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1、与朋友交,言而有信。,人生乐在相知心 。,虽有兄弟，不如友生,朋友,交朋友,细节生动 场面精彩,习作目标,1、学会观察一种场面。2、学会按游戏过程来写。3、抓住游戏者的神态、动作、表情、心理。4、从游戏中悟出生活的道理。,竞赛机制,全班分成两队，分别是“活泼队”和“可爱队”，课堂上，根据提示得磁力扣，看哪一队得的磁力扣多，下课时，这一队每人将获得老师送出的快乐币一枚。,取胜小窍门,活泼队,可爱队,听老师同学说了什么,观察大家的动作神态,注意力要集中,抓住每次发言机会,游戏规则,1、每人发一张纸，写下自己最喜欢的名人名言，或一首诗，一句谚语，然后将纸对折，放进老师的红盒子里。,2、老师还准备了一
2、个蓝盒子，活泼队，可爱队分别从蓝盒子里抽取成语小纸条，抽到动物、植物类成语的有机会进入交友环节。,3、进入交友环节的同学，每人从老师的红盒子里抽一张纸，读出你抽到的内容，被读到的同学起立，自我介绍，两人礼貌交友。,今天上游戏课，你的心情怎么样？你感受到班里的气氛怎样？你从哪里看出来的？,游戏前,迫不及待跃跃欲试心花怒放,兴高采烈左顾右盼摩拳擦掌信心百倍神采奕奕,我最喜欢的名言、诗歌、谚语等等,写最喜欢的内容时你想到了什么？你怎么知道这句名言、这首诗，这句谚语的？你注意到同桌的表现了吗？老师说的最后一句话是什么？,游戏中 第一轮,你是怎么裁纸的？写名字时你想到了什么？抽名字时你的心理活动怎样？抽
3、名字谁最吸引你，为什么？介绍时谁留给你的印象最深，为什么？,游戏中 第一轮,谁是幸运星,游戏中 第二轮,老师拿出蓝盒子时，你有什么想法？你注意到大家的神态、动作了吗？,你是怎么裁纸的？写名字时你想到了什么？抽名字时你的心理活动怎样？抽名字谁最吸引你，为什么？介绍时谁留给你的印象最深，为什么？,游戏中 第一轮,亮出你自己,游戏中 第三轮,当听老师说被抽中名言的同学要自我介绍时你的心情怎样？你感觉班里的气氛怎么样？谁的表现吸引你？为什么？,游戏后,从这个游戏中你悟出了什么道理？,棒！棒！我们最棒！,今天，我们在中大园玩了一个非常有趣的游戏抢橡皮。当老师说完后，教室里一改往日热闹的场面，同学们立刻安
4、静了下来。此时大家都在琢磨：这个游戏怎么玩呢？ 原 原来游戏规则是这样的：同桌两个同学必须双手交叉在胸前，在老师发出口令：“1！2！3！左手！”或者“1！2！3！右手！”后同时伸手去“抢”一块放在桌子中间的橡皮。先“抢”到橡皮者获胜。但是如果出错左右手，就算及时“抢”到了橡皮，也算失败。,橡皮争夺战,赏析,游戏开始了，老师玩了一个小把戏，只听她大声喊：“1！2！3！打住！”有的同学还没听到是左手还是右手，就立刻随便伸出一只手去“抢”那块橡皮！幸好我头脑清醒，听得清楚，没有像部分同学那样，中了老师的“奸计”。老师笑着说：“这只是比赛前的热身运动，接下来比赛正式开始！”我们做好了准备，老师喊：“1
5、！”我的心怦怦直跳“2！”我的手心微微出汗，“3！”我的心几乎要从我嘴巴里跳出来了！“左手！”我以闪电一般的速度，手像鹰爪子似得伸向橡皮，只听见“砰”的一声，教室里发出了一,声巨响，这次我抢到橡皮了，同桌只慢了我半拍。我握紧到手的这块猎物，高兴地喊道：“我赢啦！”一旁的同桌唉声叹气。其它获胜的同学也纷纷举着战利品大声欢呼，没有抢到橡皮的同学脸上露出羡慕的神情，有的同学不甘心地说：“再来一次！”接下来我们又玩了两次，游戏一次比一次激烈，这种热闹、紧张的场面让同学们兴奋不已。 通过这个游戏，不仅锻炼了我的反应力，也让我总结出了以下几个必胜法宝：要眼疾手快、注意力要高度集中，随时准备抢橡皮、身手要敏
6、捷。如果你掌握了以下几门绝技，那你将必胜无疑！,文章分析,开头：交代游戏课大家情绪高涨（场面描写）,中间：,游戏规则的介绍（清楚、明了）,热身：老师的小把戏（小插曲）,正式开始：我和大家的细节描写（心理、动作、语言、神态）,结尾：这次游戏带给我的启示。,孩子们，课堂游戏属于场面描写，要求我们细心、用心、专心。调动多种感官来感受场面的热烈，来捕捉精彩的场景，同时，用生动、准确的词语，句子，细腻传神的细节描写来刻画人物。通过两轮游戏，老师感受到了大家机灵、出色的一面。但老师更想看到你们笔下的游戏是不是也同样精彩，拿起笔，记录下刚才的精彩瞬间吧。,交头接耳兴高采烈兴致勃勃跃跃欲试计上心来,三番五次心领神会小心翼翼犹豫不决胸有成竹,笑容可掬轻声细语笨手笨脚贻笑大方欢声笑语,词语超市,1、以游戏名称拟交朋友2、以游戏感受拟有趣的游戏课3、自拟题目 今天真开心,拟 题,任选一题，或自拟题目。,开头：听到游戏时你的心理活动，班里的氛围。,中间：,第一轮：写出自己的心理活动，班里气氛。,第二轮：写出同桌或吸引你的同学的表现。,结尾：游戏给你的启示。,游戏规则：游戏规则写清楚。,第三轮：写出自己的心理活动，同学表现。,