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1、幼儿园说课稿下雪天含反思 一、设计思路 冬天到了，雪花漫天飘舞，像鹅毛，像纸片，像棉花纷纷扬扬，一下子，公路边，屋顶上，树上全挂满了雪花，顷刻间，这个五彩的世界穿上了银装，变成了洁白的一片。面对这一切，孩子们布满了喜悦，布满了惊异。正是借助于孩子们这样一个心境，设计了下雪天这一课。 本课在设计时注意激发学生的学习兴趣。新课标指出：美术教育是我国全部公民在中小学阶段必需接受的，而不是一部分人，要使这种全体性成为可能，关键在于激发学生的学习兴趣。通过游玩活动、观赏、交流、体验等一系列活动达到这一目的。同时，探究性学习也是美术学习的一种好方式，所以，在教师示范完后支配了这一环节：请学生观赏思索这些雪
2、花各有什么不同?该怎么剪?并试着剪一朵。让学生能通过观看、分析、实践，最终把握不同雪花的剪法。 二、教材分析 本课属于"造型.表现"学习领域，通过本课的学习，要让学生感受冬天，感受雪，体会雪给人带来的喜悦之情。在一系列的活动中，学习表现雪景的方法，创作出不同造型的雪花，并通过集体合作表现、创造一个有意义的冬天。 本课内容分成四部分，第一部分为名画观赏，关维晓的雪野和莫奈的鹊鸟，引导学生观看下雪时及雪停了时各种事物的变化。第二部分为观赏不同雪花的造型，感受六角形的雪花。第三部分为剪纸步骤，示范折三折的雪花如何制作。第四部分是一幅小朋友在创作雪景图的照片，为学习活动供应详细的场
3、景，激发学习的兴趣。 在实际教学中，因为主要是表现下雪时的情景，所以第一部分内容只是选取了关维晓的雪野作为观赏的对象。第二部分内容基本保持不变。第三部分改成教师实际操作示范，这样学生观看得更清晰一些。第四部分则去掉了。在教学顺序上，也作了部分调整，即第二部分内容与第三部分内容调换了一下，同时，依据实际需要，作了一些适当的增加，目的在于便于教学，更好地激发学习的兴趣。 三、学情分析 大部分的学生都看到过下雪，都感受过下雪的景象，能表现雪景应当不成问题，关键是剪团花的技法把握。由于学生还没有"角"的概念，因此在折纸时会遇到困难，折完后，在画的时候，要留意绘制的角度与大小，剪时也
4、要细心，不要剪断，否则前功尽弃。在整个过程中，学生主要通过观看观赏、交流体验、探究学习、集体合作、游玩活动等形式完成学习任务。 四、教学目标 1、观看雪花和下雪的样子，初步学习剪团花的基本方法和学问。 2、学习折、剪、贴、添画或拼贴的方法，通过集体合作的形式表现雪景，培育学生的观看力、想象力、创造力和与同伴合作的能力。 3、通过引导学生对下雪天的观看、回忆、思索、想象与争论，使学生感受雪景的美，进一步培育学生对秀丽大自然的热爱。 五、重点难点 重点： 通过观看，学习用剪团花表现手法创作出不同造型的雪花。通过集体合作，用剪、折、贴、添画或拼贴的方法表现下雪天的情景。 难点： 依据学生已有的经验，
5、通过观看、想象和创作表现有生活情趣的雪景，剪团花时折、画、剪三步的处理与把握。 六、教学策略与手段 本课在设计时尽可能地运用好玩的教学手段，如谜语、游玩、音乐等，通过多媒体增加对形象的感受能力与想象能力。教学中重视学生的主体地位，强调学生的感受与体验，通过探究学习、合作学习达到学习目的。 七、课前预备 1、学生：白纸、剪刀、胶水、各颜色纸、绘画工具 2、教师：课件、范作、白纸、剪刀、背景纸 3、环境设计与布置：运用蓝白色调，营造冬天雪白与安静的氛围，并在教室四周适当张贴与"冰天雪地"有关的图片。 4、教学用具的设计与预备：预备一些备用的白纸、彩纸、蓝色的背景纸以及相关的课件
6、。 八、教学设计 (一)情境导入，激发兴趣 1、教师出示谜语，请学生猜一猜。 师：小朋友，上课之前呢，老师这里有一个谜语，想请小朋友来猜一猜，这个谜语是："一片两片三五片，掉到水里看不见。" (指名学生回答，谜底：雪花。) 2、回忆想象下雪天的情景。 师：猜对了，那你们观察过下雪时的情景吗? (学生回答，有也有可能没有。) 师：有同学说有，有同学说没有，这都没关系，接下来，请小朋友闭上小眼睛，跟着老师，绽开想象的翅膀，一起飞向小雪花的世界。 (教师配乐朗诵有关雪花的诗歌，学生闭目回忆想象下雪天的情景：下雪天，真好看，房子变成胖老汉。小树似乎大白伞，地上铺了白地毯。我也变成小
7、神仙，嘴巴鼻子冒白烟。 小朋友来堆雪人，小朋友来打雪仗，下雪天，真好玩。) 3、观赏雪野，感受下雪天的情景。 师：好，请小朋友睁开小眼睛，看，多奇妙的景色啊!说说你看到了什么? (指名学生回答：白色的树、漫天飘舞的雪花、一望无边的大地) 师：请你用一句话来赞美一下你看到的景色吧! (学生略作思索后指名回答："美丽极了!""多么秀丽的景色啊!""我真喜欢下雪天!") 4、揭题：下雪天。 师：那好，这节课，我们就来集体合作创作一幅有关下雪天的画。 (出示课题。) 点评：用猜谜来安定学生心情，又引出本节课的内容，回忆想象为学生供应自由想象的
8、空间，激发兴趣，观赏感受丰富学生的下雪天的情景储备，自然地揭示课题。 (二)交流观赏，加强体验 1、交流下雪天最想说的一句话和最想干的一件事。 师：小朋友，假如你刚好遇到这一天下雪了，你最想说的一句话是什么呢?而最想干的一件事又是什么呢? (学生相互间交流，再指名说说。) 2、观赏雪花造型。 师：刚才我听到有的小朋友说想打雪仗，有的小朋友说想堆雪人，那你有没有认真观看过一朵雪花，它毕竟是长什么样子? (老师出示一些雪花的图片，学生观赏造型。) 师：其实雪花外形多样，除了我们看到的这些，还有其它各种各样的造型。 点评：交流下雪天最想说的一句话和最想干的一件事，进一步激发兴趣，观赏雪花造型，目的在
9、于引导学生培育认真观看的习惯，也为下面环节剪雪花作铺垫。 (三)教师示范，学生练习 1、教师示范剪折三折的雪花。 师：看了那么多不同造型的雪花，接下来，就请小朋友看老师怎样用一张白纸，把它表现出来。 (教师示范剪折三折的雪花，一边示范，一边解释每一步骤的要点，并重点强调难点的解决方法，学生认真观看，并记住步骤及要点：一折，二画，三剪。) 2、出示不同造型的雪花作品，观赏争论。 师：那，我们再看，这些雪花各有什么不同?该怎么剪呢? (学生观赏并思索剪法。) 3、学生尝试剪折雪花。 师：其实呢，方法差不多，只是画的花纹不一样，你能不能也来试着剪一朵跟老师不同造型的雪花? (学生在教师的带领下折、剪
10、，教师适时提示每一步的要点，如折时留意"角"的问题，画的图案不要过分细小，剪时要细心，留意力度等。) 点评：教师的示范，让学生有"法"可依，能快速把握剪折方法，范例观赏，拓展学生思维，尝试动手，让学生剪折出不同造型的雪花，增加学习的趣味性，同时，也是为了培育学生的想象力、创造力和动手操作能力。 (四)集体合作，创作表现 1、提出创作要求。 师：假如，我们只在这张纸上贴上刚才剪出来的雪花，老师总觉得这幅下雪天的画不够美，似乎缺了什么。小朋友，请想想看，还可以加上点什么景物? (教师依据学生回答后，小结：这节课，我们以小组合作的形式来完成一幅雪景图，先是将剪
11、下来的雪花贴在背景纸上，留意在底部留出适当的空白，在空白的地方添画或拼贴一些简洁的景物，如雪人、树、房子等，同时，请把你的心情也表现出来。) 2、学生创作，教师巡察。 (学生以大组形式完成一幅作品，教师分发背景纸，播放背景音乐，并作一些指导，如下雪时景物的变化，用恰当的方法和工具材料进行合理地表现。) 点评：利用小组合作，增加学生之间的合作意识，教师的适时指导，帮助学生创作出更加美丽的画面。 (五)作品展示，综合活动 1、交流展示作品。 师：差不多，我们已经完成了这幅雪景图，请各组组长将作品拿上来。看了这些画，你有什么话想说的? (学生上台展示作品，同时师生共同评评作品。) 2、唱唱有关下雪天
12、的歌。 师：是啊，那么美的画啊!下雪了，冬天到了，新年也迈着脚步向我们走来了，就让我们在新年好的歌声中，一起迎接20XX年，一起迎接我们的X市奥运吧!会唱的一起来唱一唱吧! (教师播放音乐，学生听听，并跟着唱一唱。) 点评：赏析作品，体验成功的喜悦，在游玩中，让学生的兴趣达到极点。 (六)小结拓展，课后研究 1、教师小结。 师：小朋友们，这节课，我们通过折、画、剪、贴等形式创作出了秀丽的雪景图，小朋友们个个都表现不错。 2、课后延伸。 师：下课以后，小朋友假如有兴趣的话，可以去了解一些跟雪有关的学问，如天上为什么会下雪?雪是怎么形成的?雪的种类有哪些?等等。 点评：鼓舞学生，激发持续学习的兴趣，激发学生的求知欲，让学生了解更多的学问，开阔眼界。 九、作业设计 通过访问、查资料等形式了解跟雪有关的学问，如：天上为什么会下雪?雪是怎么形成的?雪的种类有哪些?等等。 教学反思： 寒冷的冬天来了，突如其来的大雪，给我们带来惊喜和欢快的同时，同时也留下了安全隐患。为了让孩子们度过安全欢乐的雪天，提高幼儿的自我保护意识，进行一次雪天安全教育是特别必要的。通过活动孩子们了解了有关雪天安全学问，增加了幼儿在雪天的自我保护能力。 - 9 -