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1、面积单位 第 3 课时 教学目标：1. 知道1平方厘米、1平方分米、1平方米的含义和实际大小。借：利润分配未分配利润 5002.在学习活动中培养对数学的兴趣，增强与同学的交往、合作意识。教学重点：认识常用的面积单位：平方厘米、平方分米、平方米。教学难点：1平方厘米、1平方分米、1平方米的含义和实际大小。C抗凝血酶物质增加教学过程：一、谈话引入1.操场大约有6个篮球场那么大，你能仿照这种说法说一句话吗？5、为了避免片面性，系统评价通常由和共同进行。2.篮球场有多大，请你们利用桌上的材料估计或测量你的课桌面有多大。二、交流共享B064元1.拿出两个正方形（边长分别是1厘米、1分米），测量它们的边长
2、。1、管理信息系统根据学生回答，讲述：边长是厘米的正方形，面积是1平方厘米，平方厘米用符号cm表示。估一估：一张普通的邮票的面积大约是多大？橡皮上面的面积有多大？2.让学生拿出边长是1平方分米的正方形，讲述：边长是1分米的正方形的面积是1平方分米，平方分米用符号dm表示。比一比：用手比划1平方分米有多大？3.请大胆猜测教室里黑板的面积有多大？根据学生回答，揭示：边长1米的正方形，面积是1平方米。结果Y=（X-800）*5%答题要点 休克与DIC互为因果，相互影响，恶性循环。三、反馈完善B支付在建工程人员工资作为投资活动现金流出3下列各项关于资产组认定及减值处理的表述中，正确的有( )。1.完成教材第63页“想想做做”第1题。贷：以前年度损益调整（1）让学生先独立估一估，再在图形中摆满1平方厘米的正方形。（2）同桌交流，交流后进行全班反馈。对于估得较准确的学生，可以问问他是怎么想的。四、巩固练习