《(赛课教案))四年级上册美术《我设计的童装》.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《(赛课教案))四年级上册美术《我设计的童装》.docx（7页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、最新Word可修改欢迎下载我设计的童装（学习领域：设计 应用）一、教材分析内容我设计的童装选自岭南美术出版社第七册第六单元 18课， 位于本册最后一个单元。本单元紧扣“设计”主题 ，基于前面单元所 学的手绘或立体制作方法等多种表现技法， 继而在本单元学习对比与 和谐、对称与均衡等组合原理，初步 了解一些主题设计的方法，进 行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。本课设计以义务教育美术课程标准（2011）为依据，主要以贴 近孩子生活的现代童装欣赏与设计为主要内容。本着充分展现设 计应用学习领域注重创意思维引导，通过欣赏各种童装，感受童装 设计的色彩美、款式美、装饰美，找不同：引导学
2、生对比童装的异同， 了解款式变化的主要位置。因本课的教学设计属于二课时其中第一课时， 除了主要了解一些 服装的知识，基于学生对称、均衡的已经具备一定的美感要素知识， 确定能用绘画设计（装饰）一件美观大方的童装的款式并有细节的变 化，是本节课的教学重点。教师设置的活动方式既强调形成创意，又 注意活动的功能目的，有效解决教学重难点：各种环节如为人物选择 合适的衣服搭配的活动草图手绘练习等， 开展探究性的学习，重视对 学生学习方法的研究，引导学生自主学习与合作交流；基本型以及各 个部分的分解说明，注重引导学生在美术创作活动中， 创造性地运用 美术语言；多种作业形式选择提供开放创意思维，创设“小小设计
3、师” 的角色贯穿整节课，关注美术设计学习的层面，加深对生活经验与美 术学科的关联作用的认识，涵养审美人生。二、学生分析：四年级学生在步入中年学段就已经 开始引入一些知识系统的学 习，如“对称与均衡”等组合原理，并能够尝试进行一些简单 的创意和设计，初步感受设计制作与其他美术活动是有区别。大部分学生能通过看看、画画、做做等方法表现，能较好地表现平 面形象，并能大胆地发挥想象，有了初步的创新意识，但也有一 部分学生空间感较弱，对多种表现方式尤其是剪贴材料的综合运 用能力较差，对于一些绘画的基本方法了解的不够深，缺乏想象力和创造精神，创造性普遍不够。童装设计的主题设计，贴合学 生的生活体验，学生学习
4、兴趣浓厚，作为城市四年级的学生普遍 对童装有一定的审美能力和着装要求。在本课中，针对学生情况， 注重童装款式以及装饰的变化引导，在探究、讨论、互动交流实 践中加强对创意思维的训练， 通过绘画以及剪贴等多种手法， 初 步实现对童装的创意设计。三、教学目标：1、知识与技能了解服装设计的基本知识和服装设计在生活中的应用，能感受 童装的款式美、色彩美、装饰美，掌握用对称或者不对称的方法 创意设计服装。2、过程与方法能够运用绘画方法，初步尝试设计独特的童装。3、情感态度与价值观树立设计意识，感受设计服装的乐趣、乐于交流自己的设计作品四、教学重、难点：、重点：理解服装设计美观与实用性的关系，突破常规设计，
5、以绘 画的手法初步掌握童装设计的方法。难点：根据服装设计的美观与实用性关系，大胆设计独特多样化 童装的款式和装饰。五、教学策略：1、分层练习法：解决衣服的款式问题2、教师示范法：解决重点。3、微视频展示法：展示除了手绘之外的多种制作方法和过程，拓展 学生视野。4、小组讨论法：互动探究，培养合作。5、情境创设法：激发共鸣，角色代入。6、游戏法：主动探究，设疑激趣。六、教学准备：教具准备：画笔书本多媒体课件学具准备：画笔书本七、教学过程:环节教师活动学生活动设计意图课题导入游戏导入回答开门见山直接“选衣服”游戏测试学从学生生活体生。验出发，让学生板书课题：明白服装的选择和性别、场合、气候等有关新课
6、讲授1、欣赏感知欣赏思考童装体会童装的美看看：展示童装图的美味后面的设计片，引导学生发现规铺垫律，感知童装的美。小结：童装的特点一一款式多样装饰简洁色彩明快风格可爱2、突破款式变化通过找不同，变(1)初步感知变化学生小组合作一变的分层练找不同：引导学生对比将了解款式变习，让学生逐步童装的异冋，了解款式化的主要位置。了解童装款式变化的主要位置。进一步探索基变化的主要位(2)深入开拓思维本型变化成不置和学会大胆我来变：师生起合作同款式。创意设计。完成各个款式的变化设计。3、运用装饰添加：好 朋友们来帮忙。运用已 知的装饰素材（动物、 植物、风景、几何图形、 点线面的复习）装饰我 们的设计。学生装饰
7、童装。通过图片启发 学生，在设计的 童装上运用在 已有的装饰知 识进行简单装 饰。设计步骤先想：打算设计件什 么样的衣服？穿着它 可以去干吗？去哪 里？后做：1、现场手绘示 范：用手绘的方法设计 一件服装。学生观看教师示范手绘草图，手绘示范使学生清楚设计的步骤设计创作1、你怎么想：你打 算设计件什么样的 衣服？穿着它可以去 干吗？去哪里？引导学生注 意设计与功 能的关系 讨论自己设计初步培养学生 有目的地进行 设计服装的意 识。Word 原创 可修改欢迎下载最新Word可修改欢迎下载2、你怎么做服装的款式展示评价学生展示作品，评价围绕重难点，互评价点关注款评自评式的变化以及装饰的风格。拓展展示
8、现实生活中设计学生观看，对拓展学生视野，展示的案例。话。延伸学生设计理念，突破学生观看微视频示范：示范对课堂里常规剪贴的方法设计衣服平面设计的理引出下一课解。，微视频示范剪贴提示下节课内容附一:板书设计,3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。Q8:41842O2OQ8:41842O2OO8:41O8:41：52842O2OO8:418.4.2O2O芳的季1人共愿你生舌像春天4一bl光，心情像桃花一样美在这醉人芬我设计的童装色彩美步骤：1想款式多变2.画装饰巧3.装饰说明亲爱的用户：WordTuesday, August 4, 2Q2QAugust 2QTuesday, August 4, 2Q2Q8/4/2Q2Q41 分 8 时 41 分 4-Aug-2Q8.4.2Q2Q5、若注定是过客，没何必去惊扰一盏灯。 丽，感的光你的重阅读！7、永远叫不醒一个装睡的人。208420842084。2020年8月4日星期二二0二0年八月四日原仓8、可修能有几回搏。欢迎4下载41:528.4.2020Tuesday, August 4, 2020