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1、教学内容 三角形的内角和及图形的拼拆 设 计 者蒋伟荣第4课时/总4课时设计日期21教学目标1 用活动的形式，通过测量=撕拼，折叠等方法，探究和发现三角形三个内角度数等于180度。2 培养学生动手动脑几分析能力，并能运用知识解决实际问题。3 通过图形拆拼的活动，使学生进一步认识三角形的内角和以及与四边形的关系，学习欣赏数学的图形。教学重难点重难点 通过小组讨论、动手操作等方式，由学生自己推导出三角形内角和180度，并能应用这一规律解决实际问题。 教学准备展示台教学活动过程设计步骤时间教师活动学生活动设计意图改进建议1一复习导入1、提问：一共学过哪些平面图形？（生回答略） 2、 出示正方形、长方
2、形图片问：它们各有哪些特征？内角相加各是多少度？ 3、出示三角形图片问：你们能说出这个三角形内角相加是多少度吗？ 师：这节课我们共同探讨三角形的内角和（板书） 学生生回答略、使学生体验统计在生活中的应用，感受数学在生活中的价值。让学生经历应用数学进行推断的思考过程文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。 2操作活动探究新知1|师：请同学们拿出所给图形。 合作要求：小组合作，任意选择你所喜爱图形，通过量一量、剪一剪、拼一拼、折一折、画一画等多种方法研究一下三角形内角相加到底是多少度。 老师讲清汇报要求：说清所选图形，讲清推导方法及过程。 师：选择图形不一样或推导方法及过程不同同学还可以回答。
3、 （3）得出结论： 师：通过同学们刚才推导，我们可以得出一条什么结论？、（5）、师：是不是所有都是180度呢？为什么？（ （6）巩固结论： 师拿出一个大三角形，问内角和是多少度？用剪刀从中剪下一小三角形问内角和是多少度？为什么？再从剪下来三角形中再剪一个小三角形，它内角和该是多少度？为什么？（生回答71、四人一小组进行学习：同学们动手来量一量、剪一剪、拼一拼、折一折、画一画2）、全班交流：找小组代表汇报讨论结果 生回答略小组讨论生回答四、 巩固练习 1、 口答（投影出示略） 2、 出示直角三角形，已知 ， 3、 在一个等腰三角形中，顶角是30度，那么，两个底角各是多少度？（可以讨论也可独立做） 4、 等边三角形每个内角是多少度？ 5、 游戏：帮角找朋友。（略） 板书设计、三角形的内角和 180度教学反思 希望对大家有所帮助，多谢您的浏览！