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1、9、两只鸟蛋学习目标：1、认识“蛋”、“取”等12个生字，会写“听”、“唱”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。学习重难点：认识12个生字，会写6个字，能正确流利地读背课文。书写“连、远”。学习方式：小组合作探究预习学案：1、有感情朗读课文。2、认读本课生字、词语。导学案： 一、激发情感，导入新课1、播放视频百鸟朝凤思考：你们听到了什么?仿佛看到了什么?2、在生机勃勃的大自然中，鸟类是一个繁盛的大家族。无论是陆地、海洋还是天空，到处都有鸟类的身影。那鸟妈妈是怎样把它的孩子带到这个世界上来的呢?3、出示投影书上的插图(不显示小男孩)
2、学生回答：鸟蛋孵出来的教师相机板书课题：两只鸟蛋二、检查预习情况：1、认读生字：蛋 取 凉 定 捧 连 抬 仿 佛 轻 投 向文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。 2、认读词语：鸟蛋 取下 凉凉的 好玩 一定 捧着 连忙 轻轻地 仿佛 抬头 目光 欢唱 高远 蓝天 投向 三、初读课文，读准字音 1、请小朋友自由读课文，标出自然段的序号。2、同桌互相读一读，注意读准每个字的字音。3、请小朋
3、友选择自己喜爱的一小节，读一读，其他小朋友认真听，比一比谁的耳朵灵，能够发现这个小朋友哪个字音读得最准，你要向他学；哪个字音读得不太好，你要提醒他。(随着学生的发现，顺势指导学生学习生字)4、请小朋友分四人合作小组再读课文，互相听一听，比一比谁读得准。四、细读课文，促进感悟 （全班交流） A、第一小节：学生说出我知道鸟蛋小小的、凉凉的，教师展示课件图片，让学生看看这小小的鸟蛋。 交流感受。当你看到这小小的、凉凉的鸟蛋时，你有什么感受?把自己的感受讲出来。 指导朗读。学生朗读，师生共同评议，引导学生把鸟蛋“小
4、小的”、“凉凉的”，“我”拿着鸟蛋“真好玩”的感觉读出来。B、第二小节：刚才我们看了小小的鸟蛋，那你想不想知道小鸟是怎样破壳而出的呢？出示小鸟破壳而出的图片时，引导孩子们说看了之后知道了什么。(一只鸟蛋就是一个生命)此时的鸟妈妈发现鸟蛋不见了，会怎么样?(读词语：焦急不安)启发想像。小朋友们闭上眼睛想一想，假如你就是鸟妈妈，你会怎么做?（学生上台表演）指导朗读，读出鸟妈妈焦急不安的语气。C、第三小节：学生谈理解后，让学生边读边演。D、第四小节：学生理解“我把目光投向高远的蓝天”启发想像。假如你就是课文中的我，当你的耳边传来鸟儿叽叽喳喳的叫声，你抬头仰望蓝天，能看见什么?（课文中的孩子和你们一样
5、，都看见了鸟儿美好的明天）。那这一段该怎么读?(自由读，指名读，齐读)借助想像，升华感情（热爱大自然，热爱大自然的动植物！）交流：你喜欢课文中的“我”吗?为什么?五、朗读全文，深刻感悟学生齐读全文，一边读一边想像课文所描述的情景。 课堂检测：原文填空：“找朋友”游戏。把写有“杨树”、“小路”、“高高的”、“长长的”的卡片分发给学生，让拥有不同词语的学生去找朋友，读一读；再让两个朋友交换左右顺序，读一读。教师提供图片，引导学生照样子说几组词语。小结：这节课我们学习了两只鸟蛋，是一首儿童叙事诗，讲述了一个小朋友从树上取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。在这首小诗里，我们能看到小主人公在母亲的启发
6、下，幼小的心灵里萌生出对生命的珍爱，对小鸟的关爱，对大自然的热爱。那我们以后也要像小主人公一样爱护可爱的小鸟，珍爱生命，热爱我们美丽的大自然！ 课后实践活动：给学生展示图片保护鸟类寻找有关益鸟的图片、资料，想想应该怎样保护它们，然后全班交流。板书设计： 9、两只鸟蛋 取下 妈妈说 （保护小鸟）送还 希望对大家有所帮助，多谢您的浏览！