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1、4. 小鹿的玫瑰花第一课时学习目标1 能够正确认读本课的生字。2 能够正确、工整、规范地书写本课的生字。3 正确、流利、有感情地读课文。学习重难点识字写字，朗读课文。学习过程学习环节学习活动学习评价二次备课活动 11. （图片出示：一朵开放的玫瑰）小朋友，你们看！ 你们认识图片上的花吗？生回答，师出示带音节的“玫瑰”并板书生齐读，“瑰”变为轻声，师问: 你有什么发现？交流理解： 当两个字在一起时，后一个音变为轻声。“玫瑰”两个字是需要小朋友今天环节一掌握的生字， 我们用什么办法记住这两个营造氛围，生字呢？激情导入2. （出示：一支玫瑰的花骨朵。）小朋友，你们知道这是什么花吗？对呀这是一朵还没开
2、放却将要开放的“花骨朵”。学生读准“骨”的音，学生看老师写“骨”3. 这么好看的玫瑰花是谁的呢？（出示“小鹿的”三个字）板书课题，齐读4. 今天我们就来学习一个童话故事，小鹿的玫瑰花 。（板书课题、读题）活动 2师配乐讲述故事， 春天到了。 小鹿在门前的花坛里，栽了一丛玫瑰。他常常去松土 花骨朵渐渐长大。 就在快要开花的环节二时候 一件意外的事发生了，小朋友讲述故事，们，想知道故事怎样发展吗？请打开课文设置悬念去读一读吧。活动 3检查生字，交流识字方法。环节三初读课文，整体感知活动 4指名分段读课文【评价抽读课文， 检查学生认读生字的情况。加目标一】强学习过程中的反馈矫正。活动 3提出要求，自
3、由读文。老师读：自读要求：1. 请大声读一读课文， 把生字在课文里圈出来。2. 借助课文中鱼娃娃上的拼音，读谁生字，读通句子，难读的地方多读几遍。3. 给自然段标上序号。活动 4检查并教学字词。 【完成目标一】导：小朋友刚才读得那么认真。这是课文里的许多字宝宝，你们认识吗？骨 ( )终、(zh n) 惋、(wn) 、莺(y n) 、拐 ( ui) 、瘸 (qu é)1. 读生字：先读带拼音的：（ 1）自由读（ 2）指名读，正音（ 3）当小老师带读（ 4）齐读再去掉拼音开火车读。2. 记生字（ 1）光会读还不行，我们还要会记。现在，让我们开动起聪明的小脑袋， 在小组里用自己喜欢的方法记
4、一记生字。 （学生在小组里交流生字的识记方法）（ 2）学生说说识记生字的方法。 （特别强调“骨、瘸、惋”的字形）互读，自由读，开火3. 词语车读，指名读【评价导：字宝宝还带来了许多词语朋友呢，哪目标一】个小朋友来读？弟弟哥哥黄莺微风玫瑰花骨朵抽出 浇水 终于惋惜一瘸一拐静静地 渐渐地 慢慢地（ 1）一行一行的读，(2) 小鹿拄拐杖走路的图，导：你瞧！小鹿脚受伤了， 走路一摇一摆的， 哪个小朋友来表演一下。(3) 第三行：导：你有什么发现？用 A A B 的构词方式，说几个词出示句子： 玫瑰慢慢地抽出枝条， 长出了嫩绿的叶子。花骨朵儿渐渐地长大了。师导：这是课文里的两个句子， 小朋友能找出一对近
5、义词吗？理解“慢慢地、渐渐地”师导：这两个词写出了玫瑰生长需要一段时间，那你们觉得这两个词可以读得怎么样？指导读句子。调词序、 读、体会。把这两个词在句子中调换位置再读一读，分组读。师导：意思有没有改变？这两个词意思相同，文中却用上了不同的词来表达， 多么生动啊。环节四巩固识字指导写字活动 5老师范读课文，引导思考。活动 6指名说说知道了什么。学生熟读课文，读后说说知道了什么。【评价目标三】【完成目标三】活动 7同桌或小组互读要求认识的生字。活动 8写完字后，仔细端详，指导写字本课 3 个生字和3 个词语：看清和田字格中的字比较，字形，注意笔顺， 找出关键笔画， 照样子品味字的笔画美、结构书写
6、。 【评价目标二】美。【评价目标二】教学反思附：板书设计（第一课时）4、小鹿的玫瑰花高兴惋惜高兴4. 小鹿的玫瑰花第二课时学习目标1、分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。2、体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。学习重点目标 1学习难点目标 2学习过程学习环节学习活动学习评价二次备课环节一活动 1复习巩指名读生字新词。固识字、 写字活动 2认读要求书写的生字，同桌互相听写。环节二朗读课文环节三读懂课文感悟课文活动 3分组读课文，一组读一个段落。活动 4自主展示读课文， 把自己喜欢的段落读给大家听。读句子： 小鹿和弟弟一起数了数，总共有三十二个，他们
7、高兴极了。鹿弟弟惋惜地对哥哥说；“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”鹿弟弟也高兴地笑了， 说：“看来，你的玫瑰没有白栽！”活动 5（一）导：这真让人惋惜。 为什么鹿弟弟后来又说没有白栽呢？自由读5-8节，找出相关的句子。（二）交流反馈1、师导：那后来鹿弟弟又为什么说玫瑰没有白载呢？2. 根据回答出示第5 小节（出示： 黄莺的话）。（ 1）自由读第5 节。（ 2）小朋友，从这段话里你读懂了黄莺在赞美小鹿的玫瑰怎么样呢？（很美、很好看、很漂亮）（ 3）你能把玫瑰的美丽读出来吗？指名读。（ 4）觉得怎么样？ （真美呀！ 真红呀！）见到这么美的花，心里就感到很（快乐），于是就想 （唱歌）。谁愿意再做黄
8、莺，把快乐传递给大家？3. 那微风又在夸小鹿的玫瑰花怎么样呢？（很香）（ 1）你们能把这段话读好吗？自己练【评价目标一】练吧！（ 2）大家都夸微风是“玫瑰香风”，想象一下会有谁夸？怎么夸？如果你就是微风， 当大伙儿都夸你时， 你们的心里怎么样？ （快乐、 自豪） 把你的快乐、自豪劲儿读出来吧！ 想读的一起来！ 4. 拓展空白，引导说话除了黄莺和微风， 还有谁也有可能看到玫瑰花呀？瞧，蝴蝶姑娘飞来了， 她会对小鹿说些什么？蜜蜂弟弟飞来了。他会怎么说？模仿5、 6 小节说一说。想象一下还有谁也看的了小鹿的玫瑰花？他会怎么说？蝴蝶飞来了。她说：“。”蜜蜂飞来了。她说：“。”飞来了。她说：弟弟也高兴地
9、笑了，说【完成目标一】活动 6“。”5. 小结：原来，小鹿的玫瑰花给那么多人带来了快乐。 如果你是小鹿， 你还会为自己没看到玫瑰花而难过吗？为什么？是呀！小鹿自己虽然没有看到玫瑰花，但玫瑰花已经开在别人的心田。 能给别人带来快乐，小鹿自己也快乐。出示 : 玫瑰花和“赠人玫瑰，手有余香”。齐读，板书。6. 小鹿的劳动没有白费， 怪不得鹿- 齐读第 8 段。小鹿多好呀！ 如果你就是那黄莺、 微风、小姑娘，你会怎么感谢他？我们写一个“谢谢”送给他，好不好？教师范写， 学生观察： 怎样才能把这个字写漂亮； 学生书写， 四人小组比一比。再学着身边的榜 样， 写一写和“谢”结构相似的“渐、微”，写好后比一比，有没有进步。活动 7 回归整体，角色表演1. 这么美的故事，想不想表演出来呀？请你选择喜欢的一个角色，练一练。合作表演读。【评价目标二】老师创设情景引读1、2、3 小节学生分角色读 4、5、6、7、8 小节的对话内容3. 小组推荐：小鹿、鹿弟弟、黄莺、微风等角色，戴头饰表演 4、5、 6、 7、 8 小节【完成目标二】活动 8配乐读全文。环节四活动 10积累词句积累本课自己喜欢的词语和句子。教学反思附：板书设计4、小鹿的玫瑰花惋惜白栽了高兴给别人带来了幸福