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1、十二生肖教学设计 南京路小学高文英一、教学目标：1 了解十二生肖的人文知识 , 激发对传统文化的热爱。 2能抓住十二生肖的外形特征 , 运用绘画的方法完成作品3 培养学生发现问题 , 解决问题的能力二、教学重点、难点： 教学重点：自悟生肖动物外形的重要性 教学难点：抓住生肖动物的外形特征 , 作品生动美观三、教学准备： 课前收集有关十二生肖的图片、玩具、剪纸、邮票、故事等、 自制十二生肖卡片四、教学过程：（一）、导入:（谜语导入）“全国十二个，一人有一个”（学生讨论）揭示谜底：十二生肖。出示课题（二）、十二生肖排序（出示课件）由闹钟引出十二生肖的的排列顺序， 同时以做游戏的方式让大家了解十二生
2、肖的 由来（有代表性的讲解，别引发学生思考问题：老鼠为什么排第一）（十二生肖首先出现于记时。 一昼夜是二十四小时， 古代天文学家将昼夜分为十 二时辰。 同时他们在观天象时， 依照十二种动物的生活习惯和活动的时辰， 确定 十二生肖。夜间十一点至次日凌晨一点，属子时，正是老鼠趁夜深人静，频繁活 动之时，称“子鼠”。凌晨一点至三点，属丑时。牛习惯夜间吃草，农家常在深 夜起来挑灯喂牛，故称“丑牛”。）2、十二生肖不仅可以用来纪年还可以 用于艺术 创作和现实生活。例如：属相 的剪纸、窗花、墙面的装饰。属相除了这些还有 什么 变现形式呢？ （学生回答教师的提问，引出“邮票”，并出示副标题 属相邮票设计）五
3、、自悟生肖动物外形特征的重要性师：请同学们仔细观察生肖动物的外形（大部分同学属马，我们今天来画马）1 、试着画一画：选几位学生在黑板上绘画 , 其他学生在作业上试画2、讲评：你认识他们画的生肖动物吗，他们画的怎样？3、教师修改：擦去内轮廓线，如五官，身上的鬃毛，再观察还像吗？为什么动 物有的却面目全非了呢？（学生讨论）4、总结：生肖动物的绘画要领：画动物关键不是五官，而是要抓住他们的外形 特征，才能使动物的形象栩栩如生 （不需要老师再归纳和提醒，他们一下子 就理解了本节课的绘画要领。）教师示范： 设计意图： 教师在示范过程时， 把绘画过程中出现的问题逐一解决。 更直观的给学生展现属相的绘画方法
4、。 这不但培养了学生的学习能力， 还提高了 学生分析问题、解决问题的能力。激发学生的创新意识。 5 修改作品，威风的虎，勤勉的牛，温和的羊，灵敏的猴，乖巧的兔子 你的 生肖图案能与总不同吗？运用简化、 夸张、拟人等方法将生肖动物画在纸上 （特 别注意动物的外形）五、邮票的起源、邮票的 组成1、师：请同学们仔细观察多媒体屏幕，邮票由几部分组成？ （设计意图： 让 学生们了解有关邮票的文化常识， 在 学习邮票的组成部分的同 时，采取学生分析出一 部分，教师就在 空白的邮票上 进行一 部分添加的 扮 演形式。使学生在 轻松愉快的气氛中 ，学习图案、面值、国名、齿轮这五个邮 票的组成部分。）2、图案分
5、析、方法表现 师：同学们想想邮票中的 动物和邮票中的 动物有什么不同？ 教师总结创作方法：邮票中的动物 形象是以生活中的动物形象为原型，把握动 物的主要特征进行夸张、变形、添加简化。带给我们一种装饰的 美感。 （设计意图： 培养学生的分析 研究问题的 能力，提高观察力讲透民族艺术文化 与生活的联系，让学生掌握艺术形象的创作方法）六、教师示范、邮票的设计我来设计一张马年邮票七、学生作业、教师巡视。教师及时指出学生在属相设计中存在的问题， 对设计精巧、 新颖的学生作品， 及 时给予鼓励、展示。发现基本要素安排有遗漏的及时补充。 设计意图：进一步了解设计的原理和方法，培养学生自主学习的能力。 八、学
6、生作业、展示评价。学生主动将设计好的作品展示在黑板上。全班同学说说喜欢哪一张？为什么？ 学生介绍自己的设计意图，为什么设计它？有什么改进的地方？ 设计意图：学生体会创作成果带来的乐趣， 提高学生的审美能力和语言表达能力。 九、教师总结、拓展知识 。今天大家设计的属相很精美， 内容很丰富， 色彩很鲜艳。 老师相信你们会用灵巧 的双手表现出更多、更好的艺术形象。 设计意图：培养学生学会学习，学会做事，把美带入生活之中。 欣赏和十二生肖的资料。如民间剪纸、生肖邮票、生肖玩具，生效装饰品，拓展 学生的视野， 将剪纸作品与广泛的文化背景与十二生肖联系在一起， 学生就能获 得中国传统文化的浸染，激发爱国主义情感。