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1、每次都有进步教材简析：这是一篇童话，讲述的是小燕子在妈妈的帮助下逐渐进 步的过程。题目 ，既是妈妈对小燕子的肯定，又是小燕子 自身成长过程的体现。设计理念：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学 生的阅读实践。本课通过采取多种方式的读，使学生读有所 感，读有所悟，读有所得，从读中受到感染，获得启迪，并 通过拓展阅读，扩大阅读量。教学目标：通过阅读小燕子3次观察冬瓜和茄子的故事，培养学生 留心观察、勤于思考的意思。能正确、流利、有感情地朗读课文。认识5个生字。教学重、难点：有感情地朗读课文。通过小燕子的成长过程，学习小燕子虚心学习、留心观 察、勤于思考的精神。教具准备：多媒体，识字卡片
2、。教学时间：一课时。教学过程:一、从生活入手，导入新课。说说自己知道的几种蔬菜，并说出自己爱吃的一种蔬菜的样子。出示冬瓜和茄子的卡片导入新课，板书课题。二、初读课文，整体感知。学生借助拼音通读课文。同桌互读课文，纠正字音。小组合作读课文，要求做到读准字音，不丢字，不加字， 把课文读通顺、读流利。指名接读课文，检测读文情况。三、深读课文，理解感悟。学生自由读37自然段，思考以下问题：小燕子观察了几次冬瓜和茄子？每次都发现了冬瓜和茄子有哪些不同之处？小燕子的进步表现在哪儿？小组交流，教师巡视指导。集体反馈。指导朗读小燕子的话。小结：同学们读得都很认真，也基本上掌握了课文内容。 小燕子观察了 3次：次发现了形状不同，第二次发现颜色不 同，第3次发现了细节上的不同一一有细毛和小剌儿。指导朗读燕子妈妈的话。小结：同学们说得真好呀！因为小燕子的观察一次比一 次仔细，做事一次比一次认真，所以妈妈说它。老师希望你 们在学习上也能像小燕子一样，认真细致，。分角色朗读妈妈和小燕子的对话。四、检查识字。抽学生认读字卡，交流识字方法。五、拓展延伸。仔细读小学语文阅读资源中 21课齐白石画虾 读完这个故事，让学生说一说最大的收获是什么。板书设计：