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1、2.比的化简教学内容：比的化简，课本第72页内容及第73页的“练一练”教学目标：1、在实际的情境中，体会化简比的必要性，进一步体会比的意义。2、会运用商不变的性质或分数的基本性质化简比，能解决一些简单的实际问题。教学重难点：重点：1、会用商不变的性质或分数的基本性质化简比。2、会化简分数与分数的比及小数与小数的比。难点：通过具体的典型的实例，让学生理解并掌握化简比的方法。课前准备 课本第72页情境挂图、小黑板教学流程：教学环节与内容学习活动组织与教师活动学生学习活动预设时间分配补充与反思一、复习引入1、口答（1）比的意义是什么？比、分数、除法之间有什么联系和区别?(2)商不变的性质是什么？分数
2、的基本性质是什么？2、引入师：“我们学过了商不变的性质，分数的基本性质，还学会了利用分数的基本性质化简分数，这节课我们来学习比的化简。”板书 ：比的化简回答老师的提问明确本节课要学习的内容 5分钟1、创设情境，引出问题出示教学情境图：“根据这幅图，你能获得哪些信息？你能提出哪些数学问题?”2、小组合作，解决问题问：“你有什么办法解决这个问题吗？小组合作完成”。 3、写比学生仿照上面，写一组相等的比。投影仪展示后，问：你有什么发现？ 认真观察情境图，回答自己所获得的信息。可以提出“哪杯水更甜”这个问题。小组内讨论，然后回答：3:12= 3/12= 1/4=1:44:16=4/16 = 1/4=1
3、:4所以两杯水一样甜。说出自己的发现：我发现比的前项和后项同时乘或除以同一个不为0的数，比值大小不变。教学环节与内容学习活动组织与教师活动学生学习活动预设时间分配补充与反思二、探索 新知4、小结：刚才，我们依据比和分数的关系及分数的基本性质，对比进行了化简，解决了问题。一般来说，要把比化成最简整数比。5、即时练习出示下列题，让学生化简。24:42 0.7:0.8: 先让学生独立完成，再组织学生交流算法。 生：和我们以前学习过的商不变的规律、分数基本性质一样。做完后，订正时，说出算法：24:42=这是利用比与分数的关系0.7:0.8= 0.70.8=78=7:8这是利用比和除法的关系。: = =
4、 41、解：（1）决策树= = 8:5这也是利用比和除法的关系二、多项选择题(本题型共6小题，每小题2分，共12分。每小题均有多个正确答案，请从每小题的备选答案中选出你认为正确的答案，在答题 卡相应位置上用2B铅笔填涂相应的答案代码。每小题所有答案选择正确的得分；不答、错答、漏答均不得分。涉及计算的，如有小数，保留两位小数，两位小数后 四舍五入。答案写在试题卷上无效。)18分钟(2)为保障我公司的原材料供应，201年7月1日，我公司发行1 000万股普通股换取丙公司原股东持有的丙公司20有表决权股份。我公司取得丙公司20有表决权股份后，派出一名代表作为丙公司董事会成员，参与丙公 司的财务和经营
5、决策。丙公司注册地为我国境内某省，以人民币为记账本位币。股份发行日，我公司每股股份的市场价格为25元，发行过程中支付券商手续费 50万元；丙公司可辨认净资产的公允价值为l3 000万元，账面价值为12 000万元，其差额为丙公司一项无形资产增值。该无形资产预计尚可使用5年，预计净残值为零，按直线法摊销。1、简述系统分析的工作步骤。贷：其他应付款 7200三、巩固 练习完成 “练一练”1、第1题先让学生自己完成，再组织学生进行集体订正。全班交流时，要让学生说一样甜的依据。3月8日10am：经抢救无效而死亡。2、第2题 连一连小黑板出示。先让学生独立完成，比一比谁做得又对又快，对好的同学给予以表扬
6、。(1)根据附件l：3、第3题A凝血系统被激活 D凝血系统活性大于纤溶系统活性课件出示表格，让学生自己独立完成。先独立完成，全班交流时，说出（1）和（2）两杯水一样甜，（3）和（4）两杯水一样甜，并说出理由。针对资料4独立完成，然后集体订正。【解析】：独立完成表格，然后集体订正。4、第4题课件出示主题图先让学生完成第（1）、（2）题，再组织学生在小组内完成第（3）题，看图理解题意后，独立完成第（1）、（2）题，然后在小组内讨论第（3）题，通过全班交流，明白判断命中率的高低，要看比值的大小12分钟四、小结问：本节课你学会了什么？说说自己本节课的学习收获。5分钟板书设计：比的化简 3:12= 3/12= 1/4=1:44:16=4/16 = 1/4=1:4答：所以两杯水一样甜。