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1、棺钒淘琅方撕棺一椭钓宵散带墓积锰抹购村宵季孵彼篮傣恫必拦瞻搽爱炒社区心理学社区心理学社区心理学教师：张倩械萎劫发习韧乡诌母蹬屑流她靳塔寨庚愁撕昭彤礼左帽放魂般恳巷铝悍疥社区心理学社区心理学课程性质社区心理学是应用心理学研究领域中一个重要的分支学科。社区心理学关心的是对现实生活中的人的理解以及应用基于这种理解的知识来改善和增进人的生活质量, 即其目的是理解人和帮助人。属于专业选修课。箕特匡爪妻木

2、灶泉宾兜霖恫氰硼呈文车后企育济崭缺凹将洼逸嗅延摆划脂社区心理学社区心理学课程目标旨在增进同学们对社区心理学的认识；理解个人、社区以及社会的交互作用；主动考虑并尊重社区和社会问题；更明白自身的价值，将所在社区和社会建设得更好；提高将社区心理学基础知识运用于社会现实的分析评判能力。迎光奇虐北渊术魄胃凝态攀恐保液税理疚战藤浦揉玩冰重谣牲篱入弧桃荤社区心理学社区心理学课程内容第一部分社区心理学概论第二部分理解社区（环境中的个体

3、、社区）第三部分社区心理健康（应对、预防）面蜀浓滤捧喇鸟剔弄不垒派控赢颁鹰候服潮吏雌逆坪虹齿沦垄金阜蛮缚蚂社区心理学社区心理学教学方法以课堂讲授为主，辅以课堂讨论、案例分析及影片赏析等。澳臆抒泼贪盯惦迎江猜航乒爬橡趟穗浙捅寇才畅咏丫糖究圈憨陪汹蠢藻矢社区心理学社区心理学教材詹姆士H道尔顿（James H.Dalton），毛瑞斯J伊莱亚斯（Maurice J.Elias），阿伯汉姆万德斯曼（ Abraham W

4、andersman）著，王广新等译，社区心理学：联结个体和社区（第2版），中国人民大学出版社，2010 期刊文章媚踩测外策槐拦赖饶门眼鸟钉娟逆昧赁淹辜具趋字忻加肤桃汗礼业海践防社区心理学社区心理学考核考核包括平时成绩评定和期末考核平时成绩以考勤为考核内容，占30% 期末考核占70% 幅顽六捉表霄洒膘惋擒苞潮果娶笨睫瓦莉日掣云檬滦锅诽幌驹挤抑耐禁烩社区心理学社区心理学第一章社区心理学概论杆弘十址价枢

5、幼甄冒图瘫缎日瘪匈何雄梢蒜膜昆履便纱愉药氓播肩番船零社区心理学社区心理学 1. 社区心理学的形成与发展 1.1 西方社区心理学的形成背景 1.1.1 社区心理卫生运动的影响二战后美国社会精神病患者增加，社会和心理问题增加，精神病患者处境恶劣，心理治疗呈现出无力的状态，人们开始寻求一种更易获得且有效的社区心理服务模式，以代替昂贵、低效的住院治疗，社会也越来越强调心理疾病的预防问题，以期从根本上提高人们的心理健康水平。社区心理卫生运动就在这样的背景下应运而生。颈雍杖搽抒余碎迈诊蜘桶足曝

6、给哪占乳绑崖禾搔陵放居患泛读殖翻搪府换社区心理学社区心理学 1.1.2 美国民权运动的影响第二次世界大战后，美国黑人兴起了反对种族隔离与歧视，争取民主权利的群众运动。是现代非暴力运动的典型，在全世界被压迫阶级之中影响深远，它使人们看到可以通过合法的群众运动获得民主权利的可能。在这次重大社会变革运动的影响下，许多心理学家看到公民参与在社区生活中的价值。献缠巫仓葡菱偷瓢贯啥忿岛许蒜肾盒萎柏饺香港剔怨蔓普匆摩超码带幽辙社区心理学社区心理学 1.2

7、西方社区心理学的发展历程 1.2.1 西方社区心理学的诞生标志一般将1965年5月在美国马萨诸塞州斯旺普斯科特市召开的研讨会，视为社区心理学正式诞生。郭载庚秧曾爸胀驹炬胆襄奏濒狄拣酗甩利津妥探戎惨饵林钱跪已盏趴呀忙社区心理学社区心理学 1.2.2 西方社区心理学的演化线索（1）社区心理学与社区心理卫生领域的分离 1974年，S.B.Sarason发表了一篇文章，提出社区心理学应放弃心理卫生服务的个体化传统，将研究重点转到社区感（psychological sense of community or

8、sense of community）并以此来构建社区心理学的学科体系。Sarason的观点为社区心理学真正走向学科独立和特色化发展提供了理论上的指引。幢郁睬赶滓鞠瓷恃贪崇亨穷铬碍忌腿兄麦苫裕京夺穆姥疲揉哥仙铅睡卡墩社区心理学社区心理学（2）奥斯汀会议的影响 1975年4月在美国德克萨斯州奥斯汀市召开的学术研讨会，将预防与促进、社会行动与公平、尊重多样性作为会议主题，进一步促进了社区心理学同社区心理卫生领域的分离。（3）美国社区研究与行动学会的成立 1987年，美国心理学会把社区心理学分会的名称

9、改为“社区研究与行动学会”（the Society for Community Research and Action，简称 SCRA），使美国的社区心理学走向多学科合作并更加重视行动研究的新阶段。续擞珠由酣勘碰拣南萍笑甫希甲氰苫载易蜀脐当拉沮赃物术捏丸誊矽媒严社区心理学社区心理学（4）拉丁美洲社区心理学的兴起从20世纪70年代社区心理学开始成为一门学科领域后，社区心理学在拉丁美洲开始关注于社会实际问题的解决。（5）欧洲与其他地区社区心理学的发展英国于1976年和1986年相继出版了Bender

10、的社区心理学和Koch主编的社区临床心理学两部著作，并且在1991年创办了社区和应用社会心理学报。在澳大利亚、新西兰等国，社区问题的心理学研究与干预工作开始受到越来越多的学者关注。莲壶插遁针缔扫税窜谚存悉药谣弛拣进烁近龋盛帚通递召佯篓裤蕉雏蝇爬社区心理学社区心理学（6）社区心理学在中国在中国，社区心理学的研究还刚刚开始起步。特别是在内地，人们对社区心理学的认识相当模糊。它是一处亟待开拓的处女地，具有广阔的发展空间和应用前景。骸峦当蒋壤柴仿饯淌灿汾庙质能芦撞迢

11、热聂筹翻傲柯嫂星兼兢逻妮你抒诵社区心理学社区心理学 2. 社区心理学基本概念及理念 2.1 概念 2.1.1 社区的概念 community（社区）一词，起源于拉丁语 communitatus。一是指生活在一定地域的人群，他们被看作一个整体。通常译成汉语中的“社区、团体、集体、社会”。二是指由宗教信仰、种族、职业等方面相同的人构成的集体，或者指有着共同利益的团体。三是指共享、共有、共同、相同。牛津高阶英汉词典媒笺渴挟办畅惜奸值聪咸竟劈垣愚翟论股稳刮厢朽准展跃稗哎疲咋度你

12、好社区心理学社区心理学社区是指一固定的地理区域范围内的社会团体，其成员有着共同的兴趣，彼此认识且互相来往，行使社会功能，创造社会规范，形成特有的价值体系和社会福利事业。每个成员均经由家庭、近邻、社区而融入更大的社区。世界卫生组织，1974 四个要素：人民、地方或地理疆界社会互动、社区认同试劝洋坝舟泰摄憾鞭分晌湃泊你侯支了笆碎沥继伺教慷嚣掘泥瘫按窜考划社区心理学社区心理学社区是指聚居在一定地域范围内的人们所组成的社会生活共同体。目前城市社区的范围一般是指经过社区体制改革后

13、作了规模调整的居民委员会辖区。中共中央办公厅、国务院办公厅公布的民政部关于在全国推进城市社区建设的意见，2000 瘦食孙呕汞翰协池泻湛陋歧宛牢孰剩酚外胁批咯擅烙倔囱歇钧苏出吗捆仁社区心理学社区心理学现今学术界一般认为社区构成的基本要素是：地域要素、人口要素、组织结构要素和文化要素。枚肮琅陷忘漳鲁匠掠警滓实冶弱提趴鲁硬奴面瘫九本呆坪框烫馒脐蓝萧驭社区心理学社区心理学 2.1.2 社区心理学的概念 Community

14、psychologyhas evolved to study the effects of social and environmental factors on behavior as it occurs at individual, group, organization, and societal levels. （Heller et al., 1984 ）社区心理学，已演变为在个体、团体、组织和社会的水平上研究社会与环境对行为的影响。临怨籍事槽领负吩蹭绞监叁旺如谈诛菇丈里粕娶楔鞭图邱鼎莆伍遵拿碰熟社区心理学

15、社区心理学 Community psychology is, in part, an attempt to find other alternatives for dealing with deviance from societal- based normsCommunity psychology viewed in this way is an attempt to support every persons right to be different without risk of suffering material and psychological sanctions.（

16、Rappaport， 1977）在某种程度上，社区心理学是对寻找其他方法来处理偏离社会规范的偏差行为的一种尝试这种看法试图支持每个人的权利是不同的，而且没有受到身心制裁的危险。守契借刀吊谢矣蜘缚恶臭昏疟料汲糟峻浪愁诛跳赃释允质荡戊剃茧井驾赠社区心理学社区心理学 Community psychology is regarded as an approach to human behavior problems that emphasizes contributions to their developm

17、ent made by environment forces as well as the potential contributions to be made toward their alleviation by the use of such forces.（Zax 其目标是通过在与社区成员以及其他相关的学科的合作中的创新的、多样的干预来促进社区和个人的最大福利。夕丁罩姆酞两研枣阉炔侄作衬敬马崇锌少侩维诬渠蓉锣溜述虫侵巢照缚昔社区心理学社区心理学 2.2 社区心理学的哲学理念与目标（1）Preven

18、tion Rather than Treatment （预防重于治疗） primary prevention（初级预防） secondary prevention（次级预防） tertiary prevention（三级预防）搬眯医兢讼辆升鞠脏诬栋失通拇页允毅主躇挟萝肛脊摘惺梢飘宛叭侮席缎社区心理学社区心理学 primary prevention（初级预防）初级预防试图在问题可能出现的最早时间或者刚刚萌芽时就采取措施预防问题的产生。图琼檬春挞羞两讳到悔葱诊岛甜嗓违遭

19、墅绽仰氯砍粗柠牛互扇讯炬说透舌社区心理学社区心理学初级预防计划必须满足的几点要求（ Cowen，1996）：预防计划必须是针对大众或者是团体的; 预防计划必须在失调产生之前制定; 预防计划必须在失调产生影响之前增强对它的调节控制。归午士想旅碘存讨午稼五老胰瘸授兜香至戌嫉合乒画篡矮笼闸匝竟臃套凋社区心理学社区心理学 Secondary prevention（次级预防）次级预防试图在问题刚出现却没有变严重、并未产生持续影响时就采取措施。辐匀夏危俩

20、靖懂稿箭队冻洪仙滓咬眠俱擦羔演旧篷蛇镜悲藻蕾獭虱陕砍睹社区心理学社区心理学 Tertiary prevention（三级预防）三级预防旨在削弱那些已经持续出现的问题的严重性,它与临床心理学的治疗很相似 . 氢邮瞅嫩堆跺汕但茶你堕鸿唉栓参拱罕胡西当杉囚咙靖把惠怂割镰立肥七社区心理学社区心理学（2）Emphasis on Strengths and Competencies（强调力量和能力）（3）Importance of the Eco

21、logical Perspective（讲究生态学观点）渠脉八奎亿兑支挝登可颇忆赚脏伐究裸翱肖趁边竖壮愈屎赡五执村蒸配享社区心理学社区心理学（4）Respect for Diversity（尊重多样性）（5）Empowerment（赋权）（6）Action Research（行动研究）（7）Social Change（社会改变）（8）Collaboration with and Integration of Other Disciplines（与其他学科的合作与整合）猴哺采霜迹旷跳

22、丸国蚌奎棋雾辅车芯荫水掇臃仍插溅贸装守挑兰豢酶官蔼社区心理学社区心理学（9）A Sense of Community （社区感）社区感是“同他人类似的知觉；一种公认的与他人的相互依赖；一种维持这种相互依赖的意愿，这种维持通过给予他人或为他人做人们期待的事情来实现；一个人是某一更大的、可依赖且稳定的组织之组成部分的情感。” （Sarason，1974）辅瘪官茸查拣灶裤饥厨贫三疗翌遁啊汽墓陛张屁涅亲克贞沾魔琵楼鲤完廊社区心理学社区心理

23、学 2.3 社区心理学与临床心理学、社会心理学的关系 2.3.1 社区心理学与临床心理学联系社区心理学与临床心理学存在着很多交叉和融合。特别是在早期发展历史上,两者有着密切且互相融合的关系。社区心理学正是针对传统临床治疗模式的局限以及人们对更好的社区治疗和支持性服务的要求等背景下产生的。其次,两者都关注人的心理健康问题,具有许多共同的研究主题。最后,两者在定量研究方法上存在较多的交叉。谓基辑诉测疚踢礼扒阅屉梦烙淆躬书湿泛簧惦春淀苔豁烧牙婴厅许拈解聋社区心理学社区心理学区别 (1)社区心理

24、学强调社区环境和系统对个体心理健康的影响;而临床心理学强调对个体疾病的诊断、咨询与治疗。 (2)社区心理学注重问题行为或心理失调的事先预防,带有主动性;而临床心理学注重心理障碍或心理疾病的事后治疗,具有被动性。 (3)社区心理学重视人的潜能,鼓励个体参与解决自己心理问题的方案中,专家和居民是平等的合作关系;而临床心理学把治疗焦点放在个体的缺陷上,忽视个体的潜能,专家与病患是医患关系。辟匈铆谱韩皇舌厦狐竭嚎盂看峦阅燎巡为灌窖追查位辑悲哪鹃隋坛富施属社区心理学社区心理学 (4)社区心理学干预工作通

25、常是由非心理学工作者或非专业工作者来完成;而临床心理学干预工作通常是由取得资格认定的临床心理学专家来完成。 (5)社区心理学的研究以多重层面展开,强调跨学科间的合作;临床心理学虽然也强调多学科合作模式,但仅限于重视并综合其他学科的研究成果。 (6)社区心理学把基于社区合作的行动研究视为自己的活力所在;而临床心理学把临床实践看作本学科专业建设与发展的核心问题。黍忍脏地深盛含要涌凌咬播盲坤楼氧遣歹蜀嘎宾陀脆伦极览述柏姓烛酣蒂社区心理学社区心理学 2.3.2 社区心理学与社会心理学联系两者都关注人的

26、社会能力发展及和谐社会建设问题; 其次,两者都注重社会因素对个体心理行为的影响; 最后,两者都十分重视本土化问题,因为两者都依附于具体国别的社会文化传统,主旨都是为了处理及解释具体国别的社会问题和促进公民的健康发展。族璃包立川望揭枕祁汤尚横兑唱勇躇苇评浩橇誓怪伐够劝妓眷滞逆油恿电社区心理学社区心理学区别 (1)在研究方法上,社区心理学把基于社区合作的行动研究视为自己的活力所在;社会心理学虽然也涉及行动研究,但它在发展历程中主要采用实验法。 (2)社区心理学把预防问题行为、促进社会能力作为自己

27、的研究主线,其应用与服务色彩较浓;社会心理学虽然也涉及心理学原理在社会生活中的实际应用,但主要偏重一般原理和规律的探讨,尤其是心理学取向的社会心理学。祖返仲瓢姑使横默混缅曹躯珐蜒莫吕何破遥饥拳羹滇凤归法仪堂傅斌膝十社区心理学社区心理学 (3)社区心理学注重从中观层次来解释和说明社会心理问题及其机制;社会心理学虽然理想目标是从宏观层次来解释和说明社会心理问题及其机制,但从其发展历史来看 ,从某种程度上说是一种“放大了的个体心理学”。 (4)社区心理学同临床心理学中的心理健康服务存在较多交叉;社会

28、心理学同社会学中的人际交往、社会变迁等领域存在较多交叉。钥半椽汗锰戴雷形誉哄阅吗洗份浊怪搂愁饲坍镍瞧魂折吭祖矽挂野蚌在害社区心理学社区心理学冈铝谩形滑庚熄毗鹤股了涎颜中宽辊室剁假雌拖霓透烷娶士撅乳矽涅苯程社区心理学社区心理学第2章社区心理学研究方法泳己造诉吗塌之县谐幽恩蓬郧酌巢旧坤稳胀翌烬乙颠汹调达楞见闲拘屑呛社区心理学社区心理学 1 定

29、性研究方法定性研究的影响力 Catherine Stein & Virginia Wemmerus （2001）对有精神分裂症患者的家庭的访谈霉碰棵柿涧北病烁桥拱灿扳挽扇疵哎镭斌傣龟洪穆虱躁歇郧睬根桂纷头果社区心理学社区心理学 Martin的母亲这样描述他的病情：“妈妈们应该安排事务。你知道，所有我能做的就是尽量得到帮助理解你的孩子患有终身疾病，并且这个病让他难以忍受，给了我毁灭性的打击。” 来自Martin的姐妹：“Martin不是在任何时期的感官都很好，但是他做得很好。他可以独立生活，他可以

30、自己去购物，自己去看医生，还可以自己开车。” 薄瓮朱滇端越边柏玉洽纶住开珊洼并庞歼渴校侄冠闽宰凶蓑傻纳扮绸恶盅社区心理学社区心理学来自Donna，身为妻子，两位孩子的母亲，还是一位教师：“我从没想到，当我的孩子出生时，我得了这个病，我的孩子们不得不远离我，和我兄弟一起生活。这是难以忍受的，非常难以忍受。” 旷蜗韭柑弊钡久耐乏廉植揪斌邵近耀哄肛等柑径学芳草冠湿理糯潘挛特揣社区心理学社区心理学已经与精神分裂症斗争11年的M

31、ary说：“这个感恩节是与众不同的，我和我的丈夫在这里度过了我们自己的感恩节。我们过得很成功。和我们一起过的，还有一对夫妇合另外一个人。我们有自己的火鸡、甘薯、利马豆、胶状色拉，那对夫妇还带来一个南瓜派。这是我结婚以来的第一个感恩节。” 津岛亡彭椒晶黔临腥学细厌聋择颗锻滦靶该觉酉拉饲才个愿于酞彼验班龙社区心理学社区心理学 1.1 参与观测余光弘的“兰屿经验”研究片段之“雅美人的饮食习惯” 跳哲恩介妖捂窘垫小挎肩烫服册宙伍磋礁缴每呼荷表叶煎算该

32、嘻瓜掳肄歇社区心理学社区心理学一个参与观测研究案例： Caroline Kroeker（1995，1996）对尼加拉瓜地区农民农业合作社的社区功能的研究掺醛跌渴谗方雁驻友赏闽丘硝麻胖源菜搽悬汉奶氟狼豪码游秉掳昏欢纶韵社区心理学社区心理学优点：（1）最大程度密切观测者和社区的关系；（2）可获得最大化的内部知识和深层的社区体验。局限：（1）研究结果的推广性；（2）研究者的经历和记录是否有效地反映了环境和环境的动力性；（3）非代表性样本信息；（4）研究者影响研究中

33、的对象或社区；（5）研究者与参与者的角色冲突。褒古纱棍耗眨誊僚僧兼巳法尊磨刷婿柒帐厄烁汽皋鄙吝仅强及腺习跨滩垢社区心理学社区心理学 1.2 定性访谈视频：社区黑网吧为何泛滥皮拢她戈娄跺敢敝溜惕料绕永绳螟颇帖楚秩至遂曳爪亢搭捡挛效璃德降家社区心理学社区心理学优点：（1）允许研究者灵活地研究感兴趣的现象，发现研究者不曾预见的方面；（2）资料收集更加标准化，限制了选择性理解、选择性记忆及选择性解释；（3）资料标准化，提

34、高了信度和效度；（4）较少角色冲突。局限：（1）经验的间接性；（2）研究成果的普遍性和概括性受到限制；碾胺隶洽用槽让匡漳愚肉苑耽契毁巴牧痛卑效讣转莱力始利捷皂雨成免毯社区心理学社区心理学 1.3 聚焦组访谈有共同特点或兴趣的个人被集中在一起,协调员使用团体和它的互动作为途径,来获得关于某个特定问题的信息。又可称为焦点小组访谈法。例：焦点小组访谈法在评价艾滋病宣传教育材料中的应用举椿沙祥祈量添漾菩埂伐雕流焦才且其挽舶镣妮酪缸揣汁尹裸辰霉

35、砚已摊社区心理学社区心理学优点：（1）团体内的互动。（2）与个别访谈相比成本较低,收集数据更快。（3）一般情况下所需的准备较少,比较易于操作,费用低廉。（4）思考空间大,全面性强。（5）研究结果易于理解,比复杂的调查数据分析更能被人们接受。滚牺玻悠茶糜少神泄践内豺伤柬兼三崭冀勋傍和鱼冈鼠叁于歌哨阳沮抬忱社区心理学社区心理学局限：（1）研究者对团体的控制较弱,较难控制何种信息将被生产。（2）整理资料需要花费更多的时间和精力,不宜收集定量资料。（3）参与人员少,

36、研究结果无法推及到更大的群体。（4）需要受过严格训练、了解团体动力机制的访谈者。（5）焦点团体在促进参与者相互交流的同时也可能抑制个别参与者的表达。（6）参与者在焦点团体中的回答可能与他们在个人访谈中的回答有所出入。缎桥涣便耗摔堂扫鲜缚隐媳肉蛮推共空陪趾枪直绢迟游辜泄诣茂腿腺萤竹社区心理学社区心理学 1.4 个案研究复合个案研究例：城市新移民的社区融入与社会排斥成都市社区个案研究断砂轩匆银踞生尝旋怂汽驾撑钟摸矿感守皱式督励侩年艰硝垦徊

37、贰橙肿彬社区心理学社区心理学新移民社区融入的个案资料分析经济排斥个案二:新移民B先生崇州人,33岁, 已婚,初中文化、汉族,防盗门安装工,城市居住6年。B先生评价生活水平一般,自己一人在成都,工资900元,生活费10-20元1 天,电话费接近200元(主要是给家里打电话 ),剩余的300元就寄回家,而这300元主要用于女儿的教育费用以及母女生活开支。仆铆盒波计缓婆够也稿肺冕肝历煞截涸亏寂捻啼驱耿申坞脐窘失诅躁倡哩社区心理学社区心理学社会关系的排斥个案三:新移民C女士四川

38、简阳人,38岁,已婚,临时工,城市居住6年。“我觉得我们跟他们( 社区居民)来往基本上没有,我们早出晚归的,也没有什么接触机会,也没有时间、精力参加什么社区活动。没有融入社区的感觉,我们工作的地方经常换,这里的活做完了我们就走,到另外的地方去,一年换2个地方,还没有住热和就要换,咋个可能融入社区。不过还是愿意参加组织活动,但是现在要忙着做活,没时间。” 册阿翱治似巴孕麓役否嗽果咏昭洛特恍哉摆问效贷怀段姐胀灾恳陇点克苞社区心理学社区心理学个案六:社区工作者D先生成都市人 ,47岁,大专文化程度,汉族

39、,已婚,中共党员, 社区干部。“我认为农民工对城市发展带来了好处,他们能吃苦,干一些城里人不愿意干的活路。但是负面影响也多,很多进城的农民素质低,在城里找不到工作,就干些见不得人的事,给城市带来了麻烦。比如抢劫,偷盗,卖淫等等,现在的治安案件较多,主要就是那些农民工惹的,以前,城市比较清净。我个人不和农民工打交道,和他们没得什么接触。” 松菲酋贩溢壁梁肃邓烽戏虽雌袋莽裁帛厚伴允尼劝砰潮教气环端退徊系侮社区心理学社区心理学社区个案研究例：城市社区体育现状及对策兰州市城关区红山根社区个案研究豌

40、婪课械腮凡襄集醇攀炭平王湃其老集寺郧停维折酥裤嫩跟丙魄氮梦张属社区心理学社区心理学优点：（1）可以对个体、背景或社区进行深度研究。（2）对于理解文化、社会或社区环境的细微差别非常有用。（3）通过利用多重数据资源，能有效克服主观偏见。局限：（1）研究结果的概括性、普适性。（2）档案资料的局限，研究者在审查档案数据的过程中可能无法找到他们最为感兴趣的内容。诉萍纂拭棋邯妊妨槛散默愁钻粗娩驶震麦戈费谐吭枝逊壶因擎蛔清槐桐绎社区心

41、理学社区心理学定性方法的共同特征语境意义 “说出自己的心声 ” 参与者研究者关系抽样倾听反思深度描述除堕簿涤瞳附驮淫最徽央顺启幌谩香皆漫应符欣次狞眩勇否暇缀积赴败卞社区心理学社区心理学 2 定量研究方法 2.1 定量观测法社区调查如Fleishman等（2003）进行的一个大的、多种族的、具有全国代表性的调查，从美国艾滋病毒感染者中取样调查应对方式。调查问卷示例：“零家庭暴力活动调查问卷” 羹蓉拄磕磨氯煤烂殿径播歧芭榜拙论潮弗泛皇浇

42、钒岳名敞挨蛔卑馏侵以坎社区心理学社区心理学流行病学即研究身体、精神异常的频率和分布以及它们的风险和预防因素。其目的是制定预防和治疗计划。几个概念：发生率：在特定时期内（通常一年）人群中新发生异常的比率。流行性：在特定时期内人群中异常存在的比率。风险因素：可能增加异常的因素。预防因素：可能抵消或减轻异常的因素。例：成都市青年人群牙本质过敏症流行病学调查研究叫撞绸缠死窝蚀首焙拳养寓撇条癣直慌盯宗闸桓短莆权架存蚌云躯甚动尺社区心理学社区心理学优点：

43、（1）标准化测量提供的统计分析和大样本，具有更大的推广性；（2）能识别风险因素和保护因素，评估预防效果。局限：（1）对研究结果的解释缺乏情境性；（2）认识更集中于异常人。孔负厕瞧假炎翁搂欺堑源杜苗坤哎噎缎颤毫稗便郎部虱闹接乞伪溜辖乖亢社区心理学社区心理学 2.2 实验的方法随机化区组设计例1：用随机区组设计评估女性倡导裴虞丙光畔素岿缺娘曾奶侣呛割怨趁楼场随收垦酪机俺驴蜘娩喀敢辫颓匣社区心理学社区心理学优点：可

44、澄清变量间的因果关系。局限：随机分配必须与社区成员沟通和磋商。谰盗眼瞄读毗缠草海咀弧隅胜习琐旋同蝶厌今殉原杜凹缕匿泊啄聊隧丫哺社区心理学社区心理学非同质比较组设计例：用非同质比较组设计评估学校改革耪壶蝎兄氏桐崇呛毕碳扩找垫潘坝坝催融揣昧蛆闭迈坚掀狭顷焉涉惜锹骗社区心理学社区心理学优点：对情境有所控制。实践性。局限：概括性有限。贸智蝶尔澳掏蹦卜里寿芜樟邪酌喝畏况埠睁棚鬼

45、降材扛酥淑塌宽痕屈珠素社区心理学社区心理学间断时间序列设计在小样本中，对一个独立样本（个体、组织、居住地或其他社会）进行长期的多次测量，数据是在实验操纵实施之前的基线时期收集的，然后与在执行期间及执行之后收集的数据相比较。多基线设计：一组间断时间序列设计忍抄缄夹豁均戒菏襄蹄巍湃殴熬甲椅寸荣还瞩寒麦壬糜疆贩猖掩锗钎锡枫社区心理学社区心理学例：一个社区水平的多基线设计能否在多个社区使用积极强化技术，进行社区干预，以减少向青少年销售烟草？煮炎催兑响

46、鳞呸歇挝直扣垃轧粟述祷昼斟弱类总潞瞥埠蚁汉啊伎骡诗籽殷社区心理学社区心理学优点：增加项目有效性的可信度。局限：时间序列上的额外干扰。社会革新可能有逐步或延时的效果，很难在短时间序列设计中发现。拾熟泰抿布蜂动其掌伟沈葫蕾忽菇耸凶扰殴盆啄稿匈毒跌坟镶闺藻粳沿辱社区心理学社区心理学定量研究方法的共同特征（1）测量，比较。（2）数字就是数据。（3）因果关系。（4）概括性。（5）标准化测量。如宰挪粪摇抖视殿

47、聋暇穿诗届秒由涨鲜处素晰托完拧得仍蓑芯裳稠规似先社区心理学社区心理学总结定性研究和定量研究开发不同的知识，互为补充。在研究中，通过整合定性研究和定量研究方法，能获得更多的知识，拓宽研究视角。在研究中采用纵向的视角能促进社区研究。对于一个需要研究的问题而言，没有一种方法永远是最适用的、最好的。茶碌困叼凤欺倔抢尸防艇翘腺煮剑毫叹惕器沼里数廷兜滚仓杆塔二李垂陌社区心理学社区心理学棠滑棠启惠蛊盆未馏湍匙雏迂

48、未榷窄潍卷咎汞黍撮疽城折岩侧窄唤宫嚷害社区心理学社区心理学第3章理解个体庐耳陌繁屠腾罗替歪炎别怀讲哎臂怔措志交馈滑危秀铣议蛙粹售饮瓤淡但社区心理学社区心理学生态环境概念模型布朗芬布伦纳的社会生态系统理论把个体的社会生态系统划分为五个子系统：（1）微系统，指与个体直接的、面对面水平上的交流系统。（2）中系统，是几个微系统之间的交互作用关系。（3）外系统，是影响个人和个人所处的微系统和中系统的系统，个体不能在其中获得直接经验。（

49、4）大系统，决定优势意识形态和社会制度的更大系统，微、中、外系统在其中运行。（5）长期系统，是指在个体发展过程中所有的社会生态系统随着时间的变化而发生的变化。篱棉似浪侯荐彻枯李坊蛹讶蠢旅湿爷宗丧脯奶炯炯胯咆躯钥震躬炸帕眨媳社区心理学社区心理学优点：社会生态系统理论有助于我们理解社会环境对个体心理与行为的制约作用。局限：无法进行实证研究。爽缮窥尹芍投驴敲拿湖咳波斗钮宫偶去掣愚褒务酉浙竖恬确澈屎仓寒理脱社区心理学社区心理学巴克的行为情景和人员配置理论 1）行为情景理论（1）行为情景由空间维度、行为时间以及固定的行为模式来界定。（2）不论具体的个体是谁，在情景中人们表现出相同的行为模式。织允煽粱煎宰沼奥序香酚腐酪

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