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1、.和水果做朋友说课稿胡默文一、 分析教材水果是幼儿生活中常见的事物，它有营养，又贴近幼儿生活，可以给幼儿带来丰富的感官之旅。在春夏秋冬四个季节里，水果随处可见，常见的有苹果、香蕉、橘子、草莓。因此在本节教育活动中通过观察让幼儿了解水果特性的同时，激发幼儿想吃水果、爱吃水果的欲望。如纲要中说：“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远的发展。即贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”因此，此活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活。二、 分析学生我负责的三名幼儿都是三岁多，其中两名幼儿是本学期新入园的。其中有一名幼儿朱一坤听力损失很重，没有语言基础，需要借助手势掌握所学内
2、容。另一名幼儿司格繁入园两个月，有一些语言基础，能表达34个字的短句。最后一名幼儿是李柄林，该幼儿能通过看口模仿发音说词语及短句。三、 教学目标活动的目标，贯穿于一个教育活动的始终，对活动起着主导作用。根据小班幼儿的年龄特点及实际情况，确立了认知、能力、情感等方面的目标，既有表达交流，又有相互合作。1、 通过认识水果草莓、香蕉、橘子的外形特征，丰富幼儿的生活经验。2、 通过品尝三种水果，了解滋味，提高幼儿触觉、嗅觉、味觉的能力。3、 教育幼儿水果好吃有营养，激发幼儿爱吃水果，不要挑食。根据目标制定教学重点：感知三种水果的外形特征，会说出它们的名称，了解它们的颜色，知道吃水果有营养。 难点：会分
3、辨三种水果，熟练说出名称，能与人进行简单的交流。四、 教学准备1、 草莓、香蕉、橘子等实物若干，图片字卡片。2、 各种水果多媒体课件。五、 教学思路 新纲要科学领域中目标明确指出幼儿能用多种感官动手动脑探究问题，用适当的方式表达，交流探索的过程和结果。因此，活动中我引导幼儿看一看、尝一尝、玩一玩、说一说等多种感官参与活动。本活动我设计了五方面的活动内容1、 情景创设：教师将一盘切好的水果拼盘展示给幼儿，将幼儿引入到活动中，请每位幼儿都品尝。并引导幼儿找一找认一认自己吃的水果。2、 在教育活动中，我针对这三名幼儿的语言发展水平，采取不同的教育方法。对听力较好有语言基础的幼儿，先通过讲解谈话，把实
4、物教具展示给孩子看。问问他们“这是什么水果”？“你吃的是什么”？并引导幼儿认识草莓、香蕉、橘子，学习发音说出水果名称。在掌握三种水果名称后，指导幼儿学习短句，“这是，我吃”等句子。让幼儿初步学会运用所学的词语与人进行交流，理解他人的问话。针对听力比较重没有语言基础的幼儿，我在教学中借助一些自然手势来加强幼儿对所学词语的理解，让幼儿学起来更容易，并指导幼儿发音学说水果名称。要求能把实物和图片一一对应的找出来。3、 再利用多媒体动画，把水果的生长过程及它们的形状、颜色、味道让幼儿了解知道，这样会对所学内容掌握的更透彻更清楚。4、 进一步指导幼儿发音分辨水果名称。针对幼儿在活动中出现的发音问题，教师采用随机指导的方法，纠正幼儿的语句及发音。5、 游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性，本节课我引导幼儿扮演不同的水果宝宝，让孩子在游戏中正确的认识这些水果，并会分辨水果名称。六、教学活动延伸水果营养丰富，含多种维生素，多吃水果有助于身体健康，能使我们长的更高更壮、变的更聪明，因此要爱吃水果，不挑食。；