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1、儿童剧社活动总结 1 由于今日同学们到得参差不齐，原定9:30开头，到真正活动开头时已是10:30，先到的孩子们已经疯玩过一阵，活动嬉戏时明显疲态显露，士气不足，留意力涣散许多，不利于嬉戏有序、分散地持续下去。 2 家长和孩子一起活动，孩子们的留意力没有放在自身的动作制造上，而是把重点放在怎样让家长无法仿照、出糗上面，所以以后要不要这样亲子活动，看家长的取舍，情愿跟孩子一起玩，被孩子“整”，放下家长的高姿势，我们就得耐烦陪孩子，等待孩子把这个玩够之后，再把留意力回到自身的制造上面来。当然，这个过程，需要我们家长一边配合一边奇妙引导。 3 今日后来没有完成的方案有两项：一项是跟随领袖动作嬉戏，方
2、案每个孩子轮番当领袖，跟随现场音乐，制造自己的动作，带领大家一起舞动。其次项是剧本分组，方案是孩子们依据自己的角色，每人分别朗诵自己的台词后，要进行分组排练。这两个方案没有完成，跟我的推断有误有关。我以为有两位同学要先走，就想着剩下的四个孩子也分不了什么组了，读完剧本就放鸭子让他们玩去了，其实还可以连续嬉戏，怪我没有组织好。 4 琪琪妈妈建议，有的角色出场在后面，而前面有些角色还空着，可以一人分饰两角，我一开头担忧孩子们会混乱，回来认真看了剧本，觉得可以尝试和挑战一下，孩子的潜力不行估量，我们要敢于放手和信任他们，所以觉得演一个不够的，并且台词不算多的，可以报两个。这样我们的行头就要预备两套罗
3、。不需要简单，只要让孩子可以明显辨别出自己现在是谁下一个是谁就可以。 5 戏剧简洁说是一群人聚在一起或者一个人表演一个故事，其他类别不说，儿童剧虽然听上去稚嫩，但一样涉及许多力量的需求，语言表达、肢体表达、音乐理解、美术感受、团体合作等等。我们方案带孩子们玩的嬉戏中都隐蔽了这样的力量需求，让孩子在嬉戏的过程中不知不觉中得到训练。所以目前我们的剧社活动中，嬉戏占很大的比重，排练是嬉戏之后自然的呈现和不断进展、制造的过程。嬉戏大约是三分之二，排练是三分之一。每次嬉戏都会比上次嬉戏有进阶，有进展，有更强的力量要求。 6 通过上次石头汤活动再加这次活动（虽然时间短，但亦有收获），我发觉每个孩子都潜力无
4、限，这个年龄阶段的孩子正是最好的做梦季节，他们很简单就投入到角色当中，不扭捏，不纠结，即使这次活动时间短，但孩子们照旧在某个片断和瞬间有相当杰出的表现，朗诵中就模糊带出了角色的感觉，尤其是格格和周行长（化名），格格的朗诵很有角色表现力，周行长在朗诵中已经带出了动作。这些都不是我们教给他们的，都是通过前面的嬉戏活跃他们的身体，打开他们的感官，由他们自己制造的这正是我们想要的！我们就要孩子发挥自己的想象力，制造属于他们自己的角色，而不是说我要你这样演那样演。这个妈妈就是格格版妈妈，而不是别人的；这个国王就是周行长版国王，而不是别人的。 7 每次嬉戏都有连贯性、进阶性，都有不同的训练目标带进，所以抱负上，我们盼望小伴侣们可以每次都可到场，不迟到。我们在集齐后开头嬉戏，完成当天的嬉戏和剧本排练方案。但家中有事是难免的，某天心情不佳兴致不大是难免的，缺勤也是难免的，所以在孩子们到不齐的状况下，我们就加大嬉戏的比重，更多地带领孩子们嬉戏，让孩子们得到更多训练，技巧更娴熟，力量更深化。还可以考虑单项任务，某天完成一首诗的朗诵，一首歌的合唱，一个小短剧的完成。再琢磨琢磨。