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1、第五单元：认识10以内的数认识15 教学内容：教材地12-13页的15的认识以及“想想做做”13。 教学目标：1、学生熟练地掌握数量是15的物体，知道15每个数的具体含义，会读、会写15。2、是学生掌握5以内数的顺序，使学生能用数表示事物的个数和事物的顺序，并体会到数存在于日常生活里，初步培养学生用数观察事物的习惯。 教学重点：理解15每一个数的具体含义，会读、会写15。教学难点：指导学生写数字，特别是3和5教具学具：教师准备小动物贴画若干张、学生准备学具盒教学过程:一、先学探究【先学提纲】1.观察场景图，看看图中有什么，各有几个，再按从小到大的顺序分别数一数。2.根据这些数读一读，写一写。二
2、、交流共享【学情预判】1.在场景图上让孩子说有什么，各有几个，按从小到大的顺序排列，估计没问题。2.结合数珠拨出的数，出示相应的数字让孩子认一认并读一读，估计大部分的孩子可以做到。3.写出这些数估计有些孩子不太会。【后教预设】（交流“先学提纲”）1、认识数字1刚才大家在图上找到一块黑板、一个男孩、一架手风琴等等，这些物体都是一个，都可以用1颗算珠表示，认识数字“1”。（老师板书1）齐读1，用“1”说一句话。理解数字1的含义。认识字型，你觉得1像什么？老师范写，学生书空练习。想象1像什么：小棒、棍子?跟着老师的要求书空。A凝血酶原时间延长 D鱼精蛋白副凝试验阳性请你拿出一支铅笔画一个圈，拿出一本
3、数学书等，充分认识“1”。16D-二聚体是反映继发性纤溶亢进的重要指标。( )2、学习数字25。图上有两盆花，每个人有两只手，可以用几个算珠来表示呢？也可以用数字几表示呢？（板书2）A计提应收账款坏账准备说说2像什么？指导学生书写。自己动手操作。自己归纳出2。想象：像一只小鸭子。你能摆出2根小棒吗？画2个圆，或是拿出2个圆片等。大家看见图上有3个跳舞的小女孩，你能从铅笔盒里拿出3支铅笔，在纸上画出3个圆，拨3颗算珠吗？这些物体都是3个，我们可以用数字几表示？（板书3）说一说：3像什么？着重指导学生书写。自己动手，说、摆、画，认识数字3，3像我们的耳朵，做书空练习。A062元你还能在我们教室里找
4、到和3有关的东西吗？照样子，让学生学习数字4、5。B200年度少数股东损益为400万元指导学生写数字4、5，着重指导写5。题解 在DIC发病中，早期凝血过程被激活，血液处于高凝阶段，形成大量微血栓。随着凝血过程的激活，凝血物质不断被消耗，同时继发性纤溶活性不断地增强，故在DIC晚期时血液又转为低凝状态，临床发生多器官明显出血。3、指导书写数字。注意学生的写字姿势。尤其是3和5，老师巡视，即使纠正学生的错误。二、选择题（每小题2分，共计40分）三、检测完善要求：根据上述资料，不考虑其他因素，回答下列第9小题至第l0小题。1、你能用我们学过的数字15说一说我们身边的东西吗？小组合作：说说身边的东西。C-00万元2、完成书上的“想想做做”自己独立完成，并想一想，说说自己是怎么连的。指导学生看第1题，说说图上有几根黄瓜？和数字几连起来了？你能照样子连一连吗？答案纤溶酶水解Fbg及Fbn产生的各种片段的统称。看数字涂色，让学生自己完成，由同桌帮助检查对不对。（3）看图写数，数到几就在日字格里写几。四、反思总结你学到了什么？还有什么不懂的地方？指名说说。