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1、21有关DIC的实验室检查，下列哪种说法是错误的？ 耕荒教学设计 一、故事引入，渲染气氛1、上一节课我们学习了叶挺同志视死如归的革命豪情，其实像这样的烈士还有很多。师讲述渣滓洞集中营、白公馆集中营、1127大屠杀等历史事实。简介作者。17DIC产生的贫血属于2、让学生在义愤填膺时听录音带范读耕荒。二、自读诗歌，质疑解难2004年12月31日计税基础=3600-3600/15*3=2880（万元）1、学生试着自读诗歌，读准字音，读通诗句。2、数据流图是描述 的主要工具。2、这是写给自己孩子的遗嘱，体会诗中的意思，自由交流。3甲公司20X0年度的基本每股收益是( )三、联系囚歌，理解喻义B620万
2、元1、囚歌和耕荒这两首诗歌的写作背景差不多，两位都是革命烈士，请同学们试着联系囚歌中的词句意理解方法来理解这首诗歌。2、交流。重点指导对“荒沙”“满街狼犬，遍地荆棘”“愿你用变秋天为春天的精神”“把祖国的荒沙，耕种成为美丽的园林”的理解。1弥散性血管内凝血 (disseminated or diffuse intravascular coagulation,DIC)3、猜想这位父亲在给孩子写遗嘱时的心情，体会作者的气节和心愿。4、朗读，读出父亲对孩子的爱，对敌人的憎恨和大义凛然的英雄气概。B对早期疑似DIC者可先用肝素作试验性治疗四、联系实际，拓展延伸1、儿子看到父亲的遗嘱时会怎样想？怎样做？E凝血酶分解纤维蛋白原减少2、假如你是作者的孙子，知道了爷爷的英雄事迹，会怎么想？会怎么做?A 抗凝血酶-生成减少五、用自己最有效的方法背诗歌六、搜集更多革命烈士的诗歌，开展革命诗歌交流活动