(统编版)部编版三年级课内阅读理解练习题一三篇(带答案).docx

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1、统 编 版 三 年 级 课 内 阅 读 理 解 练 习 题 （ 带 答案 ）一 、 阅 读 古 诗 ， 回 答问 题 。（一 ）山 行 远 上寒 山 石径 斜， 白 云生 处 有人 家。停车坐爱 枫 林晚 ， 霜叶红 于二 月花 。 1. 本诗 的作 者是 代诗 人 。 2. 理解 下面 词语 的意思。 寒山：生 ：坐 ：红于 ：3. 古诗 后两 句的 意思是：4.这首 诗描 写的 是什 么时 节的 景象 ？（） A. 初秋 。 B. 深秋。 （二 ）望洞 庭 湖 光秋 月两 相 和， 潭面 无 风镜 未 磨。遥 望洞 庭 山水 翠 ， 白 银盘里一 青螺 。 1. 这 首 诗的 作者 是代诗

2、人。 2. 理 解下 面词 语 的意 思。和：白银 盘：青螺：3. “潭 面无 风镜 未磨 ”指 的 是湖 面 ，像 。古代 铜做 的镜 子， 需要 ，才 能保 持光 亮。 4. 古诗 后 两句 的意思是：二 、 阅 读 大 青 树 下的 小 学 片 段 ， 回 答问 题 。上课 了，不同民族 的 小学 生 ，在 同一 间教 室里 学习。大家一 起 朗读 课文，那声 音真 好听 ！这 时 候， 窗外 十分 安静 ， 树枝 不（ ）了 ， 鸟 儿 不（）了，蝴蝶 （）在花朵 上 ，好像 都在 听同 学 们读 课文 。最 有趣 的 是 ，跑 来 了两只 猴子 。这 些山 林 里的 朋友 ，是 那样

3、 好 奇地 听着 。下 课了 ，大家 在大青树 下跳 孔雀 舞、摔 跤、做 游戏，招引来 许多 小鸟，连松鼠、山狸也赶来看 热闹。 1. 我能 在 文中 的括 号里 填上 表 示动 作的 词。 2. 读 了这段 课 文 ， 小问号想 知道 明明 是写 同学 们课上 课下 的情 景， 为什么 还要 写小 动物 呢 ？我 来回答： 这样 写的 原因 有 三个 方面 ，一 是这 些 小动 物的 出现 更 加 突 出了 ， 为 学 校 增 添 了的 气 氛 ； 二 是 突 出 了 孩 子 们 读 书 读得 ， 读得 ， 读得 ； 三是 突出 了下 课 后孩 子 们引得 小动 物 们心 生羡 慕，前来

4、看热 闹。 3. 我 能 写出 这段 课文 提到 的 那些 小动物。4. 我很 喜欢 这个 小学 ，因 为：三 、 阅 读 灰 雀 片 段 ， 回 答 问 题 。有一 年冬 天，列宁在 郊外 养病 。他 每天 到 公园 散步 。公 园里 有 一棵 高大的白 桦树 ，树 上有 三 只灰 雀： 两只 胸脯 是 粉红 的， 一 只 胸脯 是 深红 的。它们 在树 枝间 来回 跳 动，婉转地歌 唱，非 常惹 人喜 爱。列宁每 次走 到白桦树 下，都要停下 来 ，仰 望这 三只 欢快 的 灰雀 ，还 经常 给它 们 带来 面包渣和 谷粒 。 1. 写 出 下列 词语 的反 义词 。矮小 ()讨 厌 ()

5、俯 视 ()忧伤 () 2. 白 桦树 上有 三 只灰 雀，两只胸脯 是 的 ，一 只胸脯 是的 ，它 们在 树 枝间 ，婉 转地 歌唱 ，非 常 。 3. 从哪 里可 以看出列 宁喜 欢这 三只 灰 雀呢 ？用 横线 画出 来 。4. 假如 你的 小伙 伴 想要 捉灰 雀， 你会 怎 么做 呢？、 阅 读 铺 满 金 色 巴 掌 的 水 泥 道 片 段， 回 答 问 题 水泥 道像 铺上 了一 块 彩色 的地 毯，这 是 一 块印 着落 叶图 案的 、闪 闪发光的地毯， 从脚 下一 直铺 到很 远很 远 的 地 方， 一 直 到 路 的 尽 头 每一片法国梧 桐树 的落叶 ，都 像一 个金

6、色 的小 巴掌 ，熨 帖地 、平展 地粘 在水 泥道 上 。它 们排 列得 并不 规则 ，甚 至 有些 凌乱 ，然 而 ，这 更增 添了 水泥 道的 美 。我 一步 一步 小心 地走 着， 一 片一 片仔 细地 数着 。 我穿 着一 双棕 红 色的小雨靴。你瞧， 这多 像两 只棕 红 色 的 小鸟 ， 在 秋天 金黄 的叶 丛 间 ， 愉 快地 蹦跳 着 、 歌 唱着 1. 根据选 文填 上恰 当的 量 词。 一 () 地毯 一 () 落 叶一 () 巴 掌一 () 雨 靴一 () 小 鸟 2. 水 泥道 上像 是 铺上 了彩 色的 地毯 ，这地 毯是 什么 样的 呢 ？ 这 是 一块 的 ，

7、 的 地毯 。 3. 照 样子 写一 写 ， 想 一想 落叶 和雨 靴 还像 什么 ？ 法国 梧桐 树的 落叶 像 金色 的小 巴掌 棕； 红 色 的小 雨靴 像棕 红色 的 小鸟。 法 国 梧 桐 树 的 落 叶 像；棕红 色 的 小 雨 靴 像。 4. 你 在上 学或 放学 的路 上有哪 些美 丽的 发现 呢 ？五、阅读秋天的雨片段，回答问题秋天 的雨，有一盒五 彩缤 纷的 颜料。你看，它把 黄色 给了 银杏 树， 黄黄的 叶子 像一 把把 小 扇子 ，扇 哪扇 哪，扇 走了 夏天 的炎 热。它 把红 色给了枫 树，红红的枫 叶 像一 枚枚 邮票 ，飘 哇 飘哇 ，邮 来了 秋天 的 凉

8、爽。 金 黄色是给 田野 的， 看， 田野 像金色 的海 洋。 橙红 色是 给果 树 的 ， 橘 子、 柿子 你挤我 碰， 争着要人 们去 摘呢 ！ 菊 花 仙 子 得到 的颜 色就 更多 了， 紫红 的 、 淡 黄 的 、 雪 白的 美 丽的 菊花在秋雨 里频 频点 头 。 1. 秋天 的雨 分别 把黄 色 、红 色 、金 黄 色 、橙 红 色 给 了谁？ 黄色 ：金黄色 ：红色：橙红色：2. 黄黄 的叶 子像 小扇 子 ， 扇走 了 。 红红 的枫 叶像 邮票 ， 邮 来了 。3. 文中 画线 的句 子 ，是 句。 你能 仿写 一句 吗？4. 想象 一下 秋天 的 雨还 会把 颜色 分给

9、谁 呢？六 、 阅 读 金 色 的 草 地 片 段 ， 回 答 问 题。有一 天，我起得很 早 去钓 鱼，发现草地 并 不是 金色 的，而是绿 色的 。中午回 家的 时候 ，我 看 见草 地是 金色 的。傍 晚的 时候 ，草 地又 变 绿了 。这是为 什么 呢？ 我来 到 草地 上， 仔细 观察 ， 发现 蒲公 英的 花瓣 是 合拢 的。原来，蒲公英的 花就 像我 们的 手掌，可以张开、合上。花朵张 开时，花瓣是 金色 的，草地也 是金 色的 ；花 朵合 拢 了，金色的花 瓣被 包 住了 ，草地就 变成 绿色 的了 。 1. 根据 课文 的 内 容 ，完 成下 面的 表格 。早上中午晚上英的

10、花朵的颜 色2. 文中 说蒲 公英 的 花像 什么 呢？ 我知 道 ，像 。 3. “ 我” 发现 草地会变 颜色 是分 两次 发 现的 ， 第 一次 发现 是 有意 的吗 ？第 二次 呢 ？两 次发现有 什么 不同 ？第 一 次： 。第 二次 ：。 两次发 现的 不同：。八 、 阅 读 在 牛 肚 子 里 旅 行 片 段 ， 回 答问 题 。“当 然有 用。 等一 会 儿牛 休息 的时 候， 它 要把 刚才 吞进 去的 草 重 新送回嘴里，然后细嚼慢咽你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。”“ 谢 谢你 ! ” 红头的声 音小 得几 乎 听 不 见 了 。 它 咬 着 牙 不 让 自 己 失 去知

11、 觉。 红头在牛肚子里 随着草一 起移 动， 从第 一 个胃 到了 第二 个胃 ， 又从 第二 个胃 回到 了 牛嘴 里。这一 下，红 头又 看见 了光 亮。可 是，它 已 经一 动也 不能 动了。这时，青头爬 到牛 鼻子 上， 用 它的 身体 在牛 鼻孔 里 蹭来 蹭去 。“ 阿嚏 ! ”牛 打了一个 喷嚏，红头随着 一团 草一 下子 给喷 了 出来。 1. 照样 子，仿写词语。蹭来 蹭去2. 用横 线画 出红 头在 牛 肚子 里旅 行的 路线 。3. 根据 短文 内容 填 空。牛的 时 候 ， 它 要 把 刚 才 重 新 送 回 到 嘴里 ， 然 后。 这 种 现 象 叫 做 反 刍 。

12、青头为什么要 在牛 鼻孔里 蹭来 蹭去？九 、 阅 读 总 也 倒 不 了 的 老 屋 片 段 ， 回答 问 题 。“等 等，老屋！”一 个小 极了 的声 音在 它 门前 响起 ，不 注意 根 本听 不到，“请 再站 一会 儿吧 ， 我肚 子好 饿好 饿， 外 面的 树被 砍光 了， 我找 不到一个 安心 织网 抓虫 的 地方 。” 老屋 低头 看 看， 眼睛 眯成 一条 缝 ：“ 哦，是小 蜘蛛 啊。好 吧，我就再站 一会 儿。”小蜘 蛛飞 快地 爬进 屋 子，在 屋檐上 织了 一张 又大 又 漂亮 的网。偶尔有虫 子撞 到网 上，小 蜘蛛 马上 爬过去把 虫子 吃掉 。 1. 按要 求写

13、词语 。 反 义 词： 飞快 （ ） 偶 尔 （ ） 近义词：安心 （）马上 （） 2. 根 据短 文内 容补 充词 语 。一 个（ ）的声 音一 张（ ）的 网 3. 把下面的句子换一种说法，保持句意不变。外面的 树被 伐木 工人 砍 光了 。蜘蛛 把虫 子吃 掉了4. 小蜘 蛛为 什么 会 那么 饿 ?十 、阅 读 美 丽 的 小兴 安 岭 片 段 ，回 答问 题 。 秋天 ，白 桦和 栎树 的叶子变 黄了 ，松 柏显 得 更苍 翠了 。秋 风吹 来 ，落 叶 在林 间飞 舞 。这 时候，森林 向人 们献 出了 酸 甜可 口的 山葡 萄，又 香又 脆的 榛子，鲜嫩的蘑 菇和木耳 ，还 有人

14、 参 等名 贵药 材。 冬天 ，雪 花 在空 中飞 舞。 树上 积 满了 白雪 。地上 的雪 厚厚 的， 又 松又 软， 常常 没过 膝 盖。 西北 风呼 呼地 刮 过树 梢，紫貂 和黑 熊不 得不 躲 进各 自的 洞里。紫貂捕到 一只 野兔 当美 餐 ，黑熊 只好用 舌头 舔着 自己 又 肥又 厚的 脚掌 。 松 鼠 靠秋 天收 藏在 树洞 里 的松 子过 日子 ，有 时候 还 到枝 头散 散步 ，看 看 春天 是不 是快 要来 临 。 1. 把下 列词语 补充 完整。 又（ ）又（ ）又 （）又（ ）又（ ）又 （）2. 根据 课文内容 连一 连 。 紫 貂舔 脚掌 松鼠捕 野兔 黑熊吃松

15、 子 3. 秋 天和 冬天 相 比， 你更 喜欢 哪个 季 节的 小兴安岭 ？十一、阅读掌声片段，回答问题。英子 犹豫 了一 会儿 ，慢吞 吞地 站了 起来 ，眼圈 红红 的。在全班 同学 的注视下 ，她 终于 一摇 一 晃地 走上 了讲 台。就 在英 子刚 刚站 定的 那 一刻 ，教师里 骤然 间响 起了 掌 声，那掌声热 烈而 持 久。在掌声里 ，我们 看到 ，英子的 泪水 流了 下来 。 掌声 渐渐 平息 ，英 子 也镇 定了 情绪 ， 开 始讲述 自己的一个 小故 事。 她的 普通 话说 得 很 好 ， 声 音 也 十 分 动 听。 故事 讲完 了， 教室 里又 响 起 了 热 烈的掌

16、声 。 英 子向 大家 深深 地鞠 了 一 躬 ， 然 后 ， 在 掌 声 里 一 摇一 晃地 走下 了讲 台。 1. 按要求解 释下 面的 词语 。 犹豫：镇 定 ：2. “ 犹 豫 “” 慢 吞吞 “” 眼 圈红 红 的” 说 明她 ，甚至有 点 。“骤 然 “” 热 烈而持久”“ 热烈 ”表现了同学们对英子 的友 爱，。“ 泪 水 流了下来”“ 深 深 地鞠了一躬 ”“ 微 笑” 反 映 了掌声给英 子 。3. 根据 短文 内容 判 断。 （ 1） 英 子 流泪 是因 为感 到委 屈 。 （ ） （ 2） 同学们 鼓掌 只是 因为 英 子的 故事 讲得 好。（）（3）人人 都需 要 掌声

17、 ，特别是当一个人身处困 境的 时候 。（） 4. 假如 你是 英子 ，走 下 讲台 时，你会想些什么？十 二 、阅 读 父 亲、树 林 和 鸟 片 段 ，回答 问 题 。 父亲和我坐 在树 林边，鸟真 的唱 了起 来。“ 这是 树林 和鸟 最快 活 的时 刻。”父 亲说 。我知 道父亲此 时也 最快 活。过 了几 天，父亲对我 说 ：“ 鸟最 快活 的时 刻 ，是 飞离树枝 的那 一瞬 间，最 容易 被猎 人打 中。” “为 什么 ？ ” 我惊 愕 地问 。父亲说：“黎 明时 的鸟 ，翅膀 潮湿，飞起来 沉重。” 我 真高 兴，父亲不是猎人 。1. 找 出文 中的 两组 近义 词。（）（）（

18、）（） 2. 按 要求 改写 句子 。这 是树 林 和鸟 最快 活的 时刻 。 （改 成反问句 ）3. 鸟最 快活 的时 刻 ，是 ，也最 容易 被 猎人 打中，因为 ：。 4. 理解画线句子的含义。十 三 、 阅 读 花 的 学校 片 段 一 ， 回 答 问 题 。 妈 妈 , 我 真的 觉得 那些花朵是在地下的学校 里上 学。 他们 关了 门做 功课。如果他们 想在 放学以前 出来 游戏 , 他们 的老 师是 要罚 他们 站 墙角 的。 雨 一来 , 他们 便放 假了。 树枝 在林 中互 相碰 触着 , 绿叶 在狂 风里 簌簌 地 , 雷 云拍 着大 手。这时 , 花 孩子 们便 穿了 紫

19、的 、黄 的、 白的 衣 裳 , 冲 了出 来。1 、读 文段 和 , 我 们要 用 （） 的 语 气；读文段 和 ，我们 要用（）的 语气 。A. 震 惊B. 悲 伤C. 喜 悦D. 哀 求2、第 段 中 “ 放 假 了 ” 指的 是（）。请仿照 画线 句子 写一 写 。清风一吹, 他们 （） ；蝴蝶一来, 他 们3、第 段描 写的 是（）时 的情 景 , 其 中 “ 紫的 、黄的、白的” 体现 了花 儿的 （）。4、对 第 段中 加点 的 “ 冲” 字理 解正 确 的一 项是 （A. 运 用拟 人的 修辞 手 法 , 体 现了 花儿 们迫 不及 待地 想回 家以 及 花儿 们快 乐的 心情

20、 。B. 运 用拟 人的 修辞 手 法 , 体 现了 花儿 们无 组织 无纪 律 , 胡 乱开 放的 情景 。 十 四 、阅 读 花 的 学校 片 段 二 ，回 答 问题 。 你可 知道 , 妈 妈 , 他 们的 家是 在天 上 , 在 星星 所住 的地 方。 你 没 有看 见他 们怎 样地 急 着要 到那 儿去 吗 你不 知道 他 们为 什么 那样 急急 忙 忙吗 我自 然能 够 猜得 出 他们 是对 谁扬 起双 臂 来 , 他 们也 有他 们的 妈妈 , 就像 我有 我自 己的 妈妈 一样 。1. 在 第 段的 中 加 上合 适的 标点 符号2. 选 文节 选自 课文 , 作 者是（） （

21、 国家 ）诗人 选文 中加 点的 “ 他 们 ” 指 的是3. 对 花孩 子急 急忙 忙 回家 理解 正确 的一 项 是 （）A. 写 出了 花孩 子们 希 望早 点关 了门 做功 课 , 要不 老师 会罚 他们 站墙 角 的。B. 表达出孩子们是多么希 望能 得到 太阳 般 的暖 、天 空般 的自 由 , 多么 希望回到母亲的怀抱。C. 表现了花孩子们没有纪律的特点。十三、 阅读古诗片段，回答问题。1 、 荷 尽已 无擎 雨盖 , 菊残 犹有 傲霜 枝。两处景物描绘出秋末冬初的萧瑟这两 句诗 写景 , 抓 住 （）（） 两 处 景物 描绘出 秋末 冬初 的萧 瑟 景象 （）与 （）形成 强烈

22、 对比 , 突出 了菊 花傲 霜斗 寒的 形 象。202、萧 萧梧 叶送 寒声 , 江上 秋风 动客 情。因此 可以 看 出这 首诗现了“ 萧萧 梧叶 ”让 我 想到 的景 象是（描写 的季 节是 秋天 。诗 句中（）字体 现了 诗人 漂泊 异乡 , （诗人 对家 乡和 亲人 的 思念 。下 列说 法错 误的 一 项是 （）D. 诗 句的 意思 是 : 萧 萧秋 风吹 动梧 桐树 叶 , 送来 阵阵 寒意 , 江 上 的秋 风让 客游 在外 的诗 人不 禁 思念 起自 己的 家乡 。E. 这 两句 诗用 “梧 叶 ” “ 寒 声 ” 和 “ 江 上 秋风 ”写 出了 秋意 的 清冷 , 特别是

23、 “寒 ”字 一语 双 关 , 既 有秋 风寒 凉之 感 , 又 有远 离家 乡的 凄凉 之意 。F. 诗 句实 际上 描写 的 是诗 人在 他乡 看到 美 丽景 色的 激动 和欣 慰 的心 情。参 考 答 案 一、（ 一 ） 1. 唐 杜牧 2. 寒 山： 深秋 时节 的山 。生 ： 产生 ，生出。坐：因为。红于：比 更 红。 3. 点 拨：首 先弄 明白 这两 句古 诗中每个 词语 的意 思，再 用自 己的 话把 整句 诗 的意 思连 起来 。答 案 ：停 下车来，是因为喜 爱这 深 秋枫 林晚 景。枫叶秋 霜染 过，比二月春 花 更红 。 4.点拨 ：这 是一 首描 写 和赞 美深 秋山

24、 林景 色 的诗 。答 案：B（二） 1. 唐刘禹锡 2. 和 : 和谐 。白 银盘 ：比 喻洞 庭湖 。青螺 : 比喻 君山 。 3. 平整 却又 朦胧未 打磨 的镜 子不 时 打磨 4. 点 拨： 首先 弄 明白 这两 句古 诗中 每 个词 语的意思 ，再 用自 己的 话 把整 句诗 的意 思连 起 来。答案：遥 望洞 庭 湖美 丽的湖光 山色 ，真 的令 人 浮想 联翩 。那 翠绿 的 君山 ，真 像银 盘里 的 一枚 玲珑青螺 。二 、 1. 点拨 ： 仔细 阅读 短文 ，找 到 这三 个动 词。 摇叫 停 2. 点拨 ：这一 段赞 美了 边疆 小 学的 学生 课上 认真 读 书，课

25、下尽 情玩 耍、游戏的情景。 这个 自然 段在 写 了学生活 动的 同时 ，还 写了 许多 的 小动 物。一是 更加 突出 了地 处 边疆 民族 小学 的特 点 ，为 学校 增添 了欢 快 、活 泼 的气 氛； 二是 突出 了孩 子们 读 书读 得认 真， 读得 入 情入 境，读得 有声 有色，小动物静 止不 动是 为孩 子 们的 书读 得好 所吸 引 ，它们 也不忍 心打 扰孩 子们 的 学习；三是突出 下课 后孩 子们 跳舞、游戏时的 欢乐愉快 和 自 由自 在， 引得 小动 物心 生 羡慕 ，前 来看 热闹 。 答案 ：地处边 疆小 学的 特点 欢 乐、活 泼认 真入 情入 境有 声有

26、色跳 舞、游 戏时 的欢乐愉 快和 自由 自在 3. 点拨 ：仔 细阅 读课 文， 即可 找出 这些 小 动物 。 4.答案 ：小 鸟 蝴蝶 猴 子 松 鼠 山 狸 5. 点拨 ：开 放性 问题 ， 写出 喜欢 的原因 ，言 之成 理即 可 。示 例 : 因 为这 是一 所美 丽的 学校 , 也是 一所 团结的 学 校 , 这 里充 满了 欢乐、祥和的气 氛。三 、 1. 点拨 ：仔 细阅 读选文，可以在文 中找 出 相应 的反 义词 。答 案 ：高 大 喜爱 仰 望 欢快 2. 点拨： 两只 胸脯 是粉 红 的， 一只 胸脯 是深 红 的。 它们 在树 枝间 来 回跳 动，婉转 地歌 唱，非

27、 常惹 人喜 爱。答案 ：粉红 深红 来回 跳动 惹 人喜 爱 3.点拨 ：仔 细阅 读选 文 ，可 以在 文中 找出 答 案，列宁经常 看这 些 灰雀 ，还给它 们送 吃的 。答 案 ：列 宁每 次 走 到白 桦树 下， 都要 停 下来 ，仰望这 三只 欢快 的灰 雀 ，还 经常 给它 们带 来 面包 渣和 谷粒 。 4. 点 拨：鸟类是人 类的 朋友，我们要爱 护它 们。提 示：劝阻他，要 爱护 鸟类 ，让它 们在大 自然 里自 由生 活 。 四 、 1. 点拨 ：仔细 阅读 选文 ，找出 相应 的量词。 答案 ：块 片 个 双 只 2. 点拨 ： 仔细 阅读 选文 ，找 出 相应 的修

28、饰词语。答案：印 着落 叶图 案闪 闪发 光 3. 点拨：根据颜色 和形 状展 开合 理的想 象。示 例：金色的小 扇子 棕红 色的 小鱼 2. 点 拨：要留心观 察，善于发 现生 活中 的美 。 示例 ：路 两旁 排列 整 齐的 大树 ，在 微风 的 吹拂 下，轻轻 地摆 动，像是在 和人 们打 招呼 。五 、 1. 点 拨：从课文中 可 以找 出答案。答 案：银杏树、枫叶、田野、果 树 2. 点拨：从课文中 可以 找出 相应的词 语。答 案：一把把夏 天的 炎热 一枚 枚 秋天 的凉 爽 3. 点拨：拟人句就是把 某件 东西 比喻 成 有人 的动 作，而 不是 像童 话形 式。所 写事 物

29、必 须具有人 的特 点； 不能 出 现比 喻词 ；不 能出 现 表示 人物 的词 语。 答 案： 拟人 示 例：路边的月 季花 微笑 着和 人们 打 招呼。 4. 点 拨：想一想，秋 天还有 哪些 植物 成熟 ，又是 什么 颜色 的。示 例：秋天的雨 还把 白 色给 了棉花。六 、 1. 点拨 ：仔 细阅 读选 文， 总 结出 相应 的内 容。 答 案：时间早上中午晚上蒲公 英的 花朵合拢张开合拢草地 的颜 色绿色金色绿色2. 点 拨 ：蒲 公英 的 花就 像 我 们 的 手 掌 ，可以 张 开 、合 上 。答 案：我 们 的 手 掌 3. 点 拨 ： 第一次 发 现 是 在 无 意 中 的偶

30、 然 发 现 ， 有 的 人 可能 不 把 它 当 回 事 ，轻 易 地 就放 过 去 了 ；第 二 次 发现 是 第 一 次 发 现 的 继续 ，是 深 入 进 去 的 发 现 ，是带 有 探 究 性 的 发 现 ，是 在 有 意 识 、仔 细 观察 的 基础 上 的 发 现 。 答案 ： 无 意 有 意 第 一 次发 现 是 在 无 意 中 的 偶然 发 现 ；第 二 次 发 现 是 在 有 意 识 、仔 细 观 察 的 基 础 上 的 发 现 。七 、 1. 点拨 ：仔 细 阅 读 选 文 ， 可 以 知 道 大 树 被 砍 到 后 ， 先是 锯 成 了 条 ， 做 成 了火 柴 ， 火

31、 柴 又 点 燃 了 油 灯 。 答 案 ：木 条 火柴灯 火 2. ： “ ，？” 3. 点 拨 ：朋 友 不 在 了 ，友 情 还在 ，诺 言 还 在 。答 案：信 守 朋 友 间 的 承 诺。 4. 点 拨 ：鸟 儿 费 尽 周 折 ，终 于 找 到 了 自 已 的 好朋 友 ，尽 管 那 只 是 用柴 点 燃 的 灯 火 。鸟 儿 怎 能 不伤 心 ，她 睁 大 了 眼 睛，仿 佛 在 说 ：“ 朋 友，我 终 于找到你了，我来给你唱歌了 ！”鸟儿对着灯火唱起了去年唱过的歌， 他履行了自己的诺言。唱完了歌，他又对着灯火看了一会 儿，透过那深情的“ 看”字，我们仿佛听见鸟儿在说：“朋友，

32、我 唱的 歌你听 见了 吗 ?再 见了。 ” 这 两 个 “ 看” 然普 通、 平淡 ，却 饱含了鸟儿对树无比的深情 与留恋。示例：树朋友，我终于找到你了，我 来 给 你 唱 歌 。树 朋友 ，我 唱 的 歌 你 听 见了 吗 ?再 见 了 。八 、 1. 点 拨 ： ×来 ×去 是 ABAC 式叠 词 。 示 例 ： 走 来 走 去飞 来 飞 去 游 来 游 去 2. 点 拨 ： 从 文 中 可 以 找 到 红 头 的 路 线 。答 案 ：从 第 一 个 胃 走 到 第 二 个 胃，又 从 第 二 个 胃 来 到 了 牛 嘴 里 。 3. 点 拨 ：青 头 正是 利 用

33、牛 的 反 刍 现 象救 出 红 头 的 。答 案 ：休 息 吞进 去 的 草 细 嚼 慢 咽 4. 点 拨 ：青 头 把 牛 弄得 打 了 喷 嚏，使得红头连同一团草喷了出来。让牛打喷嚏，好把红头给喷出 来 。 九 、 1. 首 先联 系 上 下 文 ，理 解 词语 的 意 思 ，然 后 找 到和 它 意 思 相 反 或 相 近 的 词 语 。答 案 ：反 义 词 ：缓 慢 经 常 近 义 词 ：放 心 立 刻 2. 点 拨 ：从 文 中 可 以 找到 相 应 的 修 饰 词 语 词语 。答 案 ：小 极 了 又 大 又 漂 亮 3. 点 拨 ：被 字 句和 把 字 句 的 转 换 。答案

34、：伐 木 工 人 把 外 面的 树 砍 光 了 。虫 子 被 蜘 蛛 吃 掉了 4. 点 拨 ：可 以 直接 从 文 中 找 出 原 因 。答 案 ：因 为 外 面 的 树 被 砍 光 了 ，它 找 不 到 一 个 安 心 织 网 抓 虫 的 地 方 。十、1. 点拨 ： 根 据 自 己 已 积 累 的 知 识 ， 写 出 多 音 字 的 读 音 及 组 词 。 答 案 ： lu ò 落 后 l à丢 三 落 四 l ào 落 下 残 疾 cn 参 加 cn 参 差 不 齐 shn 人 参 2. 香 脆 松 软 肥 厚 3. 点 拨 ： 紫 貂 和 黑熊不 得 不

35、 躲 进 各 自 的 洞里 。 紫 貂 捕 到 一 只 野 兔 当 美 餐 ， 黑 熊 只 好 用 舌 头舔 着 自 己 又 肥 又 厚 的脚 掌 。 松 鼠 靠 秋 天 收 藏 在 树 洞 里 的 松 子 过 日 子 。答 案 ：紫 貂 捕 野兔 松 鼠 吃 松 子 黑 熊 舔 脚 掌 4. 点 拨 ： 每个季 节 都 有 自 己 的 特 点， 秋 天 的 落 叶 ，冬 天 的 白 雪都 是 美 丽 的 风 景 。 提 示 ： 喜 欢 哪 个 季 节都 可 以 ， 只 要 言 之 有 理 即 可 。 十 一 、 1. 点 拨 ： 联系上 下 文 ， 理 解 词 语 。答 案 ： 犹豫：迟疑不

36、决，拿不定主意。镇定：遇到紧急情况不慌 乱。 2. 点 拨 ：课 文 写的 是残 疾 女 孩 英 子 内 心 很自 卑 ，一 个 偶 然 的 机会 让 她不 得 不 面 对 全 班 同 学 的 目 光 。 想 不 到 的 是 ， 同 学 们 给 了 她 鼓 励的 掌 声 。 课 文 通 过 英 子 的 变 化 表 现 了 同 学 之 间 的 鼓励 和 关 爱 。 答 案 ： 很为 难 害 怕 热 情 的 支 持 很大 的 鼓 舞 3. 点 拨 ：根 据 课 文 内 容 判 断 。答 案 ： （ 1 ） ×（2）×（3） 4. 点 拨 ： 英 子 在 同 学 们的 掌 声 鼓

37、 励 下 克 服 了 自 卑 、忧 郁 的 心 理 ，鼓 起 了生 活 勇 气 。 示 例 ：同 学 们 并 没 有 歧 视 我，我 要 微 笑 着 面 对 生 活 。十 二 、 1. 点 拨 ：反 义 词就 是 两 个 意 思 相 反 的词 。答 案 ：快 活 高 兴 时 刻 瞬间 2. 点 拨 ：反 问 句就 是 用 疑 问 的 句 式 ，表 达 肯 定 的观点。反问句表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是 肯 定 的 意 思 ，答 案 就 在问 句 之 中 。答 案 ：这 难 道 不 是 树 林 和 鸟 最快 活 的 时 刻 吗 ？ 3. 点 拨 ：仔细 阅 读 课 文 即 可 找 出相

38、 应 内 容 。答 案 ：飞 离 树 枝 的那一瞬间黎明时的鸟 ，翅 膀 潮 湿 ，飞 起 来 沉 重 4. 点 拨 ：这句 话 作 为结 尾 是 庆 幸 ，因 为 父亲 爱 鸟 而 不 会 伤 害 鸟，这 样 写 也 表 现 了 父亲 对 鸟的喜爱，照应了开头。答案：很庆幸，因为父亲爱鸟而不会伤害鸟，也表现了父亲对鸟的喜爱。1 、大 青树 下的 小 学这时 候 , 窗 外十 分安 静 , 树 枝不 摇了 , 鸟 儿 不叫 了 , 蝴 蝶停 在花 朵上 , 好像 都在 听同 学们 读课 文 。最有 趣的 是 , 跑 来 了两 只猴 子。这 些林 里的 朋友 , 是那 样好 奇地 听着 。 下课

39、 了大 家在 大青 树 下跳 孔雀 舞、 摔跤 、 做游 戏 , 引来 许多 小鸟 , 连松 鼠、 山狸 也赶 来看 热 闹。【问 题】2 、选 文描 写了 民族 小学 的学 生 （） 的情 景。A. 安静和热闹B. 上课和下课C. 窗外和树下2、用 “ - ” 画出 选 文中 表现 “ 窗 外安 静 ”的 句子 。从 这个 句 子中 , 我 感受到了（）。3、判 断下 列说 法是 否正 确 , 对 的打 “” , 错 的打 “×”读 到“ 树枝 不摇 了 , 鸟儿 不叫 了 ” 时 , 我 仿佛 看到 最好 动、 最 调皮 的风 都被 同学 们朗 读时 好 听的 声音 吸引 了 ,

40、 就 连对 自己 歌喉 最自 信 的小 鸟都 被征 服 了 （）“ 蝴蝶 停在 花朵 上 ” 是 因为 花太 香了 ; 猴子 跑来 是因 为可 以 和小 朋友一起 玩儿 。 （）读 到“ 连松 鼠、 山 狸也 赶来 看热 闹 ” 时 , 我会 想到 松鼠 和山 狸平 时最怕人 , 现在 赶来 看热 闹 , 一 定是 被同 学们 游戏 时欢 乐的 气氛 所 感染 了。（）1 、大 青树 下的 小 学 （ 2 ）早晨 , 从山 坡上 , 从 坪 坝里 , 从一 条条 开着 绒球 花和 太阳 花的 小 路上 , 走来了 许多 小学 生 , 有 汉族 的 , 有 傣族 的 , 有 景颇 族的 , 还有

41、 阿昌 族和 德昂族的 。大 家穿 戴不 同 , 来到 学校 , 都 成了 好 朋友 。那 鲜艳 的服 装 , 把学 校打扮 得绚 丽多 彩。 同 学们 向在 校园 里欢 唱 的小 鸟 打 招呼 , 向敬 爱的 老师问好 , 向高 高飘 扬的 国旗 敬礼 。【问 题】 1. 同 学们 上 学的 小路 美吗?从哪儿可 以看 出来 ?（）2. 对 文中 画 “ ”的 句 子理 解不 正确 的项 是 （） 。A. 这 句话 运用 了排 比 的修 辞手 法 , 朗 读起 来节 奏很 明快 。B. 这 句话 表现 了同 学 们有 礼貌 、热 爱祖 国 的品 质。C. 这 所学 校的 学生 需 要向 很多

42、 人和 事物 打 招呼 , 突出 了学 生很 不自 由。3. 除 了选 文中 列举 的 四个 少数 民族 外 , 我 知道 的少 数民 族还 有 ：（） 、（） 、（）、（）。2、花 的学 校 （ 1 ）妈 , 我 真的 觉得 那些 花朵 是在 地下 的 学校 里上 学。 他 们 关了 门做。如 果他 们想 在 放学 以前 出来 游戏 , 他们 的老 师是 要罚 他 们站 墙角雨一 来 , 他 们 便放 假了。树枝在 林中 互相 碰触 着 , 绿 叶在 狂风 里地 , 雷 云拍 着大 手。 这时 , 花孩 子们 便穿 了紫 的、 黄的 、 白的 衣裳 , 出来 。【问 题】 1 、读 文段 和

43、 , 我 们要 用 （） 的 语气 ；读 文 段 和 ，我们 要用 （） 的语 气。A. 震 惊B. 悲 伤C. 喜 悦D. 哀 求2、第 段 中 “ 放 假 了 ” 指的 是（）。请仿照 画线 句子 写一 写 。清风一吹, 他们 （） ；蝴蝶一来, 他 们（）。3、第 段描 写的 是（）时 的情 景 , 其 中 “ 紫的 、黄的、白的” 体现 了花 儿的 （）。4、对 第 段中 加点 的 “ 冲” 字理 解正 确 的一 项是 （）A. 运 用拟 人的 修辞 手 法 , 体 现了 花儿 们迫 不及 待地 想回 家以 及 花儿 们快乐的心情。B. 运 用拟人的修辞 手 法 , 体 现了 花儿 们

44、无 组织 无纪 律 , 胡 乱开 放的 情景 。2、花 的学 校 （2）你 可知 道 , 妈 妈 , 他 们的 家是 在天 上 , 在 星星 所住 的地 方。 你没 有看见他们怎样地急着要到那儿去吗 你不 知 道他 们为 什么 那样 急 急忙 忙吗 我 自 然 能 够 猜 得 出 他 们 是 对 谁 扬 起 双 臂 来 , 他 们 也 有 他 们 的 妈 妈 ,就像我有我自己的妈妈一样。【问 题】1. 在 第 段的 中 加 上合 适的 标点 符号 。2. 选 文节 选自 课文 , 作 者是（） （ 国家 ）诗人 选文 中加 点的 “ 他 们 ” 指 的是3. 对 花孩 子急 急忙 忙 回家 理

45、解 正确 的一 项 是 （）A. 写 出了 花孩 子们 希 望早 点关 了门 做功 课 , 要不 老师 会罚 他们 站墙 角 的。B. 表达出孩子们是多么希望能得到太阳般 的暖 、天 空般 的自 由 , 多么 希望回到母亲的怀抱。C. 表现了花孩子们没有纪律的特点。4、古 诗三 首1 、荷尽 已无 擎雨 盖 , 菊残 犹有 傲霜 枝。” 两处 景物 描绘 出秋 末 冬初 的萧瑟这两 句诗 写景 , 抓 住 （）（） 两 处 景物 描绘出 秋末 冬初 的萧 瑟 景象 （）与 （）形成 强烈 对比 , 突出 了菊 花傲 霜斗 寒的 形 象。2、萧 萧梧 叶送 寒声 , 江上 秋风 动客 情。“ 萧萧 梧叶 ”让 我 想到 的景 象是（） 因此 可以 看 出这 首诗描写的季节是秋天。诗 句中（）字体 现了 诗人 漂泊 异乡 , （）字体 现了诗人对家乡和亲人的思念 。下 列说 法错 误的 一 项是 （A. 诗 句的 意思 是 : 萧 萧秋 风吹 动梧 桐树 叶 , 送来 阵阵 寒意 , 江 上 的秋 风让 客游 在外 的诗 人不 禁 思念 起自 己的 家乡 。B. 这 两句 诗用 “梧 叶 ” “ 寒 声 ” 和 “ 江 上 秋风 ”写 出了 秋意 的 清冷 , 特别是 “寒 ”字 一语 双 关 , 既 有秋 风寒 凉之 感 , 又 有远 离家 乡的 凄凉 之意 。C. 诗 句实