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1、快乐的小燕子教案教学目标：1.运用学过的方法自主学会本课生字及组成的词语。2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3.联系上下文和生活经验，理解重点词的意思，感受小燕子的活泼可爱和明媚的春景。4.了解课文的叙述顺序，激发对燕子的喜爱之情。教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。体会小燕子的活泼可爱和明媚的春景。教学难点：有感情地朗读课文，了解课文的叙述顺序，激发对燕子的喜爱之情。教学准备：教师燕子闹春教学课件。学生利用多种途径搜集有关燕子的资料。课时安排：2课时。教学过程：第一课时教学目标：1.运用学过的方法自主学会本课生字及组成的词语。2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。教学程
2、序教师活动学生活动复备一、猜谜激趣。揭示课题1你喜欢猜谜语吗？猜一猜：身穿黑色袍，尾巴像剪刀，消灭害虫是能手，每年春天都来到。3.揭示课题。（1）板书课题，齐读。（2）从课题里你了解到了什么？还想了解什么？把自己的想法批注在课题旁边。学生谈论，读课题。一、初读指导，感知内容1、自学课文要求（1）把课文读正确，不会的字可查字典解决；（2）把课文读通顺，读流利，遇到不理解的词句可联系上下文理解；（3）初步懂得文章写的是什么事。自由轻读课文。检查、指名分自然段读课文。2、检查指导：读生字、词语3、分段读课文。4、再联系上下文，理解生词的意思。5.学生再读课文，思考每个自然段说了些什么。6.说说：课文
3、从哪些方面介绍了小燕子，从哪些地方可以体会到小燕子的快乐。7.自由读文学生注意生字的字音学习多音字着学生读词语8.分段读文。理解词语说说段意8、在单一物理信道上复用有多种方式，在_中，所有用户轮流的瞬时占有整个频带。学生谈谈对课文的逐步印象。二、指导写字1、自由读一读2、用你自己的方法记住字形。3、交流C纤维蛋白（原）降解产物（FDP）4、学生练习，教师巡视指导。读生字辨别字形，注意“捷”、“瞬”、“漾”等字的字形要求把字写得工整、美观。8一定量的羊水、转移的癌细胞、骨折时的脂肪颗粒或其他带负电的异物颗粒进入血液，可激活外源性凝血系统。( )作业一、朗读课文。二、写生字新词。第二课时教学目标：
4、1.联系上下文和生活经验，理解重点词的意思，感受小燕子的活泼可爱和明媚的春景。2.了解课文的叙述顺序，激发对燕子的喜爱之情。教学过程：一、复习导入C18734万元1、朗读课文。2、指名读词语朗读读词语二、细读课文，感悟快乐1.读课文，画出自己能从中体会出小燕子快乐的句子或段落。2.在小组内将自已画出的句子或段落读给同学听，并交流各自的体会。20、数据字典的建立应在（ ）阶段进行。3.在全班读一读自己感受最深的句子或段落，并说说自己是怎样体会到小燕子的快乐的。教师着重从以下几方面进行引导：第1段：借助课件，抓住“小巧玲珑”、“轻悠敏捷”、“清亮圆润”等词，边读边想象，感受小燕子活泼可爱的形象。第
5、2段：引导品读“如烟如雾”、“水雾碎雨”、“绿莹莹”、“红润润”等词语，感受小燕子在明媚的春光中欢叫、起舞的快乐。第3段：引导学生在诵读过程中抓住“窜”、“掠”、“跃”、“射”等同语，切实体会小燕子的轻悠敏捷、自由自在。第4至11段：通过分角色朗读，引导学生结合生活积累去联想、想象，在课件的辅助下，鼓励学生对“剪春”、“闹春”的独特的情感体验和创造性的理解。读文，勾画体会（2）4.朗读读文，了解小燕子。在文中找出相应的词语和句子。读句子谈感受读句子讨论读文读句子体会感情三、感情朗读。品味快乐住院治疗经过：给氧、物理降温、抗感染。用低分子右旋糖酐、平衡溶液、血浆、葡萄糖溶液（5、10、50）。5碳酸氢钠、氯丙嗪、异丙基肾上腺素、阿托品、氢化可的松、肝素等治疗。1.有感情地朗读全文。注意读出小燕子的快乐。参考答案2背诵自已喜欢的部分。有感情地朗读全文。C抗凝血酶物质增加四、拓展延伸，课外阅读【解析】：1.说说你还知道哪些有关燕子的知识。2.推荐有关小燕子的书籍或文章。学生讨论作业1、完成课后“自主积累”。2、背诵课文。