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1、窃读记导学案教学内容：人教版小学语文五年级上册第一课窃读记学习目标：1.掌握理解本课生字。2.有感情地朗读课文。3.抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。4.学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。5.通过开展综合性学习活动，使读书真正进入学生的生活中。教学重点：抓住主要内容，体会作者的情感，领悟一些表达方法。教学准备：课前搜集资料制作多媒体课件。课时安排：两课时学习过程：第一课时学习目标：1.“窃、腋”等七个生字，会写“窃、炒”等14个生字，正确流利书写“支撑、倾盆大雨、饥肠辘辘”等词语。2.流利地朗读课文
2、，把握课文主要内容。学习过程：一、导入。二、学习目标一1.初读课文，读准生字词，记住字型。2.勾画、理解有关词语。3.完成当堂训练一、二、三题。三、学习目标二1.再读课文。2.通过读课文，试说说课文的主要内容。3.当堂训练第四题。当堂检测一、比一比组词：抄（ ） 吵（ ）炒（ ） 妙（ ）峻（ ） 梭（ ）酸（ ） 唆（ ）二、写出下列词的近义词:隐藏（ ） 暂时（ ） 担忧（ ）惧怕（ ） 光顾（ ） 鼓励（ ）三、给加点的字的正确读音下打“”。目的地（d de） 踮起脚尖（din din） 暂时（zn zhn ） 支撑（chng cng） 智慧（zh z） 贪婪（ln nn ）四、根据意思
3、写词语形容感情深，非常留恋，不忍离别。（）形容雨极大，像盆子倒的一样。（）五、照样子写句子：例：我依依不舍地离开了美丽的家乡。 我离开了家乡。1我舒舒服服地坐在松软的沙发上。 2我的眼睛急切地寻找那本我读过的书。第二课时学习目标：1.情地朗读课文，体会作者热爱读书的思想感情。重点感悟描写“我”动作和心理活动的句子。体会作者遣词句的精妙。2.读课文。读完后划出说明窃读滋味的句子。学习过程：一、复习导入，听写词语。二、落实学习目标。1.自由读课文，读后划出说明窃读书滋味的句子。2.默读课文，边读边画，结合画出的描写动作和心理活动的语句来，说说自己的体会。3.作者又是怎样窃读？注意时间、条件、办法和
4、滋味。13、下列应用中，哪个系统属于职能信息系统？（）4.你从作者的窃读中体会到了什么?【解析】：5谈体会：通过读窃读记，你有哪些收获？19血浆鱼精蛋白副凝试验（3P试验）是检测三、拓展延伸1谈读书经历。把自己的读书经历与作者的读书经历进行比较，说出自己内心真实的感受。2如果没有了书，世界将会是怎样？3搜集名人读书故事，并做好记录。借：应付账款 500当堂检测 对初始成本进行调整：1300020%-2500=100（万元）一 、选择最恰当的关联词语填在括号里： 因为所以 虽然但是 如果就 资料（3）甲公司的会计处理不正确。 1（ ）口袋里有很多钱，我（ ）能买很多我喜欢的书。2004年1-12月应计折旧额=270+37.83=307.83（万元） 2（ ）口袋里没有多少钱，（ ）我不能买我喜欢的书。二、课文片段阅读：最令人开心的是雨天，越是倾盆大雨我越高兴，因为那时我便有充足的理由在书店待下去。就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧？我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”贷：利润分配未分配利润 452.7这段话写了“我”_ 的场面。为什么越是倾盆大雨“我”越高兴？1试述DIC的发病机制_用“”画出表情发愁的句子，用“”画出内心快乐的句子。作者进行对比描写，更加表现出“我”怎么样？【答案】ABD_