《苏科版八年级物理下册第八章第四节《力的作用是相互的》教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏科版八年级物理下册第八章第四节《力的作用是相互的》教学设计.doc（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、力的作用是相互的教学设计1、 学习任务分析1、 教材的地位和作用本节是苏科版物理八年级下册第八章第四节内容，本节是在介绍了弹力、重力、摩擦力之后起到归纳的作用，即说明力的作用是相互的。2、 学生的主要任务学生通过活动体会不同性质力之间作用，总结归纳出力的作用是相互的；在活动过程中也要认识到施力物体同时也是受力物体；并能够举出生活中的一些关于力的作用是相互的应用。学生在一起活动过程中要学会积极配合、互相合作，又要认真思考、各抒己见。3、 教学重难点（1） 教学重点：体验物体间力的作用是相互的。（2） 教学难点：认识到一对相互作用力的关系。2、 学生情况分析学生经过前面几节内容的学习，已对弹力、重
2、力、摩擦力有了认识，同时知道可以用力的示意图来表示力的三要素。且在学习弹力、重力、摩擦力的过程中已能感受到力的作用的相互性，只是还未详细的归纳。所以在教学过程中，需要大量的实验让学生去感受、去体验，同时能够针对某个具体的问题提出相应的解决方法。3、 教学目标1、 知道判断物体受力的方法；2、 认识到物体在施力的同时也是在受力；3、 知道一对相互作用力的关系。4、 教学方法通过学生实验活动体验力的作用是相互的，通过演示实验展示非接触力之间的相互作用，通过作图法和实验法探索相互作用力的关系。5、 教学器材每个学生一个弹簧测力计、一个橡皮筋、两个气球、一根扎丝线。教师准备视频、课件、磁铁、小车等。6
3、、 教学流程学生预习完成数字导学案中的预习检测部分，扫码观看微课“力的作用是相互的”。视频导入【激起学生学习的情况，这里可以数字化使用，可以扫二维码观看视频。】（1） 、力的作用是相互的 预习检测1：你已经知道了弹力、重力、摩擦力，你还知道哪些力？问题1：如何判断物体受到力的作用？（学生通过实验体验感受归纳） 力的作用效果： ； 。问题2：物体在施力时是否同时也受力？（本问题首先根据数字导学案，同时将部分问题细化后，便于学生通过根据依次体验分析活动1、2的实验以及flash动画对比得出结论，并通过预习部分的再次交流，让学生对前后思考有个对比与冲击，强化对概念的理解）交流“预习检测2”：认真阅读
4、课本P57，进行课本“活动”8.7中的实验1（图8-32）的活动，回答下面几个问题。用手指按笔尖，此时施力物体是 ，受力物体是 ；用力按笔尖的同时，手感觉疼痛，指头上出现 ，说明笔尖对手指也有 的作用，此时施力物体是 ，受力物体是 。互动课堂：问题一（活动1）：进行课本“活动”8.7中的实验2（图8-33）的活动，小华推小明，施力物体是 ，受力物体是 ，看到的现象是小明 （向左/向右）、小华 （向左/向右），小华的运动状态发生改变说明小华 （先/后/同时）受到 （小华/小明）施加的力。互动课堂：问题一（活动2）：进行课本“活动”8.7中实验3（图8-34）的活动，手拿有磁体的小车向有铁块的小车
5、靠近，至一定距离后，发现有铁块的小车将 （靠近/远离）有磁体的小车；手拿有铁块的小车慢慢靠近有磁体的小车，至一定距离后，发现有磁体的小车将 （靠近/远离）有铁块的小车，说明了有磁体的小车在 （吸引/排斥）有铁块的小车， （先/后/同时）有铁块的小车也 （吸引/排斥）有磁体的小车。小结：物体在施力的同时 （也是/不是）在受力。一个物体对另一个物体有 时，另一个物体也 对这个物体有力的作用，即力的作用是 的。（二）、一对相互作用力的关系问题3：你能发现作用力与反作用力的不同点吗？互动课堂：问题二（活动1）：（1）分别画出作用力与反作用力的力的示意图。（2）你能发现有何不同点？体验不同性质力间的相互
6、作用完成下列活动：问题4：从力的三要素出发，结合问题3，设计实验，思考作用力与反作用力有何相同点？（本问题的设置对数字导学案的补充，训练学生分析问题的角度，加强学生对问题的分析能力）归纳：根据问题3、4，一对相互作用力的关系： ； ； 。（三）、相互作用力的应用问题5：奇思妙想运用了力的什么性质？互动课堂：问题二（活动2）：小明和小华被困在一个结冰的池塘中，小船停在光滑的冰面上，没有摩擦，无法推动小船。小明想出：把行李向后扔出去，小船动了起来。运用了力的什么性质？问题6：回顾导入视频中现象，利用本节内容进行解释（收尾呼应，学以致用）问题7：生活中还有哪些现象与此类似？（从物理走向生活，关注生活中的物理，理解力的作用是相互的，且运用较多。） 7、 板书设计1、力的作用是相互的两个物体每个物体即是受力物体也是施力物体作用力与反作用力是同时产生2、作用力与反作用力关系方向相反作用在不同的物体上大小相等3、应用划船游泳火箭发射等8、 作业能力培养教学反思：力的概念虽然十分抽象，但通过大量举例、精心设计实验、分析、讨论、归纳总结的方法，让学生积极主动参与教学，使学生对力的概念有了深刻的感性认识，并加强了课程内容与学生生活的联系，极大的提高了学生的学习兴趣。4 / 4