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1、看图说话学拼音8zh ch sh r教学目标：1、学会zhchshr四个声母，读准音，记清形，正确书写。2、能准确拼读zhchshr和带调韵母拼成的音节。3、学会zhi chi shi ri四个整体认读音节。4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5、认识“出、读、书、骑、车、的、话"7个生字，并能在一定的语境中使用。 教学重点：使学生能够掌握zhchshr四个声母，以及四个整体认读音节。使学生能够初步 连起来说一句话。教学设想：把声母的教学与语言训练联系起来，在语言环境中提出音节，从音节中分解出声 母。调动学生的积极性，激活学生的思维，培养他们的学习兴趣。教学难点：r的发音比较难掌握。
2、教学时间：2课时第一课时教学过程设计意图（-）复习平舌音ZCS同学们，昨天我们去了声母家认识了三个拼音宝宝，我 们和他们打打招呼,好吗？（出不ZCS,）这二个宝宝建有一 个名称，叫什么？（平舌音），对，因为他们发音的时候舌 头要伸直平放，所以我们叫他们平舌音。（二）明确教学目标。今天我们继续去声母家认识四个刚刚出生的拼音宝宝一、复习平舌音Z、 c、S,为学习翘舌 音打基础。看谁最先学会。（三）教学zh ch sh r四个声母，及其相对应的整体认读音 节。1、教学 zh ch sh（1）（在z c S后面分别加上h.）看插图说话引出zh：谁 坐在什么地方干什么？（听话说话：妈妈坐在椅子上织毛 衣
3、。）织毛衣的“织”读得轻乂短就是声母zh。板书zh（2）教师范读，讲解要领：舌尖平伸，抵在上齿背后, 我们叫它“平舌音”。今天学的声母发音方法与它们不同，要 把舌尖翘起来，我们叫它“翘舌音九（3）zzh对比读，zh比平舌音的z多了什么？ “h”在 这儿不念h,也不能和前面的z分开，z和h在一起表示读 时要把舌头轻轻翘起来。（4）声母zh读得轻短些，整体认读音节zhi要读得响 亮些、长些。zhzhi对比读。2、从扶到放，学习声母ch sh和整体认读音节chi shio（1）出示插图：图上画着谁？他在干什么？ （丁丁坐 在椅子上吃红苹果。）（2）通过刚才的学习，我们已经知道h这把椅子在翘 舌音中表
4、示发音时要把舌尖轻轻翘起来，顶住硬腭前部，请 大家准备好，把舌尖轻轻翘起来，读cho （示范发音，发 ch时是要送气的。）（3）怎么记住ch的字形呢？（c加椅子ch ch ch ）（4）谁会念s后面有翘舌音标志h的声母（指sh） ?（5）出示插图：小狮子站在什么地方？ “狮”的声母就 是sh。开火车读准sh音。（6）出示整体认读音节zhi,指名读。出示：zhi chi shi, 想一想后面两个应该怎么读？（读得乂响乂长。）（7）对比读：zhzhi chchi shshi3、教学r和ri。（1）出示插图：图上画着什么？小苗为什么会发芽？ （小苗在太阳的照耀下，发出了嫩叶。）太阳照耀大地，太 阳用
5、一个字说是一日，日读成第一声，再轻短一些，就是声 母r,板书ro（2）教师示范读、领读、齐读、开火车读。（3）怎样记住r,教顺口溜：一轮红日rrr,小苗发芽r r To（4） rri对比读。（四）指导书写，并书空。声母Zh Ch Sh是两个字母组成的，书写时要靠拢。（五）练习zhi chi shi ri的四声,并带着词语读。二、根据平舌音的 发音方法，再讲清 翘舌音的发音方 法，再带学生认读 zh、 ch、 sh、 ro三、在认读声母 zh、ch、sh、r 的基 础上，再教学整体 认读音节zhi、chi、 shi、ri的读音°四、指导学生练习 书写。（六）巩固练习。（七）小结。这节课
6、，小朋友们都学得很好，我们乂学会了四个声母 和四个整体认读音节。板书设计zh ch sh r zhi chi shi ri第二课时教学过程设计意图（一）复习检查。1、认读卡片。（1） zcszhchshr,挑出翘舌音读一读。（2） zhi chi shi ri读一读，这些都叫什么?2、用活动卡片直呼音节。（二）教学zh ch shr和带调韵母拼成的音节。1、出示书上的音节:zha zhe zhu zhua cha che chu chuo sha she shu shuo re ru ruo,加上声调请学生自由拼读。（指名 读，开火车，齐读）谁能给这些音节加上声调，并且组组词。2、板画太阳和小
7、苗苗，在其上填写zh6zh$ chE sh9sh白 chu cha shu zhu ri re等音节。（自己读读，指名读）（三）看图拼读音节。1、看插图，说说图上画的是什么时候的情景？你是怎 么看出来的？你能看图说几句话吗？2、拼拼读读图上的音节。（自由读、指名读、齐读）3、出示带拼音的词语：竹子、日出、骑车、读书，根 据拼音读一读。4、谁能用上这些词语来说一句话？（四）拼读儿歌。1、出示儿歌欢迎台湾小朋友，请学生自己试着拼 读，你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、 齐读）一、复习平舌音和 翘舌,音z、C、S和 zh> ch sh、 ro二、利用教学插图 学习音节，学生易 读易懂。三、借助儿歌，帮 助记忆声母的音 形。四、练习拼读音 节。4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到 词语连读）5、有感情地朗读儿歌，问：如果让你来欢迎台湾小朋 友，你会怎么做？6、课后能够背诵儿歌。（五）认生字。1、卡片抽读认过的生字。2、出示生字：出、读、书、骑、车、的、话。这些生字 你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能 把它们记住？3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？（六）巩固练习。跟录音读课文，试着背诵儿歌。（七）小结。板书设计zhchshrzhichishi ri