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1、没有惩罚的教育是不完整的教育中国青少年研究中心副主任孙云晓访谈惩罚绝不等于体罚，更不是伤害，不是心理虐待、歧视，让你觉得难堪，打击你的自信心。 惩罚是个双刃剑，是一种危险的、高难度的教育技巧，弄不好会伤害人。我认为越要惩罚， 越要尊重。现在中小学普遍提倡“赏识”教育，认为好孩子是“夸”出来的。用鼓励的方式培养 孩子的自信固然是一种方式， 然而， 中国青少年研究中心副主任孙云晓， 对此也提出了另 种看法。他认为，我们在提倡表扬、奖励、赏识的同时，不应该忽视“惩罚”在教育中的积 极作用。惩罚也需要尊重与信任不敢批评孩子。 前段时间，我去内蒙古呼 老师们眼睛都直了， 瞪大眼睛惊讶地看着14 岁的孩子
2、自杀，因为这个学生往老师孙云晓：现在老师们非常普遍地有一种感觉， 和浩特的一所学校讲课， 说到教育不能没有惩罚， 我，说现在谁还敢批评、惩罚在那里，刚有个 身上甩钢笔水，被老师批评了。记者： 这样的例子不少， 我们也常常能在一些新闻报道中看到， 一些平时各方面都很优 秀的学生，因为什么事被老师批评了，想不开，做出很极端的举动。而且，现在中小学教育 中也并非没有惩罚，比如完不成作业，罚抄写课文 20 遍，罚去操场跑步之类。孙云晓：这样的做法都不是我所说的教育意义上的惩罚。我说的惩罚有几个观点，惩罚绝不等于体罚，更不是伤害，不是心理虐待、歧视，让你 觉得难堪，打击你的自信心。惩罚是个双刃剑，是一种
3、危险的、高难度的教育技巧。这一点 必须意识到，弄不好会伤害人，必须要因人而异、适度。我认为越要惩罚，越要尊重。并不只有赞赏才能给予孩子自尊与自信， 惩罚更需要尊重与信任， 要特别小心地为对方 着想，要顾及对方的承受力、尊严，不要让对方难堪。教育的前提是了解，了解的前提是尊 重，不能把孩子的特点当缺点。让孩子为自己的过失负责记者：简单粗暴的虐待、伤害，给孩子可能造成怎样的负面影响？ 孙云晓：这会直接摧毁孩子的自尊自信，由此厌恶学习，厌恶学校，甚至厌恶生活。我们说教育的核心是培养一种健康的人格。 人格的核心是自信， 自信表现为人的一种自我概 念，其实每个人都是按照你认为自己是什么样的人在生活着。
4、这种自我概念形成的关键时期， 是在 10岁左右。 这个时候， 最可怕的是让孩子形成一个消极的自我概念， 认为我是坏孩子， 我是笨孩子，我是不被喜欢的。但我们现在的教育，恰恰没有足够重视这点。其实， 当一个人知道自己犯错的时候， 内心都有一种要接受惩罚的准备， 这是一种心理 需求。 为自己的愧疚承担责任， 取得心理平衡。只有那些年纪很小的孩子， 或是社会化程度 比较低的人， 才会选择逃避责任。 回想我们自己长大的过程， 一定有一些惩罚是让自己终生 难忘的。 一般来说， 孩子犯错的时候， 恰恰是教育的良机， 因为内疚和不安会使他急于求助， 而此时明白的道理可能使他刻骨铭心。教育不是改造人， 是唤醒
5、人， 唤醒人内心中沉睡的巨人。 当一个孩子犯了错， 要惩罚他， 首先要肯定他是一个好孩子，再指出他的错误。比如，对他说你确实很优秀，但是今天这件事，你伤害了别人，你是怎么想的，你怎么办惩罚的一个基本出发点和目的，应该是让孩子为自己的过失负责。记者：怎么叫“让孩子为自己的过失负责”？ 孙云晓：举一个例子吧。有一个 12 岁的少年，在院子里踢足球，把邻居家的玻璃踢碎 了。邻居说，我这块玻璃是好玻璃， 12.5 美元买的，你赔。这是在 1920 年， 12.5 美元可以 买 125 只鸡。这个孩子没办法， 回家找爸爸。 爸爸问玻璃是你踢碎的吗？孩子说是。 爸爸说， 那你就赔吧，你踢碎的你就赔。没有钱
6、，我借给你，一年后还。在接下来的一年里，这个孩 子擦皮鞋、送报纸、打工挣钱，挣回了 12.5 美元还给父亲。这个孩子长大后成了美国的总 统，就是里根。 这是他在回忆录中写到的一个故事， 他说正是通过这样一件事让我懂得了什 么是责任， 那就是为自己的过失负责。 而我们的父母常常剥夺孩子承担责任的机会。 比如孩 子打碎了别人的玻璃，最常见的，就是让孩子道个歉，然后说走吧，回家写作业去。都是父 母留下来处理，父母掏钱赔。甚至最典型的，小孩子摔倒了，家长跺脚，真讨厌，都是地不 好，把我们弄倒了。 上学的书包都是父母或爷爷奶奶收拾，什么东西没带，孩子就怪“都是奶奶不好”，奶奶也说，“是我老糊涂了，不怪我
7、孙子”。现在总说孩子没有责任心， 实际上， 很多时候是父母从小就剥夺了孩子为自己承担责任 的机会。父母包办得越多，孩子的能力越差，这样的事情现在太多了。学校里，老师也包办 代替，像少先队活动，不少都是老师策划组织、写演讲词。这就需要我们转变教育观念，让 孩子感到责任，一个能承担责任的人，才是现代人。记者：我们知道您有个女儿，在对女儿的教育上，您有什么实例吗？孙云晓：那可太多了。 比如吧， 我女儿小学四年级的时候， 爱睡懒觉。 早上她妈妈叫她， “起床啦。”“待一会儿。”“该起来了！”“待一小会儿。”真要是晚了，就说“都是你 们，让我迟到了，怎么办啊”。后来，我给她一个闹钟。我告诉她，从明天开始
8、，该几点起 来你自己上闹钟，闹钟响了不起来，你就是睡到中午 12 点也没人叫你。刚开始几天不行， 闹钟一响，她手一抬就按掉了。结果睡过头迟到，我们也不说话，她自己也没话好说。几次 下来， 她自己就开始想办法，放两个闹钟，再把闹钟放在手够不到的地方。 也就是一个星期 的时间，她再也没有迟到过。孩子是在体验中长大的， 不是在说教中长大的。 一位教育学家曾经说过教育有一个原则， 孩子进一步，大人就退一步，凡是孩子自己能做的，大人就不要替他去做。教育本就是十八般武艺记者：可是，像您这样“狠”得下心来的家长恐怕不会太多吧。孙云晓： 应该说还是越来越多了， 现在的家长也在渐渐分化。 的确有不少替孩子想得太
9、 周到、太细致的父母。我在西安讲课，一个妈妈说孩子总是丢三落四，她的办法是什么呢， 在孩子每个口袋里都放着钱，每个口袋都装上名片。而另一位母亲， 则全然不同。 孩子去夏令营， 妈妈问， 东西都准备好了吗， 孩子说， 都好了， 你就别管了。这个妈妈一看，衣服带得不够，手电没带，就问孩子，那边的气候你知道吗？ 衣服够不够？晚上活动的东西都准备了吗？孩子答，没问题。 这位妈妈就没再说什么。 第二天，孩子背着包就走了。一个星期后，孩子回来。妈妈问，玩得开心不开心？开心。有没有那怎什么麻烦？哎呀，冻死了，没想到山里这么冷。还有呢？晚上活动没有手电很不方便， 么办呢？以后得像爸爸一样，出差之前拉个单子，好
10、好咨询一下。这个妈妈的方法就是自然惩罚法， 让孩子体验到自己过失的后果。 因为孩子冻一点， 晚 上麻烦一点，没有危险，但经过这一次他就记住了。记者： 现在的确也有一些现实因素， 导致父母的不放心和对孩子过多的照顾与呵护， 比 如交通、治安等。孙云晓：是有一些客观因素，但我觉得这种因素被夸大了，就算交通之类的可以理解， 还有很多别的方面可以做。曾经有一个博士找到我， 说儿子没有责任心， 小黄帽一个学期丢了 8 个。我问，你是不是丢 一个给买一个？他说是啊。我说你这样下去， 孩子没法有责任心， 他无所谓啊，丢了马上买 新的，有什么可着急的。那怎么办呢？我说，他要是再丢了，让他自己找去，找不到，那就
11、 第二天光着脑袋去上学。那被老师批评怎么办？对呀，就是要让他受批评。然后呢？然后， 用他自己的零花钱去买新的小黄帽。 没有零花钱， 就取消他一个最喜欢的项目， 比如第二天 要去麦当劳，那就不能去，因为那个钱要用来买帽子。这样孩子才可能知道珍惜。教育本就是十八般武艺， 表扬批评奖励惩罚， 什么都应该有。 没有惩罚的教育是不完整 的教育，没有惩罚的教育是一种虚弱的教育、 脆弱的教育、不负责任的教育。教育的秘诀是 真爱。专制不是爱，把人家不需要的爱强加给别人，是专制；溺爱不是爱，溺爱对人是不尊 重，明明你行我觉得你不行。在信任了解的基础上，给孩子充分的成长空间，其实孩子就是 在磕磕碰碰中长大的。要相信，孩子的能力，永远超出大人的想像。