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1、35.元日 教案 教学目标： 1. 学习本课的生字新词。 2. 有感情地朗读课文，背诵、默写课文。 3. 了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象，感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。4. 查字典，初步了解诗句的意思，提出不懂的问题,了解学习古诗的一般方法。 教学过程： 一、谈春节激趣入课题： 1. 出示一组春联和过年的画面 2. 2.学生们，还记得去年的春节吗？ 3. 3.回忆春节的情景，除夕，大年初一 44. .引出诗题：古代的大年初一叫作“元日”，板书：“解诗题”。 5. 初步了解作者，指导学生吸收有价值的资料。 2、 初读感知，检查预习。 1.自读课文，读准字音，认清
2、字形。 2. 生字游戏师：课文上说，过年的时候放鞭炮，这鞭炮，用了什么词？ 预设：爆竹。 师：对啊，大家写上这个词，想象它怎么就是鞭炮呢？ 预设：在竹子里安装火药，爆炸，出花，出响。 师：没错！那，这“爆”字该怎么写呢？ 火药的“火”作形旁，暴躁的“暴”作声旁，两个熟字合起来，很好记。 师：同座互相用刚才这样的方法学习其他的生字新词。 爆 屠 童 换 符 3. 学生读生字。 三、再读课文，理解诗意。 1.教师引导学生学习第一句，抓住关键字词理解诗意： “岁”就是“年”，“除”就是“过去”，这一句的意思就是“爆竹声中一年过去了”。 思考题： (1)患者发生DIC的原因是什么?(2)促进该患者发生
3、DIC的因素有哪些? (3)哪些是DIC的临床表现? (4)为什么说该患者发生了DIC? 2.学生用这种方法理解下面的语句。 3. 交流讨论，相机出示课件。 E纤溶酶原激活物活性增加指导“屠苏”，出示从不同渠道了解到的“屠苏”的含义：屠苏：古代一种酒名。师问：如果把这里的“屠苏”理解为屠苏酒，这句话能说得通吗？谁来试着说说看。3、信息源 、信息处理器（春风把温暖送进了屠苏酒中。）这句话是什么意思，你们明白吗？有疑问吗？21有关DIC的实验室检查，下列哪种说法是错误的？师告知：刘老师第一次读到这首诗的时候也和你们一样产生了疑问，想知道我是怎么解决的吗？12() 在DIC的发生、发展过程中，微栓形
4、成，大量血小板和各种凝血因子包括凝血因子I(Fbg)、凝血因子V、X被消耗，虽然肝和骨髓可代偿性产生增多，但若其消耗过多，会发生代偿不足，从而导致血液中凝血因子和血小板含量显著减少。血液中凝血因子中又常以凝血因子I、凝血酶原、凝血因子V、X等的减少较为明显，使凝血过程障碍，血液处于低凝状态。这是引起DIC出血的重要原因。（查辞海，上网查“屠苏酒”的资料）师出示：屠苏：草名（阔叶草）屠苏酒茅屋（查于辞海）屠苏酒：古时候，每年除夕时，家家户户用屠苏草泡成的酒。饮屠苏酒是我国过年的一种风俗。饮屠苏酒，意思是“屠绝鬼气，苏醒人魂”。据说于大年初一早上，全家老小朝东喝此酒，可保一年不生病，以后便将春节喝
5、的酒统称屠苏酒。（查于网络）（这段教学有两个目的：一是向学生明示遇到不理解的词语可以查工具书，且查到的义项要根据具体的句子来选择；二是向学生暗示，从新华字典到现代汉语词典，再到辞海、网络，功能越来越强大。 “曈曈日”：出示图片引导理解。 14() DIC常伴有休克，重度及晚期休克又可促进DIC形成，二者互为因果，形成恶性循环。 “桃符”：讲故事，理解词义。 4.连起来说说诗句的意思。板书：“读诗文，解诗意”。 四、细读课文，体悟诗情 1. 学生再读课文，抓住关键的词语，体会作者表达的思想感情。 2.3. 3血管内皮细胞损伤只启动内源性凝血系统。( )学生体会“热闹，快乐”之情。追问“从哪里体会
6、回到的”。 4.5. (2)为建造厂房发行债券收到现金8 000万元；重点指导“千门万户”，激发学生想象，从内心中体会快乐之情。 4 播放课件，古代过年的镜头，让学生进一步感受到快乐。 5 通过朗读表现这种快乐，教师范读，指导学生读诗文。 五、回顾学法，总结全文 1带领学生回顾学习古诗的方法。 1、有一工资处理系统，每月根据职工应发的工资计算个人收入所得税，交税额算法如下： 2总结全诗表达的思想感情。 3 拓展延伸：王安石不仅是诗人，更是政治家，课下查阅资料，研究一下王安石写作本诗深层意思。 4 板书： 5下列各项交易或事项中，不会影响发生当期营业利润的有( )。 元日 （宋）王安石 解诗题 放爆竹 读诗文 喝屠苏 明诗意 迎红日 悟诗情 换新符