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1、第十五课 舞动的北京教学目标：1、通过抓重点词语，体会句子的含义，感悟“中国印舞动的北京”中所蕴含的灿烂的中华文明，产生爱国情感。2、读课文，了解2008年北京奥林匹克运动会会徽的图案及其象征意义。3、会认7个生字，会写11个字，掌握“人头攒动、会徽、揭晓、通讯、蕴含、韵味、协调、媒体、乃至、主旨”等词。教学重点：熟读课文，了解2008年北京奥林匹克运动会会徽的图案及其象征意义。教学难点：通过抓重点词语，体会句子的含义，感悟“中国印舞动的北京”中所蕴含的灿烂的中华文明，产生爱国情感。第一课时教学目标：1、通过抓重点词语，体会句子的含义。感悟“中国印舞动的北京”中所蕴含的灿烂的中华文明，产生爱国
2、情感。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、在学习课文的过程中，联系文章内容，理解“人头攒动、揭晓、蕴含、韵味、主旨”等词语。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：通过抓重点词语，体会句子的含义。感悟“中国印舞动的北京”中所蕴含的灿烂的中华文明，产生爱国情感。教学准备：演示文稿（字词卡片）教学过程：一、导入1、看到北京你能联想到什么？2、看到“舞动的北京”你又会想到什么？二、初读课文，整体感知1、自由朗读课文，想一想通过读课文你都了解了什么？2、你有哪些读不懂的问题？（为什么说“中国印舞动的北京”体现了灿烂的中华文明？为什么说会徽充满动感和活力？）三、深入学习，指导朗读让我们一起走
3、进2003年8月3日傍晚的北京天坛公园，一起去感受北京的动感与活力。1、学习第一段（1）轻声读第一段，边读边想想一走入天坛公园，你感受到怎样的气氛？（紧张、隆重）（2）画出相关的语句，读一读。2、学习第二段（1）出示会徽（投影）看到这个奥运会的会徽，谁能说出它的含义，默读课文23自然段。（2）边读边画，画出相关的语言。如果你是北京的奥运使者，你能否清楚明白地向大家介绍这枚会徽的含义吗？（学生练说，内化语言）（3）想想刚才我们在介绍徽会时是按什么顺序介绍的？（总分总）（4）为什么说“中国印舞动的北京”体现了灿烂的中华文明？（5）出示“国徽”你能像刚才介绍奥运会会徽那样，介绍国徽吗？（学生练说，读
4、写结合）3、学习第三段（1）轻声读，读懂了什么？（2）默读思考：为什么说这个会徽充满了动感和活力？（3）对比读，哪句话好为什么？（4）看到我们自己民族的设计，得到别人的赞许，你的心中有什么想法？（自豪、骄傲）（5）有感情地朗读课文。四、课堂练习1、完成课后练习第3题。2、巩固生字、新词。五、布置作业：查阅有关奥运会的资料。第二课时教学目标：1、巩固生字、新词。2、运用手中的资料，制作奥运专题小报。教学重、难点：在实践活动中，收集信息，处理信息。教学过程：一、回顾全文通过昨天的学习，你们对2008年奥运会的会徽有哪些了解？二、巩固词语3患者,女性，因妊娠39+周，伴下腹痛待产3小时入院。于妊娠8
5、个月做产前检查时，诊断“轻度妊娠高血压综合征”。体格检查：体温36.8、呼吸20次分、脉搏88次分、血压150/100mmHg、皮肤无出血点，心肺无异常。分娩经过：进入第二产程不久，孕妇在用力分娩时有气促，随后不久分娩出一正常男婴，并觉气促加重。呼吸28次分，心悸明显，心率130次分，产道发生大出血，约1200ml以上，且流出血不凝固。血压下降至90/60mnHg。实验室检查：红细胞(RBC)L 50X1012L，血红蛋（Hb）50gL，白细胞(WBC)110X109L，血小板(PLT)45X109/L。尿蛋白(+)、RBC(+)、WBC(+)颗粒管型(+)。凝血酶原时间(PT)25s(正常对
6、照约14s）凝血酶时间(TT)21s(正常对照约12s)，纤维蛋白原定量(Fg)098gL血浆鱼精蛋白副凝试验阳性(+)、外周血红细胞碎片6、D二聚体(乳胶法)阳性(+)。产后观察见注射部位有血肿、瘀斑。抽血检验及病理活体检查报告称血中有羊水成分及胎盘组织细胞。1、出示本课生字，读准字音。2、形近字组词。三、语文综合实践衍生工具提前赎回权 60万元1、教师出示奥运吉祥物“福娃”的图片，看谁知道他们是谁？题解 DIC发病过程分为三个时期：高凝期、消耗性低凝期、继发性纤溶亢进期。一般在急性DIC的高凝期即可应用抗凝血药物肝素合并潘生丁；在消耗性低凝期则在使用肝素的同时补充凝血因子；在继发性纤溶亢进
7、期，则应在肝素治疗的基础上加用抗纤溶药物，然后输血或补充凝血因子。同时要尽快去除引起DIC的病因，单用抗凝药往往会导致凝血-纤溶向失衡，尤其在DIC后期要慎用或不用。2、仔细观察一下，他们的外貌有什么不同？借：其他业务收入 853、同学讨论，交流，描绘福娃的外形。4、通过你们手中的资料，谁来说说这五个福娃代表的含义。5、学生介绍手中的资料，要求抓住重点。【解析】：6、除了这五个福娃之外，你对奥运会还有哪些了解？设X为职工工资，Y为职工应缴税额。7、学生讨论交流。四、作业：【答案】：B自主动手出一张有关“奥运”的宣传小报。要求内容突出主题、语言生动、图文并茂。23华-佛综合征的机制是D血浆鱼精蛋
8、白副凝试验检查血液中FDP-纤维蛋白单体复合物存在教学反思：调整后本年净利润为20000-50=19500（万元）本文介绍了2008年北京奥运会会徽的图案和图案的象征意义，以及会徽面世后得到的肯定与赞扬。申奥的成功，会徽的诞生，使我们更为祖国的日益强大而自豪，所以这是一篇对学生进行爱国主义教育的好教材。苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。”在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。因此，在教学过程中，我先让学生带着自己提出的问题读书，用自己喜欢的方式朗读课文第2、3自然段，分别用不同的记号画出表示会徽图案和象征意义的句子；看图，用
9、自己的话说说会徽是怎么样的？图文结合，使学生不仅掌握了课文知识，又锻炼了说话能力。这种“以读促讲，以说代讲”的方法促进了学生感悟，培养了语感。既避免了“满堂问”的现象，又使教学产生了“牵一发而动全身”的效果。为了让大家更好地理解课文内容，我布置同学们积极搜集与北京奥运会有关的资料、图片；举办了以“我是奥运小主人”为主题的绘画比赛。结合学校开展的“迎奥运促和谐”读书活动，同学们在认真阅读了迎奥运促和谐一书后，积极写读后感参加作文比赛。我把这一课的教学当作一次语文实践活动，使学生进行了语言训练，并在创设的情境中内化运用；同时，通过以组为单位，展开想象，将课文内容扩展外延，既深化理解，又使学生的综合素质在实践活动中得以提高。