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1、课题1、春的消息课时2课时授课对象三年级教学目标1.学会本课生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.一边诵读，一边展开想像，感受春天的美好。教学重点1.掌握生字新词，做好摘录笔记。2.在诵读过程中展开想像，感受春天的美好。教学准备生字词语卡片教学过程备注教学过程第一课时一、联系生活，导入新课1.畅谈关于冬去春来的情况。冬去春来，你眼中的景物发生了怎样的变化？你捕捉到哪些春的消息？2.导入新课。有一位著名诗人叫金波，他发现了一些春天的足迹，并且写了一首优美的诗，题目叫春的消息（板书课题）。这就是我们今天要学习的课文（齐读课题）。二、朗读诗歌，自学生字1.自由读课文，认识生字新词。边
2、读边标出新词，多读几遍。出示生字新词卡片，抽读、正音、齐读、开火车。“聆”“雏”“唤”“搔”等字要注意笔顺、笔画。5、开发人员、用户2.利用各种形式理解文中的词语。“漂白”、“牵引”、“爱怜”、“雀跃”等词语可以结合诗中的具体语境来理解。3.检查读文情况。借：以前年度损益调整营业外支出 140指名学生按小节读课文，其他学生评价。三、细读课文，了解大意1.学生自由读，抽读，学生、师生互评；教师指导学生有感情地朗读课文。7、决策支持系统的基本结构包括子系统、子系统、对话子系统。2.说说自己读懂了什么，相互交流，老师点评。现病史：三天前突起剑突下顶胀痛，继则寒战高热，伴恶心、呕吐。病后一天全身发黄，
3、烦躁不安，两天后嗜睡、昏迷。鼻出血两次，量不多。大便稀，日一次，小便日量约200ml，茶色。1979年3月6日急诊入院。四、课堂作业设计1.读下面的词语，在文中找出它们的近义词。11、EIS（经理信息系统）的专供（）。希望 倾听 爱惜7导致DIC发病的关键环节是欢喜 明亮 翠绿2.读完课文后，你感受到的春的消息在哪里？答案 E3.把文中的好词佳句抄一抄。第二课时B凝血因子的接触激活 E肝素作用于凝血因子一、复习生字新词。会读、会写、会释义。二、品读诗歌，深入感悟借：银行存款 9 100万元1.引导感悟第一节。诗人捕捉到哪些春的消息？表达了怎样的思想感情？你从哪些词语中知道的？衍生工具提前赎回权 60万元2.自读自悟第二节。你喜欢哪一句？你仿佛看到了什么？你想到些什么？3.合作学习第三至六节。这四节诗中，诗人捕捉到哪些春的消息？勾画出来，议一议。体会春景给“我”带来的快乐。质疑问难，合作释疑。4.朗诵诗歌，品味诗中所蕴涵的情感，感受和赞美春天。三、拓展延伸，积累实践1.抄写、积累课文中的美词佳句。2.看谁还能捕捉到更多更新春的消息。 板书设计 1.春的消息春风、春水、树枝、水鸭盼望春天换上春装“飞过”、“飞上”寻找春天蝴蝶飞舞 聆听春天雏菊开放 的声音，叶出绿苞，溪水唱歌 追寻春天太阳照耀，被嫩草搔痒面颊