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1、第 1 页 20XX 年教师年终总结怎么写 特征码 IpTpJYKEoOYwQoCalKgN 【编辑寄语】为大家准备了 20XX 年教师年终总结怎么写的文章， 欢迎大家前来参考查阅！ 在高三教学中我主要围绕以下五个方面进行了教学实践： 1、夯实基础，构建知识网络。重视学科内的基础知识和基本理 论的落实，总结规律，找出特点，帮助学生构建良好的思维机 构。夯实基础就是要深刻理解教材，掌握教材的主干知识，掌 握教材中的关键字句，正确理解基本概念、基本原理； 构建知 识网络就是要在把握每一个知识点的基础上，进一步把握知识 点在系统中的纵横坐标位置，从宏观上建立知识间的内在联系， 形成综合化的知识体系，
2、做到心中有数，条理清楚，因果明确。 我形象地称这一轮复习为“地毯式”扫描，如果把备战高考比 作盖高楼，那么夯实基础，构建知识网络应是这座高楼的基石。 从 9 月份到 12 月份，一直做第一轮的基础复习工作。 2、围绕考纲，研究考纲，提高教学的针对性，避免教学的盲目 性。教材内容不等于高考内容，考纲内容不等于全考，历史考 纲年年有变，但细细研究发现其中有很大一部分是年年常考的 第 2 页 必考点。这些必考点，应作为重点抓住不放，而且要花大力气 从多层次多角度来进行全面地系统地复习，达到了如指掌、滚 瓜烂熟，并且要紧密联系当前的社会实际和中学生的生活经验。 重视世界史的复习如国别史的复习法，主要是
3、英、法、美、德、 日、俄等国的历史。例如，法国政权的更替。国际关系史的复 习法，如英法关系、英美关系、德法关系、美日关系、第一次 世界大战、第二次世界大战、巴黎和会、华盛顿会议等都属于 国际关系史，应加强复习。中外史关系的复习法，如中日关系、 中英关系、中美关系、中俄关系、中法关系、中德关系等。 近年历史科高考，以能力立意，以知识为载体，对理论观点和 史学方法及思想文化素质的考查渗透其中；依托教学大纲，又 不拘泥于教学大纲，试题设计源于教材，又高于教材，突出创 新；对历史问题认识水平的考查，强调生产力标准和实践标准， 强调宏观与微观相结合运用知识的方法，体现人类文明演进的 历史发展现；试题综合
4、性强，既包括学科内知识与能力的综合， 也适当引进跨学科知识与能力的综合；试题反映或折射社会现 实的需要，不回避热点问题。 还要研究考纲新增内容。一般来说，新增的一定要考。07 年考纲稳中有变， “变”处主要表现在， 6 处知识考点表述调 整，2 个知识点被删去。 第 3 页 3、高三历史科复习要掌握三种知识：章节知识结构、专题知识 结构和理论知识，其中，章节知识是基础，这由同学们在校教 学复习中完成。章节知识和专题知识纵横交错，构成知识网络； 历史理论支撑起网上的知识点，使同学们的历史知识结构形成 一个多层面的立体交叉体系。在诸多知识的连接点上繁衍出新 的知识生长点，这个过程就是运用已有知识解
5、决新问题的过程， 这也是对同学们潜在能力和创造能力的考查。历史涉及范围广， 知识点多。学习的过程是一个将知识转化为能力的“加工”过 程，将知识系统化、结构化、规律化、形象化、技能化，通过 联系比较、分析综合、归纳概括等思维活动，这实际就是从知 识转化为能力的过程，要善于总结规律。 4、强化对基本技能的训练和全面提高解题的能力，针对学生的 弱点给予个性化的指导。在二轮复习过程中，对给定的热点素 材要注意引导学生展开多角度多层次的分析和研究，积极探索 命题的切人点，对于材料题论述题的训练，具体来说：一要阅 读和了解背景材料；二要思考这些材料与历史学常识的直接联 系；三要自己研究命题的切入点和突破口
6、；四要针对问题根据 所学知识拟出答题思路及要点；五要书写答案，语言力争规范 科学、言简意赅、层次清晰，表述完整。在备考过程中，学生 会出现各种各样的错误和弱点，各个同学的弱点可能是不同的， 有的同学有某一知识上的缺陷，有的同学可能存在着能力上的 第 4 页 缺陷，因此，我除了要求每位同学针对自己的实际情况进行有 重点的弥补、矫正或训练，查漏补缺之外，还有意识的对同学 进行个性化的点拨与指导。 5、加强时时反思与阶段反思。在复习中一定要正确处理好“学” 与“思”的关系，通过针对性地重点习题的解答与分析，不断 地进行反思，深入探究有哪些问题与这一主题相关以及这一主 题在整个系统中的地位，从而建构对该主题的总体认识，培养 从整体的角度思考问题的自觉性，养成良好的思维习惯。