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1、关于实践锻炼演讲稿爱孩子不能越俎代庖 关于实践熬炼演讲稿爱孩子不能越俎代庖您正在查看关于实践熬炼演讲稿爱孩子不能越俎代庖“训练需要爱，也要培育爱。没有爱的训练是死亡的训练，不能培育爱的训练是失败的训练。”这一训练名言告诉我们，爱是训练的生命，是训练的催化剂、润滑剂和粘合剂。素养训练对每一位训练工作者提出了更高的要求，那就是必需全面地爱同学。“一切为了同学，为了同学的一切，为了一切同学。”这要求每一位老师胸怀一颗爱心，专心灵去耕耘心灵，让每一位孩子都得到应有的爱。 关于训练需要爱这个观点，广阔训练工作者均已达成共识，在此不必赘述。最重要的是我们还得深思下一个问题怎能去爱？我们都知道中国的末代皇帝
2、溥仪长期受到无微不至的爱，吮奶经受竟达八年之久，饭来张口，衣来伸手，以至二三十岁了都还不会系鞋带。造成这种现象的缘由何在昵？莫非溥仪没有得到爱吗？事实恰恰相反，他得到了无微不至的“爱”，原来应当溥仪自己做的一丁点儿小事都有人替他代劳。正是这无微不至的“爱”，使溥仪丢失了基本的生活自理力量。由此可见，爱不能越俎代庖。 “溥仪现象”到底是历史，我们更关怀的是现实。令我们痛心的是一些家长和训练工作者却正在有意或无意之中扮演着太监和侍女的角色。近年来，随着家庭物质生活条件渐渐优裕，对独生子女宠爱、偏爱、溺爱的风气也有渐渐扩大的趋势。在生活上，有的家长对子女总是采纳“抱养”的方式，代子女洗衣、叠被、穿鞋
3、，甚至消失老师布置劳动，家长奋勇代劳的怪现象；在教学中，有的老师对同学一味采纳注入式教学法，代同学“拾柴”、“烧火”、“做饭”、甚至于消失了代同学“品尝”的怪做法。训练者（广义）将无微不至的关怀，方方面面的照看，多种形式的包办代替视为无私的爱。老师的思维代替了同学的思维，势必扼杀了同学思维的制造性，浇灭了同学才智的火花。这样训练的结果是同学失去了自理力量，失掉了独立意识，丢失了自强精神。这些孩子普遍缺乏生活阅历，自我服务力量差；热衷于自我设计，缺乏.责任感；在人格道德方面存在严峻缺陷，缺乏健康的心理素养，成了名副其实的“小皇帝”、发生了很多闹剧。诸如“鸡蛋无缝无法剥”、“鸡蛋外壳很脏，洗洁净后放在太阳下曝晒”、“拿麦苗当韭菜”的笑话以及高分低能现象。从1995年关于“中日夏令营中的较量”的热情商量，可以看出我们的孩子在生活实际中缺乏生存力量、责任感以及对困难和挫折的承受力量，缺乏与困难作斗争的意志和毅力，往往因失败而颓废，从而失去了进步的士气。尽管事情已告一段落，但它的冲击波是永存的，警钟是长鸣的。