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1、课题：古老的面具课时：1教学目标：1. 情感目标： 了解面具的相关知识，分析总结它的共性 特征，感受其文化内涵。2. 知识目标： 掌握面具的简单制作方法， 利用不同材料， 通过颜色合理搭配，设计制作一个富有个性的面具。3. 能力目标： 愿意了解面具的艺术魅力，感受设计制作 的乐趣。教学重点： 了解面具艺术魅力，掌握简单的面具制作方 法。教学难点： 能掌握面具的共性特征，能利用折纸剪贴相 同的图形。教具准备：教师用具：手工制作面具若干 彩卡数张 剪刀 胶 棒 面具图片 课件学生用具： 彩卡数张 剪刀 胶棒 绳子 教学过程：情景导入：玩游戏（老师戴上面具 ） 师：同学们，你们看一看老师带的是什么？
2、 生：面具。师：你见过什么样的面具呢？生：进一步引发好奇情趣： 师：面具是我们人类的朋友，人们经常把面具作为玩具 和道具来欣赏，同学们，你们见过面具吗？在那里见过？ 生：乡村庙会上 都市喜庆的日子 师：我们经常在乡村庙会上、都市喜庆的日子里，会看 到人们套上大头娃娃载歌载舞。同学们你们是否想过，从远古时代沿袭下来的这个 习俗中，是什么神奇的力量，让那些人在举办活动的时 候遮盖上真实的面貌呢？ 引出原始面具的作用：在远古时代， 我们的先人对人类自身疾病、 死亡，充满 了迷惑好恐惧。以为是厉鬼在身体里作祟。鬼怪是先人 无知的产物，他们感到十分的恐慌，但他们并不缺乏幻 想的天才，他们认为：人们既然害
3、怕鬼，鬼也一样害怕 比他更凶恶的东西。原始人们想象不出鬼怪的样子，所 以天真的把他们与丑陋、可怕、凶狠等同起来，这样面 具就被刻画成凶神恶煞的样子了。了解面具的基本结构： 教师出示面具实物，引生对面具结构提出疑问： 分组进行探讨： 1、这些面具有那些共同的特征？ 造型夸张、色彩鲜艳、图案对称2 、哪些部分可以夸张变形啊？眼、嘴、脸部图案师：同学们分析的十分正确，你们有信心设计一个即漂 亮又凶神恶煞的面具吗？ 生：有。三、学生分组制作表现： 师出示奖项激励学生： 最佳设计奖、最佳色彩奖、最佳团体奖、最佳创新奖 师：现在就让我们赶快动手吧，看看这些奖项属于哪一 组？师巡回辅导，提醒学生注意安全及卫生。四、作品展示，伴随音乐学生载歌载舞： 我的作品我来秀：学生自评互评。五、拓展：面具是一种古老的形式，世界上有很多国家和地区都有属于自己的面具艺术。现代的世界是科学的世界，人们 不再愚昧无知了，面具已经成了戏剧表演和娱乐的工具， 或成为了纯粹的装饰艺术品。古老的面具小学五年级美术教学设计学校：北合学校姓名：赵娜