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1、江苏教育版小学语文五年级第二册教案模板茅盾(1896 1981)，本名沈德鸿，现代小说家、文学评论家、文化活动家、活动家，五四新文化运动的先驱之一，中国革命文艺的奠基人之一，请看江苏教育出版社小学五年级语文教学计划！欢迎查看！苏教版小学语文五年级第二册教案1教学目标1.学习这节课的新单词，带着情感阅读课文。2.结合语境理解词义，把握黄昏特征，实现“想象”在张文中的作用；3.通过阅读和问题交流，学生可以得到思维训练，培养想象能力；4.对学生进行美学教育，感受大自然的美和神奇。5.体验联想和想象的异同，养成联想和想象的习惯。教学重点和难点感受“想象和联想”在文中的作用，区分两者的差距。如何运用想象
2、和联想准确描述黄昏时的美景？相关数据茅盾(1896-1981)，原名沈德鸿，浙江桐乡乌镇人。黄昏最初发表于1934年11月20日，第1卷，第5期，半月刊太白。在散文黄昏中，作者用象征性的写作，用客观的自然风光来表达主观的思想感情，寓意深刻。象征性写作是指用一个事物象征另一个事物，或者用一个特定的事物象征一个抽象的概念或者某种思想和情感。象征主义者和被象征者之间一定有一些共同的特征。散文类似于诗歌，往往充满了景物和情感，景物描写中蕴含着深刻而复杂的情感。茅盾对大海的观察极其细腻生动，运用了很多拟人手法和形声字。茅盾老师的随笔黄昏，讲的是艾灸为民，有金玉良言，有派恩的文采，但感情沉重。如果你不知道
3、1927年大革命失败后的风雨飘摇的环境，不知道白色恐怖的残酷，你就体会不到散文中的味道，也无法理解为什么“一切，夕阳都喷上了血腥的火焰”。教学过程第一节课首先，暴露问题，激发兴趣，引入新课程1.老师在黑板上写字，学生一起读问题2.说说你黄昏时看到了什么？第二，第一次读课文，学习新单词和生词1.学生自由朗读课文，注意书上标注有拼音的单词，发音准确，朗读课文流畅。2.教师指导朗读：(1)风在吹。充电！小浪在跳跃，每一个都像大眼睛，闪着金光。生气地挣扎着的夕阳似乎在说：(3)风给全世界带来了不朽的宣言3.点名读课文，其他同学边听边画不懂的单词。4.通过查字典和分组讨论来理解不能理解的单词。第三，再读
4、一遍课文，初步理解说，课文里写的晚上在哪里？四.家庭作业1.写新单词2.动情地读课文第二节课首先，检查导入1.课文里的晚上写在哪里？2.文中哪个描述给你留下的印象最深？二、抓住关键词，理解课文内容1.作者写的海上的黄昏似乎给学生们留下了深刻的印象。现在我回到正文。请再默读一遍课文，画出最打动你的句子。2.逐段交流：注重理解和引导朗读：(1)挤到沙滩上，嘘！队伍散了，气得口吐白沫。这是作者看到的吗？为什么作者会有这样的联想？风在吹喇叭。充电！小浪在跳跃，每一个都像大眼睛，闪着金光。生气地挣扎着的夕阳似乎在说：(4)风给全世界带来了不朽的宣言3.你从文中描述的风景和想象中体会到了什么想法和感受？1
5、.群体沟通。2.交流讨论。四.家庭作业写自己眼中的黄昏。苏教版小学语文五年级第二册教案2首先，介绍作者和新课1.这2.在这篇文章中，作者描述的黄昏在哪里第三，先阅读课文，检查预习情况1.逐句朗读课文，读得正确流利。2.默读课文，画出你不懂的单词和句子。3、师生不理解沟通的问题。4.学习新单词。重点区分：躁与燥、溶与化。四、作业：1、写生词。2.情绪化的读课文。第二节课首先，读单词，介绍新课。1、出示书后面的文字。2、一起看题目。二、精读课文，体会情感。1、认真读课文，边读边想，作者写了什么黄昏风景(1)哪些自然段重点描写第四自然段，其中波浪主要引导朗读。试着背诵课文的第一个自然段落(2)哪些自
6、然段落描述了风(3)你还写了什么(日落和海鸥)2.画出文章的虚部。3.默读画出来的部分，可以从中了解作者的感受4.学生交换相关句子。5、组织讨论：风在吹喇叭。充电！小浪跃起，每一个都像大眼睛，闪着金光。愤怒挣扎的夕阳好像在说：(3)风给世界带来了永生宣言：第三，再读一遍课文，感受作者眼中不一样的黄昏。尽量背课文第二、三、四自然段。动词（verb的缩写）家庭作业背诵课文第二、三、四自然段。苏教办小学语文五年级第二册教案三教学目标：1.引导学生认真阅读，进一步领悟散文写作手法，体会作者当时的意境和思想感情。2.本课学习6个一级生词和4个二级生词，在语境中理解句子中单词的意思。3.能够正确、流利、情
7、绪化地阅读课文。4.指导学生掌握课文中描述的具体景物，感受作者发展的联想，学会在写作中运用联想写作法。教学重点和难点：通过把握作者所描述的具体景物的联想，梳理作者的写作思路，体会作者的内心感受。教学准备：收集茅盾的资料。授课时间：三课时。基础知识：拉(左)(小号)(喇嘛)嘟嘟声(b)(喇叭)海鸥(u)(海鸥)(海鸥)燥(燥)(燥)(燥热不可免)轰(h ng)(感觉)(轰鸣)(有力)迪埃(重叠)(堆积)(重叠峰)焰(颜)(烟火)(嚣张)(势焰)溶解(溶)(溶洞)(溶解)(溶液)第一节课教学内容：1.检查学生的预习，学习这门课的新单词和短语。2.大声朗读课文，初步了解课文的主要内容。教学过程：第一
8、，板书，介绍新课程一起看题目。看到这个话题你会想到什么？(诗：夕阳无限好，被即将来临的黑夜掩埋；画.)茅盾笔下的黄昏是一个怎样的场景？一起看课文。二、初读课文，清除语言障碍1.默读课文，画出你不认识或不理解的单词。2.通过朗读课文来理解课文的主要内容。第三，学习基础知识第四，再读一遍课文，理清思路。1.区分段落。(14 ,513)2.关于阅读的思考：文中主要描述了哪些事情？(波浪、白鸥、风、日落、白鸽、板条)3.课文是怎么描述这些场景的？仔细阅读。4.了解作者生平，同学们报告课后查阅的资料。第二节课教学内容：仔细阅读文本，通过作者与所见景物的联想，进一步领悟和体会作者想要表达的思想感情。教学过程：首先，从整体上把握文章的脉络。1.点名阅读第1-4段。思考：作者主要描写什么样的风景？如何描述波浪？自己看。你看到波浪展开是一种什么样的联想？(游行队伍走着，愤怒，示意，喊杀声，一排排愤怒。)体会一下作者当时的内心感受，再看课文。2.自由阅读5-13段自然段落。思考：作者在这几段主要描述了什么？什么样的日落？(愤怒挣扎。)(期待明天和未来)硒