《人教新课标五年级上册学案 2小数除法.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教新课标五年级上册学案 2小数除法.doc（12页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、第1课时 小数除以整数（一）学习目标: 1探索除数是整数的小数除法的计算方法。2理解除数是整数的小数除法的算理。3会用探索出的计算方法计算相应的小数除法学习过程：一、学前准备：1计算下面各题并说一说整数除法的计算方法416÷32 1380÷15二、探究新知：1认真研读例1思考：（1）被除数是小数该怎样除呢？（2）24个十分之一除以4商6,6表示什么？（3）商的小数点为什么要和被除数的小数点对齐？（4）试着说一说22.4÷4用竖式计算的过程。2试一试：列竖式计算：25.2÷6= 34.5÷15=3认真研读例2思考：（1）5.6÷7竖式计
2、算中5的上面为什么商0？（2）接下来该怎样算？在课本上完成。（3）总结一下：在什么情况下商的最高位是0？4试一试：列竖式计算7.89÷9= 4.08÷8= 0.54÷6= 三、学习体会：通过本节课的学习你有什么收获？有什么疑惑？四、自我检测1算一算，比一比42÷3 4.2÷3 91÷14 9.1÷12完成教科书19页第2题3完成教科书19页第3题第2课时 小数除以整数（二）文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。 学习目标:1学会除数是整数的小数除法的计算方法。2探索并掌握除数是整数的小数除法的计算法则。3理解小数除以整
3、数与整数除法之间的关系，促进学习方法的迁移。学习过程：一、学前准备： 列竖式计算：（1）22.4÷4 （2）21.45÷15二、探究新知：1认真研读教科书17页例3。思考：（1）1.8÷12整数部分不够除怎么办？（2）除到被除数1.8的末位仍有余数6怎么办?（3）接下来怎么除？自己试着在教科书上完成例32做一做。列竖式计算：6.3÷14= 72÷15= 14.21÷7=3想一想，前面几例小数除以整数是怎样计算的？你能总结小数除以整数的计算方法吗？4练一练：教科书18页做一做（完成在教科书上）5想一想，怎样验算上面的小数除法呢？6试一试
4、：计算下面各题，并且用乘法验算。15.6÷12 328÷16 1.35÷27三、学习体会.：通过本节课的学习你有什么收获?有什么疑惑？四、自我检测。1列竖式计算。43.5÷29= 18.9÷27= 1.35÷15= 28.6 ÷11= 20.4÷24= 3.64÷52=2完成教材19页第5题3完成教材第20页第7题第3课时 一个数除以小数学习目标：1.理解并掌握除数是小数的除法的算理和计算方法。2.提高学生的知识迁移能力。一、探究新知：（一）你能帮助奶奶列式解决这个问题吗？为什么用这种方法呢？想一想，除数
5、是小数怎么计算？怎样进行转化？做一做（二）例6：12.6÷0.28= 这道题又该怎样转化成除数是整数的除法呢？先试着算一算。比较一下，例5和例6在计算方法上哪些地方相同？哪些地方不同？ 总结一下一个数除以小数的计算方法。试一试三、学习体会：通过本节课的学习你有什么收获？疑惑呢？四、自我检测：1用竖式计算：5.98÷0.23= 19.76÷5.2= 10.8÷4.5=21÷1.4 = 8.84÷1.7= 6.21÷0.03=2第4课时 商的近似数学习目标 ：1学会根据实际需要用“四舍五入”来求小数的近似数。2提高学生的比较分析
6、判断的能力。学习重点：会用“四舍五入”法求小数的近似数。一、探究新知：能列式解决题中的问题吗?试试看!(1)能除尽吗? 实际计算钱数时，通常只算到( )，应该保留( )位小数,除的时候应该除到第( ) 位.。（2）如果保留一位小数，应该等于多少？表示计算到（ ）。（3）想一想：“怎样求商的近似值？” 2试一试。想一想：求商的近似值时，计算出商的小数位数要比要求保留的小数位数（ ），再按“四舍五入法”省略尾数。二、学习体会：通过本节课的学习你有什么收获？还有什么疑惑？三、自我检测：1求出下面各题商的近似值（用计算器验算）。（1）保留一位小数。48÷2.3= 1.55÷3.8=
7、 7.09÷0.52=（2）保留两位小数。3.81÷7 = 246.4÷13= 5.63÷6.1=2完成教材26页13题3我国优秀跨栏运动员刘翔在雅典奥运会110米栏决赛中，以12.91秒的优异成绩获得金牌，他平均每秒跑多少米？（保留两位小数）第5课时 循环小数学习目标：1在解决问题的过程中通过计算，感受循环小数的特点。2理解循环小数的概念，知道循环小数的简便记法。3理解有限小数，无限小数的意义，扩展数的范围。一自主探索，获取新知1仔细阅读教材P2728，并通过计算，将书中的算式填写完整。2循环小数有几种写法？举出两个循环小数的例子，并用不同的写法表示出
8、来。3循环小数有限小数无限小数的特点分别是什么？你能各举出一个例子吗？4小数有限小数无限小数循环小数之间有什么关系？请试着用图来表示出来。5下列哪些是循环小数？并把循环小数用简写的形式表示出来。0.999 52.52525 4.1677 3.212121 3.1415924.767676 3.508508 7.123123 3.14159266试一试。（1）用简便形式表示下面的循环小数。3.33写作： 0.538538写作： 6.416416写作： 4.32727写作：（2）笔算下面各题，商是循环小数的用简便形式表示。3÷1.1= 3.38÷1.8=二、学习体会：通过本节课
9、的学习你有什么收获？或还有什么疑惑？三、自我检测：1用竖式计算下面各题。哪些题的商是循环小数.?5.7÷9= 5÷8= 6.64÷3.3=第6课时 用计算器探索规律学习内容：用计算器探索规律P29。学习目标：1能借助计算器探求简单的数学规律。2培养学生观察归纳概括推理的数学能力。3感受到信息化时代，计算器（或计算机）是探索数学知识的有力工具。一、学前准备：用计算器计算：任意写出四个互不相同的数字，组成最大数和最小数，并用最大数减最小数，对所得结果的四个数字重复上述过程，你会发现什么呢？二、探究新知：1你发现了什么规律？2不计算，用你发现的规律直接写出后几题的商。3
10、写完后用计算器验证。4试一试。完成教材29页做一做。你发现什么规律？ 三、学习体会：通过本节课的学习你有什么收获?有什么疑惑？四自我检测123第7课时 解决问题（一）学习内容：课本32页例11。学习目标：1探索解决问题的方法，并试图寻找其他方法，能表达解决问题的过程。2正确解决有关小数除法的简单实际问题。一、探究新知:前面我们学习了小数除法的计算，那么你会解决下面的问题吗？例11：张燕家养的3头奶牛上周的产奶量是220.5千克，每头奶牛一天产奶多少千克？思考：（一）（1）3头奶牛上周的产奶量是220.5千克，这句话是什么意思？（2）要求每头奶牛一天产奶多少千克，可以先求什么？再求什么？（3）试
11、着做一做：（二）（1）还可以先求什么？再求什么？（2）试着做一做：二、试一试：用你喜欢的方法完成教材32页做一做。三、学习体会通过本节课的学习你有什么收获？还有什么疑惑？四、自我检测1完成教材34页练习六第1题。2完成教材34页练习六第2题。3完成教材练习六第3题。第8课时 解决问题（二）学习内容：解决问题P33页例12.学习目标：1学会在解决实际问题时，要根据实际情况取商的近似值。2感受“进一法”和“去尾法”取商的近似值的现实意义。一、探究新知：生活中处处蕴含着数学问题。你能解决生活中的问题吗？1例12：小强的妈妈要将2.5千克的香油分装在一些玻璃瓶里，每个瓶最多可盛0.4千克，需要准备几个
12、瓶？你能帮小强的妈妈解决这个问题吗？试一试看。为什么需要准备7个瓶子？2王阿姨用一根25米长的红丝带包装礼盒。每个礼盒要用1.5米长的丝带，这些红丝带可以包装几个礼盒？你能帮助王阿姨解决这个问题吗?试试看！想一想：包装17个礼盒，丝带够吗？为什么？3试一试：完成教材33页做一做。4总结一下：在解决实际问题时，怎样取商的近似值？在生活中哪些地方用进一法，哪些时候用去尾法？二、学习体会：通过本节课的学习你有什么收获？还有什么疑惑？三、自我检测1新口味蛋糕房特制一种生日蛋糕，每个需要0.32千克面粉。李师傅领了4千克面粉做蛋糕，他最多可以做几个生日蛋糕？2完成教材35页第7题。 希望对大家有所帮助，多谢您的浏览！