朋友，在发生矛盾后，又是纸船和风筝让它们和好如初，告诉小朋友们在与好朋友吵架后该怎么去“缝合”友谊，主动向友谊伸手的人，令人钦佩。本课是一篇以“情”为主，学生体验情感、训练语感的文本材料，根据二年级语文阅读教学阶段目标以及本课文本特点， 我设定以下的教学目标：1、正确流利，有感情地朗读课文。2、使学生在读中悟情，体会松鼠和小熊之间深厚的友谊，学会如何与朋友相处。教学重难点：1 、正确、流利、有感
2、情的朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。2 、对如何与朋友相处，吵架时应敢于伸出友谊之手有一定的感受。二、说教法为了让学生更好的感悟课文， 体会友谊带来的快乐， 根据低年级学生活泼的个性特点，在教学中我主要采用朗读感悟法。语文课程标准指出： “阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来替代学生的阅读实践。”所以在教学中以读为主，抓住点词重句，训练学生的朗读， 让学生在读中感悟， 体会文中表达的感情。三、说学法学生是学习的主体， 为充分体现学生是语文学习的主人，教师要为学生创设生动活泼的学习氛围， 让学生在自主阅读中培养阅读能力和领悟能力。四、说教学过程我的教学过程分为四部分：（一） 谈话导入揭示课
3、题通过与学生之间的谈话拉近与学生之间的距离，直接揭示课题，直击学习内容。（二） 复习字词通过指读、摘智慧果、开火车几种不同的复习字词的形式，调动学生的积极性， 让学生对字词有一个基本掌握， 为接下来学习课文内容做一个铺垫（三）学习课文1、初读课文初读课文，对课文的基本内容有一个初步了解，为后面细读课文打下基础。2、感悟松鼠和小熊成为朋友的快乐学习课文的 2-6 段，找出是什么让松鼠和小熊成为了好朋友。再抓住 3、5 段通过自读、齐读，进一步体会松鼠和小熊的快乐。同时用发现的方法学习“漂”“飘”以及理解“乐坏了”的含义。3、验松鼠和小熊吵架时的难过和和好以后的高兴通过齐读、自读 8、9 段，使学
4、生走进松鼠和小熊的内心世界，体会他们吵架之后难过的感情。通齐读 11 自然段让学生们感受他们和好以后的高兴。在这一环节中， 通过不同形式的读突破本课的重难点， 让学生体会松鼠和小熊的友谊。（四）小结、文情延伸我们知道语文不在学， 关键要学以致用。因此在本课教学的最后，我抛出了了如果你和好朋友吵架了应该这么做的问题。 这样的设计既是对课文内容的拓展，同时也使学生对友谊有了进一步的理解。五、板书设计23 、纸船和风筝成为好朋友吵架和好（乐坏了）（难过）（高兴得哭了）板书上的这几个词， 是贯穿全文的关键词， 把小熊和小松鼠心情变化过程清楚地呈现出来， 使学生很快能理清文章脉络， 加深对课文的理解。本着板书为教学服务的目的， 我还利用简笔画和图片吸引学生，理解课文，既简明扼要，又与多媒体演示相得益彰。