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1、校本教研对话交流制度三座店中心小学为更好地落实三座店总校校本教研制度，我校结合教师实际， 对校本教研中的对话交流制度进行了深入的研究，制定了三座店中心 小学校本教研对话交流制度：一、日常教研交流制度1、教师间的听课评课研讨制度：要求学科组教师间每学期互相听 课达 10 节以上，相关学科教师之间互相听课 5 节。听课后坚持集体评 课，评课中不仅要评出优点、亮点，而且要指出不足和改进建议。2、教学监督指导交流制度：行政领导听课，坚持与听课教师说课， 听取上课教师教学设计思路，指出优点和不足。3、教学反思制度：采取“一课一反思、一研一交流、每月一总结、 每学期一展示”的办法，让教师反思每一节课，每一
2、次活动和每一个研 究，并坚持做到随时记录、阶段评比，为以后的教学研究提供案例。二、全校教研经验交流制度1、研究课评析制度：每学科组每学期在小组集体教研的基础上提 供一个具有研究价值的典型案例，在学科大组教研中进行研讨，交流研 究成果，达到共同提高。2、教学问题积累交流制度：教师随时记录自己在教学过程中的收 获与困惑，具有典型意义的案例及具有研究价值的问题，定期通过大组 教研进行研讨，交流经验、解决问题。如有解决不了的重大困惑或疑难 问题，则及时邀请相关专家进行引领。3、教学案例交流制度：定期组织交流教师日常积累的教学叙事、 案例和反思，在交流中不断学习，提升教师教学研究能力。三、外出学习互动交流制度 ：教师外出学习、考察后，需及时安排 外出学习交流、讲座、研讨课，力图把专家名师的新信息和先进的教育 理念以及外校的好经验学过来，改进自身的不足。四、对外开放研究交流制度 ：通过召开家长会、举办家长学校、举 办教学开放日等活动，谋求社会各界与家长对校本教研的理解和支持。 积极主动争取教学专家到校指导，通过课堂教学指导，课后说课互动交 流，促进教师教学能力的提高。2008、 9