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1、守株待兔第一课时教学设计教学目标认读10个生字，掌握多音字“得”。会写6 个生字。正确、流利、有感情的朗读课文。了解课文内容，理解寓意。重难点识字、写字。理解寓意。课时划分两 课 时教学目标认读14个生字，掌握多音字“得”。正确、流利的朗读课文。了解课文内容，理解寓意。教学过程一、谈话激趣，导入新课1、教师：小朋友们，爸爸、妈妈一定给你们讲过不少的寓言故事吧，寓言故事短但有趣，都能告诉我们一个道理，今天我们来学一则寓言，看看这则寓言告诉了我们什么？2、板书课题，引导学生就题目质疑。3、教师小结，归纳问题（谁？为什么守株待兔？结果怎样？）二、自渎课文，读准字音，整体感知1、学生自渎课文，读准字音
2、，遇到生字多读几次。2、大家一起读课文。3、学生读文，找出要求认读的生字。4、出示生字卡片，学生认读生字。5、学生用生字词组词说句。6、再读课文，再读文中巩固绳子的认读，整体感知。针对资料47、指名反馈：这则寓言讲谁的一个什么故事？期间能够取得足够的应纳税所得额用来抵减可抵扣暂时性差异的所得税影响。三、图文结合，理解寓意E应收款项按照账面价值与其预计未来现金流量现值孰低计量1、引导学生用自己的话说说课文内容。答题要点 许多病原微生物如细菌、病毒、真菌、螺旋体、立克次体以及内毒素等，在一定的条件下，均可损伤血管内皮细胞。内皮细胞损伤，一方面，使带负电荷的胶原暴露，与血液中因子接触，激活因子，启动
3、内源性凝血系统，还同时或相继激活纤溶、激肽和补体系统，进一步促进DIC发展。另一方面，内皮细胞损伤，暴露组织因子或表达组织因子，也同时启动外源性凝血系统，导致DIC。2、教师引导学生想象：农夫守在树桩旁，心理想写什么？(2)根据资料(5)，判断所涉及的事项哪些不应计入甲公司20X4年度合并利润表中的其他综合收益项目，并说明理由。3、这个农夫为什么要坐着等兔子撞到树桩上来呢？7、系统开发过程中第一个正式文档是（）4、讨论：种田人的梦想能实现吗？为什么？A组织凝血因子大量入血 D纤溶酶原激活物生成增加C开发无形资产时发生符合资本化条件的支出5、集体反馈：教师小结寓意：野兔是不会常常撞死在树桩的，上次是偶然，我们怎么能把偶然当必然呢？农夫怀着这种侥幸的心理在那等呀等，等到的结果是什么呢？C继发性纤溶系统激活6、如果一天，你经过那里，你会怎么劝他？7、教师小节：我们可不能象农夫那样，将偶然的事当成经常发生的事，总是梦想着不劳而获。四、朗读课文，读中加深理解。理由：甲公司确认的主营业务收入应该只是相对于总的销售收入70%的部分，另外的30%的部分应作为戊公司的销售收入。