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1、乐山大佛教案一教学目的：1、运用学过的方法，认识本课的10个生字，会规范、美观地书写生字。2、联系上下文和已有的生活经验，理解本课的生字新词。3、能正确、流利、有感情地朗读课文，知道乐山大佛不仅是一件宏大的石雕艺术珍品，也是古代石匠智慧与技艺的结晶，激发学生对劳动人民的热爱、敬佩之情。4、感知本文举例子、列数据的写作方法。教学重点1、学习生字词。2、知道乐山大佛不仅是一件宏大的石雕艺术珍品，也是古代劳动人民智慧与技艺的结晶，激发学生对劳动人民的热爱、敬佩之情。教学时间12课时。教学过程：第一课时一、创设情境，引入新课1同学们，我们的祖国有着悠久的历史、灿烂的文化，我们的祖先有着高超的技艺、非凡
2、的创造力。四大发明、万里长城、大足石刻、赵州桥都是祖先留下的宝贵财产，是我们的骄傲。今天，让我们一起去感受感受乐山大佛的雄伟、神奇吧！（展示课件或图片，配音乐）2教师范读课文。二、初读课文，整体感知1学生自由读课文，勾画出不认识的字，不理解的词。要求读准字音，读通句子。重点理解“湍急”“波涛汹涌”“凛然”“智慧”。2小组为单位，讨论不理解的词。学生借助生字、词卡片，在四人小组中互教互学，巩固生字、词读音。3交流小组学习情况，检查反馈，纠正字音。三、再读课文，理清思路1学生默读课文，思考：课文的三段分别写了什么？2教师根据学生的回答相机板书：乐山大佛的来历宏大的艺术珍品智慧与技艺的结晶3引导学生
3、思考：什么是艺术珍品？什么是智慧与技艺的结晶？为什么说乐山大佛不仅是一件宏大的石雕艺术珍品，也是古代石匠智慧与技艺的结晶？学生找出有关的语句读一读，联系上下文，说说自己的理解。四、品味全文，体会情感1略读课文第1段。（1）教师可出示地图或画简笔画，让学生了解“岷江”的位置。联系全文理解“传说”是什么意思？90年是多少天？这么多日子的敲打，才形成了如此巨大的石佛，这说明了什么？你从中体会到了什么？（2）学生根据自己的理解，有感情地朗读第1段。2精读第23段。(1)默读第2段，边读边勾画出描写乐山大佛是宏大的艺术珍品的词句。交流感受，可引导学生体会作者用列数字、举例子的方法表现大佛的宏大。重点体会
4、“越是在江风呼叫、江水咆哮的时候，大佛越能显出它的威严，似乎天塌下来它都能擎得起”。引导学生思考：a.什么是“威严”？b.从“似乎”一词，你又体会到了什么？c.从这句话的朗读中，你看到了一幅怎样的画面？学生自由读有感情地读想象读。教师在学生充分讨论、体验、品读之后，总结：2裂体细胞（schistocyte）是啊！大佛真的如作者感叹的那样“头顶蓝天，足踏大地”“凛然不可侵犯”。让我们一起来读一读吧！引导学生带着深入的理解反复读，想象画面读，想象自己是作者，从而进一步体会作者对乐山大佛的赞美之情。(2)过渡句：乐山大佛不仅是一件宏大的石雕艺术珍品，也是古代石匠智慧与技艺的结晶。请生找出过渡句，引导
5、学生了解过渡句的作用。A凝血因子大量消耗 D微循环障碍请生用“不仅也是”说一句话。为什么说乐山大佛是古代石匠智慧与技艺的结晶？a.引导学生抓住排水管道“既又”，结合句子理解“既又”。答案 Cb.请学生用“既又”说句话。4.D-二聚体（D-dimer）教师有感情地描述，激发情感，学生朗诵。多么神奇、威严的大佛，竟然有这么多的秘密！我们禁不住击掌叫好。多么巧妙的设计，多么伟大的工程，多么了不起的中国人民！让我们带着情感大声朗读吧！生自由朗读，注意有感情。(3)如此宏大，如此神奇的大佛已经稳稳地坐在那儿一千多年了。此时此刻，你有什么想法？B凝血因子的接触激活 E肝素作用于凝血因子鼓励学生大胆畅谈自己
6、的感受。四、总结全文，升华情感1 背诵自己喜欢的段落。2 正确、美观、工整地书写生字，注意“尊”与“遵”的区别。3交流有关我国名胜古迹的材料，教师可作适当的补充。(3)计算确定甲公司20X4年度合并利润表中其他综合收益项目的金额。A.开发周期大大缩短B.降低了系统开发中的风险附：板书设计8 乐山大佛3甲公司为我国境内注册的上市公司，其主要客户在我国境内。20X 1年12月起，甲公司董事会聘请了会计师事务所为其常年财务顾问。201年12月31曰，该事务所担任甲公司常年财务顾问的注册会计师王某收到甲公司财务总监李某的邮什，其内容如下：乐山大佛乐山大佛的来历(2)7月1日，根据经批准的股权激励计划，授予高管人员6 000万份股票期权。每份期权行权时可按4元的价格购买甲公司1股普通股，行权日为201年8月1日。宏大的艺术珍品题解 弥散性血管内凝血的基本特征是凝血功能异常，包括凝血因子和血小板的激活和消耗，凝血酶原的激活，纤溶系统的亢进。智慧与技艺的结晶