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1、高中历史人教版必修一第 6 课罗马法的起源与发展教学设计一、学情分析本课初中教材中涉及的内容很少，学生了解也少， 不容易掌握。 而本课为高中历史教科书新增的内容之一，内容相对集中，有一定的深度。二、教学目标1知识与能力： 掌握基本知识点， 如习惯法、十二铜表法、万民法、民法大全；罗马法内容、实质、作用和影响；通过对罗马法历史作用、影响等的探讨，培养学生合作学习、探究问题的能力。2过程与方法：通过问题探究和情景案例，了解罗马法的演变过程。通过资料研读、问题探究，分析罗马法的内容和实质，以及对于维系罗马帝国的作用；从对罗马历史的研究，激发学生的学习兴趣，扩宽学生思维。3情感态度与价值观：通过对罗马
2、法的全面归纳总结和评价，教师要引导学生认识到罗马法代表统治阶级的利益，为维护罗马帝国统治而存在； 罗马法是重要的人类文化遗产，对后世尤其是近代文明产生了重要影响；深入了解罗马法的历史沿革具有重要的现实意义。三、教学与难点1教学重点：罗马法的起源和发展，罗马法对维系罗马帝国统治所起的作用2教学难点：罗马法的影响四、教学过程【导入新课】图片以及余秋雨行者无疆中的一段话。 世界上有很多美好的词汇 , 可以分配给欧洲各个城市 , 例如精致、古典、舒适、神秘、壮观 , 只有一个词 , , 留给那唯一的城市 . 这个词叫 " 伟大 ", 这个城市叫 "罗马 ".余秋
3、雨行者无疆罗马之所以留给世人如此深刻的印象， 其原因是什么？在学生回答的基础上导入新课。【学习新课】探究问题一：罗马法的起源与发展过程及原因穿越时空的模拟法庭：案情分析：罗莫洛是一个仁慈善良的贵族 , 也是古罗马一支军队的首领。生前立遗嘱，希望把他一半的财产捐给那些跟随他作战受伤或战死士兵的家人。但罗莫洛死后，他的家人却不履行罗莫洛的遗嘱，三个士兵代表因此将他的家人告上法庭。双方介绍：原告：士兵代表团甲：奴隶，生活贫困乙：外邦人，伤残丙：罗马平民，年迈多病被告：罗莫洛家人（贵族）请同学们当一回法官，依法判决！ （引导学生通过预设的模拟法庭情境，现场生成罗马法的发展历程及其发展的推动因素）穿越时
4、空的模拟法庭：一审（罗马共和国早期）判决结果：法律依据：原告的反应：穿越时空的模拟法庭 : 二审 （公元前 5 世纪中期）判决结果：法律依据：原告的反应：穿越时空的模拟法庭：三审（公元 3 世纪时）判决结果：法律依据：原告的反应：注意：此活动环节除了要鼓励学生合作探究外，还要注意引导学生结合课本史实，通过依当时之法审判生成罗马法发展历程， 进而通过分析原告的合理反应理解罗马法发展的推动因素。解决问题： 从习惯法到成文法、从公民法到万民法、到最后形成完整的法律体系，分别是哪些因素推动了罗马法的发展？板书：罗马法的起源与发展一、罗马法起源与发展及原因形式：习惯法成文法（平民的斗争）范围：公民法万民
5、法（帝国的扩张）探究问题二：罗马法的思想精髓有哪些？材料展示 :第 3 表：债权人可将无力偿还的债务人押家中拘留，用皮带或脚镣拴住。第 5 表：死者的财产需按其遗嘱进行处理。-十二铜表法罗马法是以私有制为基础的法律的最完备的形式。-恩格斯探究问题：以上材料体现了罗马法保护的是什么？材料展示 :任何人在缺席时不得被判罪。同样，不得基于怀疑而惩罚任何人；父亲的罪名不能玷污儿子的名声， 因为每一方的命运均取决于自己的行为， 而任何一方都不得被指定为另一方所犯罪行的继承人。人人都应该养育自己的后代； 任何人若认为自己的可以遗弃孩子，都将受到法律的严惩。 民法大全探究问题：民法大全中上述条款蕴涵着哪些法
6、律原则？深度理解“人人平等”材料展示 :第八表：如果有人打断自由人的骨头，他需偿付 300 盎司罚金；如被打折骨头的是奴隶，罚金可以减半。第十一表：禁止贵族和平民通婚。十二铜表法“没有东西比皇帝陛下更高贵和更神圣”。皇帝敕令具有法律的效力。” 妇女不得参与任何公务， 因而她们不能担任法官， 或行使地方官吏的职责， 或提出诉讼， 或为他人担保，或担任律师。 民法大全问题探究：以上规定能否真正体现法律面前人人平等？为什么？教师总结：罗马法的局限性， 主要体现于代表统治阶级的利益， 保护奴隶制度， 对于被统治者是不公平的。板书：二、罗马法的思想精髓私有财产不可侵犯、法律面前人人平等、重视证据、公平公
7、正,探究问题三：罗马法的影响有哪些？课本阅读：1、阅读课本第 27 页第三段内容；问题探究：罗马法的发展与完善对上述问题的解决有何意义?2、阅读课本第 29 页“历史纵横”栏目内容：问题探究：材料体现了罗马法的那些深远影响?学生阅读课本相关材料并合作探究后发言：教师总结：罗马法对维系罗马持久统治起到了积极作用。公民法的实行， 使平民的政治、经济和社会地位空前提高， 极大地激发和调动了他们的爱国热情和参政的积极性；促进了社会稳定和国内民族的共同发展；对私有财产加以保护， 在理论上承认公民平等权利，利于帝国的长治久安； 为后世资产阶级战胜封建势力提供了理论武器；奠定了近代欧洲法律体系的基础。板书
8、:三、罗马法的影响对古罗马：对近代欧美国家：【课堂小结】德国著名法学家耶林在罗马法精神中说：“罗马曾经三次征服世界： 第一次是武力； 第二次是宗教； 第三次是法律。武力因罗马帝国的灭亡而消失， 宗教随着人民思想觉悟的提高、 科学的发展而缩小了影响， 唯有法律征服世界是最为持久的征服。”同学们，我们通过这课学习对古罗马法的概念、主要内容、产生与发展的历程特别是它的作用都有了一个清晰的了解。 由这课我们可以知道正是古罗马人制定了古代世界最系统完备的法律系统， 求得社会的和谐与安宁， 才实现了对世界长久的征服。 由此我们可以深切地体会到法律的完善对社会进步的推动作用是何其之大啊！所以我们今天倡导以法
9、治国、遵纪守法是非常必须的！五、板书设计罗马法的起源与发展一、罗马法起源与发展及原因形式：习惯法成文法（平民的斗争）范围：公民法万民法（帝国的扩张）二、罗马法的思想精髓私有财产不可侵犯、法律面前人人平等、重视证据、公平公正 , 三、罗马法的影响对古罗马：对近代欧美国家：六、教学反思回顾整个教学过程，基本上符合新课程标准的要求。课标上的几个重要内容、要求也基本跟学生讲清楚。 对教材内容进行了整合， 制作了多媒体课件以及创设情景让学生自己做法官，课前也找了比较多相关的图片资料， 所以课堂上学生还是比较感兴趣的，课堂的气氛也较为活跃， 师生交流互动比较频繁。 但不足的是没有很好完成向学生传递法律在人类生活中的价值这一点任务， 因为采取的是直接点拨的方式， 所以德育教育显得有点欠缺。