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1、最新资料推荐掌声教学实录义务教育课程标准实验教科书（ 人教版）语文三年级上册 掌声教学设计 【教材简析】 掌声是义务教育课程标 准实验教科书（人教版） 语文三年级上册的一篇主体课文。作者是以回忆的语气来写这段小学的经历。课文写的是残疾女孩英子内 心很自 卑，一个偶然的机会使她 不得不面对全班同学的目 光。想不到的是同学给了她鼓励的掌声。从此改变了英子的生活态度，开始微笑着面对生活。【教学目 标】1、引 导学生从英子的变化中， 理解犹豫 的 含意；领会两次掌声的作用；并通过朗读、探究、讨论、交流 自己的体会和情感；2、有感情地朗读课文， 抄写让人感动的句 子。【教学重点和方法】通过课件演示、 读
2、议结合、情境体验、顺学而导。引导学生有感情地朗读、理解、领悟课文内容，体验掌声 的作用。【教学准备】课件，卡片 【教学过程】 一、铺垫激趣， 触发情感 孩子们，在我们的生活中掌声无处不在， 请带着你们的 疑问和遐想继续走进课文， 走进主人公英子的内 心深处。学习29课掌声 请同学们拿出手指笔和老师一起写课题。（板书：掌声）1、复习 课文第一部分：a. 英子以前是怎样的一个人？是什么原因让英子总是默默地坐在教室的一角？（用因为所以的句式说话。） b.出示课件（练习说话：当的时候，英子） 当同学们去操场上放风筝、 游戏的时候， 她也想去， 可是因为得过小儿麻痹症，她总是；当同学们在参加拔河比赛为了
3、班级奋力拼搏的时候，她想去，可是因为腿脚落下了残疾，她只好；当同学们兴高采烈地参加秋游的时候，她也想去，可是为了不愿让别人看见她走路的姿势，她只有c.所以同学们给英子掌声之前英子是怎样的？（自卑、忧郁、孤独、无助） 可怜的英子，病魔给她留下的的不仅仅是身体上的残疾，心理的阴影、心灵的创伤、 痛苦的回忆使她从此失去了灿烂的微笑，失去了童年的快乐，失去了对美好生活的向往，变得自 卑、忧郁、孤独、无助。d. 齐读一自 然段.2、指名读英子的来信 但是，后来是 什么让她彻底改变了性格呢？（是同学们给的掌声）掌声真有这么 神奇的威力吗？ 二.感悟重点，领会掌声的内 涵 师述：一天，刚调来的新老师在不了
4、解英子的情况下让同学们轮流 上讲台讲故事。轮到英子的时候， 全班四十多双眼睛一起投向了 那个角 落， 1、重点指导两次掌声文中几次描写掌声？用笔留下我们思考的痕最新资料推荐迹，用横线勾画出描写掌声的句子。a 、 第一次掌声：鼓励 加油！鼓起勇 气 就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了 掌声，那掌声热烈而持久。（板书） 热烈 持久 默读第2、3自然段（找出英子的心 理活动的语句）第一句：轮到英子的时候， 全班四十多 双眼睛一起投向了 那个角落， 英子立刻把头低了下去。第二句：英子犹豫了 一会儿，最后慢吞吞地站了 起来，我们注意到 英子眼圈红了 。第三句：英子在大家的注视下， 终于一摇一晃
5、地走上了 讲台。a 、 理解第一句。（到英子的时候， 全班四十多 双眼睛一起投向了那个角 落， 英子立刻把头低了下去。）（师）轮到英子的时候， 英子立刻把头低了 下去，她首先想到的是什么？ 她为什么立刻把头低了 下去?（学生自 由回答）b、理解第二句。（英子犹豫了 一会儿，最后慢吞吞地站了起来。我们注意到英子眼圈红了 。） 犹豫 是什么意思?（拿不定主意）英子犹豫什么?（上去还是 不上去）英子想上去吗?（想）为什么？（因为她和同学们一样不想错 过每一次锻炼自 己的机会，希望能和同学们一样走上台展示自 己） 英子眼圈都红了 。（一方面她确实很想上台讲故事，一方面她又不想让同学们看到她走路的姿势，
6、 所以心急如焚）英子能不上去吗？为什么？ c、理解第三句。英子在大家的注视下， 终于一摇一晃地走上了讲台。（师）英子终于鼓起勇 气，一摇一晃地向讲台走去，每一步都像她的心情一般沉重。她又在担心什么？（担心自 己能不能把故事讲好）D、讨论 交流：就在英子刚刚站定的那一刻，教师里骤然响起了 掌声，那掌声热烈而持久骤然间是什么意思？（掌声的突然和给英子的出 乎意料）你们就是英子的同学，你们想用 你的掌声告诉英子什么？ （英子，加油！） 谁来读一读第一次掌声。把你们的鼓励和想说的话通过你们的朗读表现出来。齐读。E 、在掌声里， 我们看到， 英子的泪水流了 下来。这时候， 英子的泪水为什么流了 下来？她
7、心里又会想些什 么？（板书：感动）（师）英子一定听懂了 你们的掌声，谢谢你们的掌声。3 / 6 最新资料推荐b 、 第二次掌声：肯定赞扬深受感动英子的故事讲完了 ，教室里又响起了热 烈的掌声。板书：热烈（师）同学们， 这一次，同学们为什么而鼓掌， 你 们又想通过你们的掌声告诉英子什么呢？再一次听到同学们的掌声，英子的内 心是多 么的？（师）烈 是课文中要求会写的生字，列车的列 下面加四点底，代表同学们用 热烈的掌声、无 限的关爱送给英子， 都在为英子鼓励、 加油！ 请读读这些句子：英子向大家深深地鞠了 一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走 下了讲台。比较两个一摇一晃（一定充满着自信） （师）此时无
8、 声胜有声，千言万语都融入到这代表着感动、感激的鞠躬中。她内心千遍万遍的呼唤（谢谢、谢谢你们、谢谢我的同学）c、从这两次掌声中你体会到了 什么？ （师小结） 英子从课前 的孤独、自卑缺乏勇 气而犹豫不敢上台，通过同学们突如其来鼓 励、支持的掌声鼓起勇 气上台将故事。英子被同学们的热情所感动。故事讲完时，同学们把充满无比的关爱的赞扬、夸奖的掌声送 给英子，让英子内 心充满感激。2、感悟人物心理活动。思考体会两次掌声的含义和英子对两次掌声的理解，把自己的想法写在学习 卡上.轮到英子的时候， 英子犹豫了， 她想：在全班同学的注视下， 终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然响起
9、了 掌声，同学们用掌声告诉英子：。那掌声热烈而持久。英子的泪水流了下来。是因为:。故事讲完了 ，教室里又一次响起了热烈的掌声。这一次同学们通过掌声告诉英子：。英子什么话也没说， 向大家深深地鞠了一躬，只想用她的行动来告诉亲爱的的同学们：。2、读读课文中最让你感动、 最触动你的句子.总结：孩子们，就是有了同学们关爱， 掌声给了 英子极大的鼓励，使她鼓起 勇气微笑着面对生活。在我们的生活中，掌声能给我们带来温暖，带来力量，带来自 信，带来关爱，人人都需要爱，人人都需要掌声，人人都离不开掌 声.让全世界感受到我们的掌声.三、拓展练习，升华情感。（给英子写一封回信）介绍近段的学习 情况，谈谈自 己的感受，给英子送上你们的祝福.5 / 6