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1、学前教育专业建设方案目录 一、专业现状及存在问题二、专业建设目标（一）招生规模（二）师资队伍建设三、改善上述问题的措施 （一）招生规模 （二）师资队伍建设一、专业现状及存在问题 随着国家与各级地方政府一系列政策、法律、法规的出台，学前 教育的重要性受到国家和各级政府的高度重视，普及程度逐步提高。 基于学前教育的长足发展和生源日益紧张的现实状况， 为了吸引更多 的女生到我校就读，我校与 2013 年开设了学前教育专业。近两年我 校在专业建设方面做了以下努力：（一）教学改革与管理1、人才培养模式改革 根据学前教育市场需求， 在学生的人才培养模式上， 我校严格按 照“培养优良道德品质，练就过硬专业技
2、能”为核心，对学前教育专 业学生进行培养。在教学计划制定上结合市场需求，通过校企合作， 学生每学年进行专业汇报演出， 每学期进入企业参加实践的人才培养 模式。同时在每学年末参加学校组织的技能竞赛， 以赛来促进学生学 技能、练技能的良好学风。 在教师的人才培养模式上， 我校立足长远， 委派专业教师参加国家级培训，为人才培养奠定基石。2 、课程内容改革（1）以就业为导向，精心制定教学计划通过市场调研， 确定我市各大幼儿园所需幼儿教师素质， 精心设 计教学计划，在专业课程方面开设音乐、舞蹈、美术（手工制作） 、 幼儿卫生保健、幼儿教育学、幼儿心理学、幼儿文学知识等课程。在 专业基础课程上开设语文、数
3、学、英语、计算机等。这些课程为学生 学好专业技能做好基础， 是学生学好专业技能的保障。 从而使学生对 学前教育有兴趣，并能够全面胜任各类幼儿园及早期教育机构的教 育、教学、保育、保管等工作。在教学模式上，采用理实一体化教学 模式上课，学生将专业课与技能课很好的融入在一起。3、教学方法与手段改革（1）设置“小教师”制度，充分发挥学生的能动性 每门专业课的教师都要在自己的课堂上寻找一位“小教师” 。通 过这样的方式，锻炼学生由学生的身份转换为“教师”的角色，通过 “小教师”上课，不但愉悦课堂氛围， 也能使教学教师效果事半功倍。（2）每学期末学生都要进行专业汇报演出， 邀请校方领导及合作 企业领导参
4、加，学生分别从舞蹈、音乐、演讲、故事模拟、小课堂、 互动游戏等专业进行汇报演出，受到各位领导及专业教师的一致好 评。每学年末会参加学校组织的技能竞赛，从音乐、舞蹈、美术、书 法四个专业进行技能竞赛， 以赛来促进学生学技能、 练技能的良好学 风。赛后及时总结，每月月底召开学生座谈会，师生互动，双方共同 发现问题，共同提高进步。（3）在教学手段上，充分利用多媒体课件、优秀音乐素材、舞蹈 视频、专业网络资源平台等，将知识的传授从静态转化为动态，将学 习的过程丰富起来。 使学生学习的过程中充分享受这个过程，老师 教的过程中享受教的过程。4、教学管理对教学工作， 出台相关的教学管理文件。 如理论教学管理
5、制度 、 教师课堂教学质量评价指标说明 、教务科作业指导书等，这些 教学管理文件的出台规范了教学活动， 为教学管理工作的开展指明了 方向。制定严格的管理制度和归档程序，专业教学资料齐全；在日常 教学中，有专人负责日常教学检查与记录，完善教学管理，加强教师 常规考核， 从而提高教学质量。 学期中组织各任课教师召开教师座谈 会，让教师从教学根本出发，讲问题、谈困难。学校克服一切困难为 教师提供专业便利条件，以此来促进教学管理。（二）师资队伍建设1、专任教师学前教育专业现没有专业的学前教育专业课教师， 其余专业基础 课的能力、 职称和学历均不能满足本专业教学的需要。 一些专业理论 课程由语文、数学、
6、职业指导等学科的教师兼任，缺乏专业的、系统 接受学前教育的专业骨干教师。专业技能课方面大部分教师技能单 一，年龄比较小，没有幼儿园实践经验，教学方法和评价手段相对单 一，缺乏切合实际的教学和管理能力。2、教育理念大部分教师不了解幼儿园的一日生活常规， 不能领会我国颁布的 幼儿园教师专业标准（试行） 、幼儿园工作规程 、幼儿园教育 指导纲要、3-6 岁儿童发展指南等法律法规文件的精神，作为培 养“幼儿教师” 的教师却对幼儿园没有足够的了解，缺乏先进的教育 理念。3、培养目标 一部分学生从内心不愿意从事幼儿教师这个职业，另一部分学生 对未来的就业目标不明确，学生现在去幼儿园实习主要扮演得还是 “生
7、活老师”的角色，因此学生对未来就业兴趣度不高，导致一部分 学生流失。4、课程设置 技能课方面舞蹈课在第二学期才开设，时间有点晚；舞蹈、音乐、 美术等专业技能课的总学时有点少； 本校的一些教材实用性不强， 不 太适合学前教育专业学生。5、实训条件 舞蹈房尽管已建设好，但是目前为止还没有把杆和地毯。没有专 业的钢琴室，钢琴数量过少，不能保证每生或 2 位学生一台，不能保 证充分练习。没有专业的美术室，因此学生的美术课形式比较单一。 没有专业的幼儿活动设计室，不能保证模拟授课的规范进行。6、学生基础学生基础不太好， 生源质量低， 对于一些基础类知识学习不扎实， 学生不易接受。7、“双证书”（普通话证
8、和幼儿教师资格证）通过查阅济源市近两年的幼儿教师资格证的报考条件，我校的毕 业证不符合报考条件，学生的普通证和教师资格证“双证书”的实现 得不到保证。二、专业建设目标（一）招生规模虽然从去年的招生人数 35人到今年招生人数已达 60 人，招生人 数呈上升趋势。但这个人数还相对过少，为了打造品牌专业，建议在 明年招生人数方面应达到 100150 人（最少两个班）。（二）师资队伍建设1、教育理念 充分领会我国颁布的幼儿园教师专业标准（试行） 、幼儿园工 作规程、幼儿园教育指导纲要 、 3-6 岁儿童发展指南等法律法 规文件的精神，引进江浙、沿海等地的优秀学校的学前教育理念。2、培养目标结合幼儿园教
9、师专业标准（试行） 和幼教的特点，为培养实 用型、合法型（即考取幼儿教师资格证）的幼儿教师而努力，而并非 培养“生活老师”。3、教师队伍专业技能课教师队伍需专业手工老师 1 名，舞蹈老师 2名，音乐 老师（含钢琴和指挥） 2 名，专业基础课教师队伍需有实践经验的 学 前教育专业理论教师 2 名。通过教务科与校办联合，走出去，走到学 前教育专业学府中招收专业教师，只有这样才能做到最基本的保障。4、教学能力 专业技能课方面教师加大技能训练，充分利用时间到幼儿园实 践，采用多样的教学方法和评价手段，提高其教学和管理能力。5、课程设置 充分保证专业技能课的课时和学生的学习质量，选用实用性教 材，更有利
10、于学生未来就业。 学生在校的最后一个学期专门开设幼儿 资格证考证辅导。6、实训条件建设设备齐全的舞蹈房； 建设专业的钢琴室， 保证每生或 2 位学 生一台钢琴；建设专业的美术室； 建设专业的幼儿活动设计室。7、学生基础适当提高学前教育专业学生的入学条件， 尽可能让有专业技能 （舞 蹈、音乐、美术等）基础和对学前教育专业感兴趣的学生学习这个专 业。8、“双证书”（普通话证和幼儿教师资格证） 由专门老师负责考证辅导， 尽量保证每一个学生都能拿到普通话 证和幼儿教师资格证，以保证有证上岗。9、园校合作加强园校的交流与合作， 我校专业骨干教师为幼儿园进行教学科 研指导，幼儿园为学生提供实习见习场所。每
11、一学期末利用寒、暑假 或者根据教师课程的需要，让学生在教师的带领下到幼儿园进行参 观、学习、实践，这样，既让学生所学到的理论与实践充分结合，增 加了学生在幼儿园的实习机会， 又提高了教师的科研与教学水平。 同 时将实践课纳入期末成绩考核。10、就业安排专业课教师参与学生就业， 对学生就业情况设立档案。 对就业学 生长期跟踪，掌握学生就业状态。三、改善上述问题的措施（一）招生规模以学校招生就业科牵头， 采用奖励等措施让招生老师在招生时引 导学生尤其是女生选报学前教育专业。明年招生人数方面应达到 100 150 人（每个年级至少两个班） 。（二）师资队伍建设1、教育理念建议成立学前教育专业指导委员
12、会。 指导委员会可以由主管教学 的领导、学前教育专业骨干教师、幼儿园一线园长、优秀学生代表等 成员组成。 由专人负责了解、 学习和传达我国有关学前教育专业的法 律法规文件以及国外有关学前教育的先进理念， 同时让专业老师到江 浙、沿海等地的优秀学校进行参观学习， 引进其先进的学前教育建设 理念。2、培养目标明确我校培养目标是幼儿教师，而并非“生活指导老师” 。引导 学生作为一名合格的幼儿教师需要拥有一定的专业技能和考取幼儿 教师资格证。3、教师队伍（1）以学校办公室牵头聘请专业的学前教育教师， 并在工资待遇 上给予一定保障，来确保学生正常教学开展。（2）让学前教育专业的专业课及专业基础课教师多参
13、加国培及省 培，走出去，从而提高个人技能以便能更好的服务教学。（3）建议引导教师组成调研小组， 深入幼儿园教学第一线开展调 查研究，与幼儿园联合开展课题攻关， 同时提高教师授课的实用性和 针对性。4、教学能力（1）建议学前教育专业的教师尤其是专业课教师利用暑假时间每 一学年到幼儿园进行教学实践，丰富教学实践经验，努力成为“双师 型”教师，同时促进园校的交流与合作。（2）建议专业技能课改变传统的教学方法和评价手段， 着重培养 学生的说（普通话）、唱（儿歌）、弹（钢琴）、跳（儿童舞蹈）、画（简 笔画）、讲（故事）、写（粉笔字）、作（电子课件）的八项基本技能。 建议舞蹈教学改变传统的老师教、 学生学
14、的方法， 学期末评价方式改 变单一的跳支舞， 应着重培养和考核学生创编舞蹈和如何设计、 组织 幼儿舞蹈教学的能力。 建议音乐教学加入儿童合唱与指挥的课程， 钢 琴课程纳入硬性技能考核， 应着重培养和考核学生创编歌曲和如何设 计、组织幼儿音乐教学的能力。建议美术课程改为幼儿园环境布置， 应着重培养学生的幼儿园环境创设、 儿童创意画和玩具的设计与制作 能力。建议幼儿卫生学改为幼儿保育， 教师可带领学生到幼儿园亲自 实践怎么护理幼儿。建议体育课改变传统的跑、跳等内容，结合幼儿 体育方面的知识进行授课， 例如：结合幼儿健身操和中国武术等元素 编制一套幼儿课间活动动作 （可参照中南大学幼儿园的课间操活动
15、方 案的视频），把篮球技能作为过关技能测试项目。建议计算机教学着 重培养学生制作课件的能力。5、课程设置 （1）在第一学期就开设舞蹈课，并在每学期加大舞蹈、音乐和美 术的课时量，减少一些记忆性的知识，基础类课程可适当降低难度。 同时将学生到幼儿园的实践纳入期末成绩考核。（2）建议五大领域的专业课的教材更换为周兢编写的、 人民出版 社出版的幼儿园语言教育、数学教育、科学教育、艺术教育、健康教 育和社会教育。（3）根据 2016 届毕业生就业情况的反馈和幼儿园的实际需求， 建议舞蹈、钢琴、合唱指挥、美术手工、 “小教师”模拟授课、非洲 鼓、小钟琴、篮球为毕业过关技能测试课程，建议在第三、四学期开
16、设非洲鼓课程，在第五、六学期开设小钟琴课程，可邀请幼儿园的优 秀老师利用晚自习时间进行授课。6、实训条件建立更加专业、 设施更齐全的实训基地，如钢琴教室、音乐阶梯 教室、电子琴教室、美术画室、幼儿园活动设计室等。7、学生基础（1）建议适当提高学前教育专业学生的入学门槛，例如：在入学 前设置分数和面试， 开学后可利用军训期间通过谈话、 问卷等方式进 一步观察了解学生对学前教育专业的认识，对于那种确实不喜欢幼 儿、性格有偏差、 明确表示今后不愿从事幼儿教育工作的学生要坚决 予以淘汰。（2）建议让学前教育专业教师定期进行专业汇报演出及承担学校 大型活动中主要节目编排。8、“双证书”（普通话证和幼儿教
17、师资格证） 根据目前国家教师资格考试的政策所趋， 教师资格考试全国统考 将是大势所趋，教师资格准入门槛也会不断提升。建议我校尝试 3+2 大专、 3+4 本科的培养模式（可借鉴江苏、浙江等地部分中职学校的 经验）。9、园校合作（1）建议邀请经验丰富的幼儿园园长或优秀老师来我校给学生教 授一些专业课程，我校老师可以旁听学习。（2）建议尝试与幼儿园共同合作进行教材的编制， 尤其是教学法、 舞蹈、音乐、手工等专业技能课程，可以补充一些对未来就业比较实 用的知识。3）定期邀请已就业学生到我校参加各类文艺汇演演出10、就业安排推荐优秀学生进入较好的企业， 对一二次就业失败的学生实行召回经二次培训后再推荐就业。