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1、小学四年级上册语文教案模板抓住文中的关键词和关键句子，通过拓展想象，对比Sett Caidas瀑布的过去、现在和未来情况，认识到环境破坏给人们的生活带来了严重的危害。我们来看看小学四年级上册。欢迎查看！小学四年级语文教案第一卷人民教育版1教学目标：1.正确、流利、有感情地阅读课文。2.在这节课上学习新单词，理解由新单词组成的单词。3.培养想象力，即将筋疲力尽的塞特凯达斯瀑布的样子，游客的感受和话语，并写详细的描述。4.引导学生了解保持生态平衡和保护地球的意义。教学重点：抓住文中的关键词和关键句子，通过拓展想象，对比Sett Caidas瀑布的过去、现在和未来情况，认识到环境破坏给人们的生活带来
2、了严重的危害。教学难点：认识到“保护环境、爱护地球”的重要性，深刻理解爱护地球与人类生存的统一关系。结合课文，写出菲格雷特深情感人的演讲。教学时间：两个课时。第一节课首先，引导人们学习新课程1.揭示主题。板书：葬礼讲述：一般指人死后的葬礼。葬礼。这叫做葬礼。用彩色铅笔在“葬礼”前加上“sho”问：看到这个话题，你会问什么问题？(1)为谁举行葬礼？(2)为什么要为它举行葬礼？(3)为什么这是一个特殊(不同)的葬礼？2.教师指定：这些问题是合理的。我们可以在学习完课文后再想办法。二、第一阅读指导1.自学课文。(1)用课文中的生词画出单词，根据拼音读出发音。(2)查字典，让字典找出下列单词的意思。干
3、涸(水源)。临终：病入膏肓，死而不言再见：再会。濒死：濒死、呼吸微弱的样子。一口气，一口气。只有一口气，形容濒死。文中瀑布即将完全消失，最后十天就是一句话。每个月从21号到月底。(3)联系：语境，理解以下词语的含义。水幕，预测，骄傲，唤醒。(4)导写以下文字：垂下、排气、掩埋。2.分别诋毁文字和认为：如果按“丧事瀑布决心保护”小节，三、精读训练1.默读第一段。思考：这个葬礼有什么“特别”？2.点名读第二段。“怎么会这样？”“这是什么意思？(第一自然段，总统为瀑布举行了葬礼。)哪些自然段回答了工厂的问题；(自然段3-5)(2)读但这壮丽的景观不辞而别。“实际上”是什么意思？(有点意外)“不辞而别
4、”怎么样？(文中瀑布的消失)“这壮丽的景观”是什么意思？(莫渡第三自然段，取名形容，用的是：“咆哮而下，滔滔不绝，奔流千里，磅礴”)你为什么不辞而别？(两个原因：无节制用水，滥伐森林，造成水土流失大)(3)“看到这样的场景”是什么样的场景？(渐渐精疲力竭，无奈地低下了头，像一个垂死的老人，奄奄一息，等待着最后的灭亡)(4)总结要点(1)学习如何上下衔接课文并呼应。世界上的瀑布会因为人为破坏而彻底消失。第二节课第一，复习和检查二，新教材点名读第三段。(1)面对赛斯凯达斯坠落即将死亡的现实，人们是如何行动的？(点面结合介绍。脸：很多人感到震惊和痛心，纷纷加入“保护环境，爱护地球”的运动。要点：几十
5、个专家教授和一大批热爱自然的人聚集在一起悼念。(2)总统葬礼的目的是什么？(呼吁人们行动起来，保护自然生态，爱护我们居住的地球，让大瀑布的悲剧不再重演)(3)老师指出1.巴西总统为谁举行葬礼？2.为什么这是一个特殊的葬礼？3.为什么要为瀑布举行葬礼？4.体验写作特点，引导学生总结语境呼应和衔接的特点。第五，激发想象力1.即将筋疲力尽的塞思凯达斯瀑布是什么样的？(注意引导学生从“咆哮而下，滔滔不绝，奔流千里，从天而降”等词语的反面去思考，比如：“咆哮而下”，这里的“咆哮”指的是水的奔腾咆哮，发出巨大的声音，但现在我听不到这巨大的声音，水只是缓慢而无力地流下来)2.来访者看到这样的场景会有什么感受
6、；提示：感受：与外界事物接触而产生的想法和情绪。(游客会想起过去塞特凯达斯瀑布的壮丽景观，以及瀑布在这个世界上消失的原因。)3.他们会怎么说？不及物动词实践1.情绪化地阅读课文，2.课后阅读练习4，准备写作。3.写一段话详细描述以上场景，尽量使用文中的文字。小学四年级语文教案第一卷人民教育版2第一节课教学目标：1.能够正确流利地阅读课文。2.认识本班生词，理解生词组成的单词。3.理解课文的主要内容。4.正确规范地写生词。教学过程：首先，展示这门课的学习目标第二，检查读数(20分钟)1、老师读课文。2.每组阅读5分钟，为比赛做准备。老师：每组准备5分钟，看谁能像老师一样看书。稍后，每组将举行一次
7、阅读比赛，看看哪一组能读得好。3.展览：组与组之间的学习竞赛，力求大家都正确流畅(一般让5、6读)4.认识单词：拿出学习案例，阅读学习案例上的单词。小组竞赛读单词。湿热地带附近有微弱的雷声和大雨5.再读一遍。老师：我相信这次学生会读得更好！自己读。群体之间的竞争。互相挑战。学生要互相评价。第三，写1.仔细观察红字2.老师写了2，333，543。老师会用田字格里写。需要分析起止和间距的结构。即注意左右倍等宽。痛苦：注意病字框的写法。孙、挑、比、统除了要注意左右倍等宽外，还要注意左窄右宽，左部首不能超过字宽的三分之一。学生涂红色。注意要画的图像，然后在田字格林写。3.再写两遍4.教师测试5.学生互
8、变：1号变2号，3号，6号把2号换成4号，1号，5号老师改正了错误。第二节课教学目标：1.流畅而富有感情地阅读课文。然后讲故事。2.感觉萨沙一家有意识地保护弱者的高尚品质，接受他们的教育，养成良好的道德行为。3.写一点练笔。教学过程：首先，阅读课文同学们，我们这节课继续学习我不是最弱小的(一起看项目)自由阅读课文，思考课文内容。二、读课文，体会保护弱者的高尚品质。1.体验莎莎的美好品质。(1)教师参与赏析句子。(板书：莎莎说)给我看课文最后一句：“妈妈，我现在不是最弱的了吧？”说说这句话的实际意思。(板书：我不是最弱的)(2)猜测：老师为什么欣赏这句话？a从这句话的意思来说，莎莎野心很大，不想
9、成为最弱的。他能保护弱者。b把握句子“现在”指导学习第7段萨莎用自己的行动保护了弱小的野玫瑰。“出发朝抓.盖上.引导体验并大声朗读。莎莎的态度很坚定，他毫不犹豫地掀起雨衣，盖住正被风雨摧残的娇弱多花蔷薇。他用自己的证据证明我不是最弱的。(板书：做)我们能从萨沙的言行中推断出他的想法吗？引导学生阅读第3、5段萨沙的语言，意识到萨沙根本不把自己当成最弱的。萨沙的“是抓.不是”引导你好好阅读这句话。(3)如果你是妈妈，你会说什么？老师总结：仔细看完，我们读到了一个坚强，善良，懂得保护弱者的好孩子。你说，这是一句值得欣赏的话吗？当然，肯定有欣赏的方法。抓住关键词，和前面的课文联系起来，收获会更多。2.
10、体验萨莎家庭的美好品质，表达内心的感受。(1)看图，听风雨，说说图上的场景。(2)(图叠加在插图上)请仔细观察。大雨中，爸爸、妈妈和Tolia的表情和动作是怎样的？阅读并思考书中的相关句子。有什么感觉吗？让学生互相诉说爸爸妈妈的想法和所作所为，明白“每个人都应该保护比自己弱小的人”的含义，明白这是每个公民都应该具备的人道主义精神。猜猜妈妈如果把雨衣穿在Toria身上会怎么做。(3)这一刻，你想对莎莎说什么，妈妈还是你自己？(4)似乎“我不是最弱的”不仅仅是莎莎的一言一行，更是我们的心声。我们自信地说“我不是最弱的”，我们“每个人都应该保护比自己弱的人”。三、小练笔同学们，学完这篇课文，你们有什
11、么想对莎莎说的？你还想到了什么？写下来。黑板设计：我不是最弱的萨沙(说，做，想)母亲爸爸，每个人都需要被保护比自己弱的人。小学四年级语文教案第一卷人民教育版3教学目标：1.能正确、流利、感性地阅读课文，能分角色阅读课文。2.学会用几句话来形容雨景。3.结合上下文阅读反问句。4.通过阅读理解课文，体会莎莎家庭关爱弱者的优秀品质。教学重点：1.能正确、流利、感性地阅读课文，能分角色阅读课文。2.结合上下文阅读反问句。教学难点：通过阅读和理解文本，我们可以体会到萨沙一家关爱弱者的优秀品质。教学准备：多媒体课件教学过程：首先，发现问题并阅读问题板书：我不是最弱的，指着看书你觉得什么样的人最弱？通过上节
12、课的学习，我们知道这是家里最小的孩子萨沙的一句话。他为什么这么说，怎么证明他不是最弱的，他是个什么样的孩子？今天，让我们再次走进那个美好的假期，走进萨沙的内心世界。相信大家会对莎莎的弱点和美好品质有更深的理解。(一起读课文)第二，学习第二自然段假期，萨沙和他的家人去森林度假。森林太美了。1.请自由阅读课文第二段。你在哪里感受到森林的美丽？2.学生自己阅读3.组织交流，用自己的话总结：(一，野玫瑰之美；第二，家庭很温馨和谐。)4.总结：是的，森林里的风景很美，对应的投影是图文并茂：森林里的开阔地附近长着一簇簇野玫瑰，一朵花刚刚开了，粉红色的，很香。看着这粉红娇嫩的野蔷薇，闻着它沁人心脾的香味，不
13、禁对他说了句什么。带着你的感受读这句话。在这美丽的森林野蔷薇的陪伴下，莎莎一家人聊天看书，生活是那么温暖美好。5.俗话说“天有不测风云”，突然下起大雨，请阅读描述雨景的句子，并在反映大雨的单词下面划线。相应显示：“Note”下雨如雨是什么意思？(倒)“大雨”的意思是？(2)能说出几个描述暴雨的四字词吗？(在学生回答后适当添加：)暴雨，瓢泼大雨，瓢泼大雨风暴、风暴、阵雨和暴雨虽然文中只有三个字，但是雨前雨中的场景描写的很生动。谁能用大家提供的这些话来说一段描写雨景的话？名字，评论。6.在这场雨里，关爱弱者的温暖传递开始了。请默读课文第二段，把萨沙边读边说的话画出来，结合上下文想想他说每一句话的时
14、候在想什么。试着在书上做标记。第三，阅读对话，体验真实感受1.学生默默学习。2.组织讨论谁来和你分享第一句话？学习后交流。面对莎莎的提问，妈妈回答：“每个人都应该保护比自己弱的人。”。(写在黑板上)面对妈妈的回答，萨沙说了什么？沟通的第二句话，这是什么句子？(反问)能不能做成这样？为什么？(不甘示弱-)投影：所以我是最弱的？所以我是最弱的。这就是反问句的魅力表达丰富而强烈的情感。面对莎莎的反问，妈妈笑着说莎莎怎么证明自己不是最弱的？回答，出示投影段落和图片萨沙是家里最弱的。我们知道如何给他雨衣。那为什么萨沙要给野蔷薇呢？让我们看看雨中的野玫瑰是什么样的。投影图文并茂：大雨冲走了几片花瓣，花朵垂
15、下头来，因为娇弱娇弱，没有抵抗力。点名说：你看，野蔷薇在雨中对我们喊的是什么？你想说什么，更想做什么？萨沙这个时候做了什么？谁来读？是的，在第二自然段，作者写了野蔷薇给我们带来了美丽和芬芳，让我们的生活更美好，在第七自然段，他写了大雨中可怜的野蔷薇需要我们的保护。这种关心是告诉我们，弱者不仅在年龄、力量、身体上比我们弱，所有需要帮助的人或其他事物都是弱者，都需要我们的保护。(删除人人都要保护比自己弱的人的板书)萨沙保护了比自己弱的多萝莎。他说了什么？学生阅读你会把它变成一个句号的句子吗？相比之下，你觉得他的话充满了什么？妈妈会怎么回答他？你会怎么表扬他？(骄傲，自强，自信，善良)(爸爸把雨衣给
16、妈妈，妈妈给莎莎，莎莎把雨衣放在野玫瑰上，因为他们都想保护比自己弱的人。他们自觉保护弱者的精神在动。现在让我们带着心和情感再读一遍这段话)按角色朗读萨沙的三段对话放映三段对话，分角色读，把母子对话读好。3.总结父母用言传身教萨沙，用自己的实际行动教育萨沙保护弱者；只有4岁的萨沙，不愿意软弱，不愿意只享受别人给予的保护。试着去保护那些比自己弱的人，更让人感动，更让人敬佩，更让人学习。第四，联系生活，测试导结1.你会用什么词来形容萨沙()()()()萨沙才4岁。他不愿意做一个软弱的人。他尽力保护那些比自己弱小的人。你有没有伸出过援助之手去保护那些比你弱小的人或者其他的东西？2.投影显示模仿段落：一棵小树在风中剧烈摇晃，它很虚弱，我想保护它，所以.3.总结：很多城市的情况都变了。也许原来的坚强会变得软弱，原来的亲人会变成主动关心别人的人。然而，不变的是要有这样的觉悟。我不是最弱的，我愿意伸出援手保护那些比我弱的人.人民教育出版社，四年级，上册，语文教案新人民教育版四年级上册语文教案模板新课程标准人民教育版小学语文四年级上册教案模板新人民教育版小学语文四年级上册教案模板新课程标准人民教育版小学四年级语文上册教案模板新人民教育版四年级语文上册教案模板新课程标准人民教育版四年级上册语文教案模板小学四年级语文教案模板小学四年级语文上册课文教案模板小学四年级语文教案模板