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1、小学语文五年级上册教案模板这个题目把三种东西编织在一起，充满诗情画意，会让我们产生很多遐想。每个人都有一个美好的童年，童年发生的事情往往充满了幼稚的趣味和趣味。我们来看看小学五年级语文上册的教案吧！欢迎查看！小学语文五年级第一册教案1教学目标：1.理解“咀嚼”，借助语境理解口语和书面语中“咀嚼”的不同读音；通过教师的写作、学生的书本空间和练习写作，他们“咀嚼”文字。2.通过反复阅读和角色阅读，可以体会文章描写的细腻，感受小英子的纯真可爱。3.感受林对童年的憧憬和对第二故乡北平的思念。教学重点：通过反复阅读和角色阅读，我可以领略到文章描写的细腻，感受到小英子的纯真和可爱。教学难点：通过反复的阅读
2、和思考，我感受到了林海印对童年生活的向往和对第二故乡北平的苦涩思念。课程表：1课时教学过程：(一)、谈话，进入童年回忆1、谈话激发了兴趣：老师：童年是一首美丽的诗，一首美丽的歌，一幅多彩的画。随着时间的推移，我们心中当然会留下许多美好的童年回忆。那么你心中有哪些有趣的故事呢？大家一起分享吧。(音乐)2.总结对话并引导话题：老师：的确，一个玩具，一只狗，一个人，一件事，都能唤起我们美好的童年回忆。这些记忆总是珍藏在我们的心里，因为有一颗闪亮的珍珠，有时会闪闪发光。然而，不同的人，不同的时间，不同的地点，带给我们不同的童年记忆。有一个女作家叫林，她的童年是在老北京度过的。后来她去了，就把她在城南的
3、童年故事写成了一本书，叫城南旧事。今天我们将阅读这本书的序言 冬阳童年骆驼队3.想象一下这种情况：老师：东阳，童年，骆驼队，这三个字组成了我们今天要学的这篇课文的题目。此时你的脑海里出现了怎样的画面？老师：其实，留在学生脑海里的画面，也无数次出现在林海印女士的脑海里。你看，骆驼队在冬天慢慢走着，敲响骆驼的铃铛，童年的往事又回到我的脑海。(2)第一次读课文，感受童年的美好故事1.老师：请轻声读这篇课文，根据提示思考相关问题。投影演示：自由朗读课文要求：1)朗读发音，朗读课文；2)有哪些童年事件让作者回想起？2.沟通：老师：有哪些童年趣事回到了作者的脑海？(3)再读一遍课文，深刻体会童年的美好回忆
4、1.老师：童年的故事总是像美丽的图画一样浮现在我们的脑海里，林的童年故事是如此有趣。现在让我们走进几十年前的老北京南部，去体验她有趣的童年故事。请仔细阅读课文，画出你最感兴趣的句子，然后在句子旁边写下你的感受。2.沟通：老师：刚才看到大家都很投入的看书，认真看。有的同学画了一个地方，有的画了很多地方。你画的第一个地方肯定是你觉得最有意思的地方。谁想先来？(相关句子随机出现)健康：1)“我”看骆驼咀嚼(课件显示以下句子)我站在骆驼面前，看着它们吃草咀嚼，看着它们丑陋的脸，看着它们长长的牙齿，看着它们安静的姿态。咀嚼时上下牙交错然后磨掉，大鼻孔冒着热气，胡须上覆盖着白色泡沫。我看不见，牙齿在动。老
5、师：为什么觉得这句话很有意思？(指三个学生自由交谈，让他们阅读)如果你是林，你现在就站在骆驼前面。你在看骆驼如何吃草。请闭上眼睛，老师会读这段话。想象一下骆驼的样子，骆驼咀嚼时牙齿是如何移动的。(老师朗读了一段“我站在骆驼前面.我的牙齿也在动”。闭上眼睛，想象当时骆驼在吃草)老师：同学们，你们看到了什么？健康回答老师：就这样，林海印被骆驼吃草的方式深深吸引了。他看了很久，看得入神，觉得太有意思了，惊呆了。看着看着，她好像忘记了什么，觉得自己还是原来的自己。健康齐A:骆驼。老师：现在你就是那只不停吃草的骆驼。让我们一起感受其中的乐趣。老师：林海印忘记了身边的一切，以为自己是骆驼，于是牙齿动了。那么，同学们，你们有没有这样的经历，让自己进入恍惚状态？老师：我认为你童年的快乐给像林这样的老师带来了太多美好的回忆。现在，让我们和童年的林一起享受嚼骆驼的乐趣吧！老师：因为各种原因，作为一个成年人，我对这种事情已经不感兴趣了，即使我是从小到大。林海印女士写这篇文章时四十二岁，比她的老师大十岁。你觉得她写这个故事的时候会学嚼骆驼吗？圣奇A:没有。老师：就像作者在文章最后一部分写的：“我不会做冬天太阳底下学骆驼嚼的傻事。”请读这篇文章。展示下列单词，全部阅读并展示课件：夏天过去了，秋天过去了，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年已经过去了。东洋地