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1、三年级校本口风琴快乐器乐篇3-1课课题C 调上行音阶第一课时时教1、复习上学期四个音位指法练习学2、认识简谱与线谱目3、学习 c 调音阶上行标教学重熟练掌握各音位点教学难学会音阶上行的穿指点教学准口风琴备教学环师生活动设计意图节一、组织教学手指操二、复习上学期四个音位指法练习1、巩固掌握四种音位指法do 音位： doremifasol指法 :熟练巩 固四个 音位，为以后的指法编配做好铺垫re 音位： remifasolla指法：mi 音位： mifasollasi指法 :fa 音位： fasollasido'指法：二、认识简线谱简谱1234567iDoremifasollaTido&#
2、39;五线谱三、学习c 调上行音阶吹奏示范法 和和观 察法让生 自主学 会掌握1、请生观察指法在哪里发生了变化2、了解穿指要领。3、自由练习展示课课题学习穿指、跨指1 课时时教1、巩固练习 c 调音阶上行，学习下行音阶学2 、 学习穿指、跨指目标教学重学习穿指和跨指点教学难运用穿指和跨指吹奏音阶点教学准口风琴备教学环师生活动设计意图节一、组织教学手指操二、复习四个音位示范法 和和观 察三、学习穿指和跨指操法让生 自主学 会穿指顺口溜：掌握小山洞摆好1指穿穿， 1 指穿穿穿，穿山洞开始了， 1指穿过去， 4 个手指移过来1指穿过去， 4 个手指移过来准备回来用跨指： 跨指要用到转动手腕， 手腕放
3、松扭一扭，1、请生自己找到 6 音位置，练习吹奏。（可暂时用5 指弹奏）2 完整吹奏 16 音音阶3、八度音位练习：熟练识别6 6 5-5八度音高的位置4、音位游戏：练习 2- 51-6音位游戏5、生自由练习：大树妈妈伴奏谱固定调6、吹奏展示课课题有趣的 C 调与 f 调大树妈妈第三课时时教学目标1、复习上节课内容2、为大树妈妈低音伴奏教学重认识 f 调各音位置点教学难熟练认知各音位置点教学准口风琴备教学环师生活动节一、组织教学手指操二、复习 c 调音阶及手型及f 调音阶三、新授 认识 6 音。1、请生自己找到 6 音位置，练习吹奏。（可暂时用5 指弹奏）2 完整吹奏 16 音音阶3、八度音位
4、练习：熟练识别6 6 5-5八度音高的位置4、音位游戏：练习 2- 51-6音位游戏5、生自由练习：大树妈妈伴奏谱Do=f 调3- 5- 3- 2-3- 6- 2- 5 1 6 3 2 -5- 23 13 1-6、吹奏展示设计意图示范法 和和观 察法让生 自主学 会掌握课课题两只老虎第四课时时教学1、复习 c 调及 f 调 1-6 音阶目标2、练习吹奏两只老虎教学重吹奏两只老虎点教学难熟练认知各音位置点教学准口风琴备教学环师生活动设计意图节一、组织教学：1 、手指律动操2 、 c 调音阶 1-5 音吹奏练习3 、 f 调音阶 1-5 音吹奏练习（注意升f 在黑键上）二、新课教学两只老虎：1、出
5、示曲谱：12311231345-345 2 、生合琴唱谱并背谱。用二声部轮唱方法唱一唱，了解轮唱的演唱方式。3 、用 f 调练习吹奏：先用无声法练习，再自由练习。4 、用用二声部轮奏方法吹奏一下，请生为这种演奏形式取个名字 - 二声部轮奏。5 、学习为歌曲后半部分配单音伴奏：565431565431251-2 51-示范法 和和观 察法让生 自主学 会掌握低音：5-5-2-2-6 、练习 5 和 2 的位置为歌曲配低音伴奏7 、完整演奏歌曲第一部份吹奏：12311231345-345 第二部分低音伴奏：5654315654312 51- 251-低音：5-5-2 - -2-8、同桌或小组展示9
6、、评价小结布置课后作业课课题复习两只老虎第五课时时教学1、复习 c 调及 f 调 1-6 音阶目标2、继续练习吹奏两只老虎教学重吹奏两只老虎点教学难熟练认知各音位置点教学准口风琴备教学环师生活动设计意图节一、组织教学：1 、手指律动操2 、 c 调音阶 1-5 音吹奏练习示范法 和和观 察3 、 f 调音阶 1-5 音吹奏练习（注意升f 在黑键上）二、新课教学两只老虎：1、出示曲谱：12311231345-345 2 、生合琴唱谱并背谱。用二声部轮唱方法唱一唱，了解轮唱的演唱方式。3 、用 f 调练习吹奏：先用无声法练习，再自由练习。4 、用用二声部轮奏方法吹奏一下，请生为这种演奏形式取个名字
7、 - 二声部轮奏。5 、学习为歌曲后半部分配单音伴奏：56543156543125 1- 25 1-低音：5-5-2-2-6 、练习 5 和 2 的位置为歌曲配低音伴奏7 、完整演奏歌曲第一部份吹奏：12311231345-345 第二部分低音伴奏：56543156543125 1- 25 1-低音：5-5-2-2-8、同桌或小组展示9、评价小结布置课后作业法让生 自主学 会掌握课课题吹奏小蜜蜂第六课时时教1、复习 c 调及 f 调 1-6 音阶学2、练习吹奏小蜜蜂认识四分休止符。目标教学重吹奏小蜜蜂点教学难熟练认知各音位置点教学准口风琴备教学环师生活动设计意图节一、听音乐进教室学生听音乐做动
8、作进教室，师生问好二、欣赏蜜蜂1、初听乐曲蜜蜂示范法 和和观 察师导语：春天不知不觉已来到了身边，春姑娘一路法让生 自主学 会走来， 唤醒了大自然中的一切小生命，小草伸出了嫩绿的掌握小手，小花张开了美丽的笑脸，春天可真美！这时，有一群勤劳的小精灵也来了，你们听，来了，请你用动作告诉我它们是谁？（放课件中的音乐，学生聆听音乐并用动作表示答案）师：从同学们的动作中，老师看了是会飞的小精灵，大家一起说是？生：蜜蜂。师：你是怎样听的？是用乐器演奏的？生：我听到音乐的速度很快，是用小提琴演奏的。师：看来，同学们都有一双灵敏的耳朵。这的确是一段用小提琴来模仿小蜜蜂飞舞形象的音乐，是由德国 小提琴家、作曲家
9、弗朗索瓦 . 舒伯特所做。小蜜蜂是非常勤劳的小动物，从早忙到晚。他不但勤劳还很聪明，谁能知道小蜜蜂是怎样告诉同伴花园的位置呢？生：小蜜蜂使用跳舞的来告诉，花近就跳圆圈舞，远就跳 8 字舞。师：你们还能设计更多的形状吗？（生设计形状）2、复听乐曲蜜蜂师：下面，每组设计队形，去告诉那些还没来采蜜的的小蜜蜂快来采蜜吧！（师问各组设计的队形，并安排位置，放音乐学生按队形模仿小蜜蜂飞舞）三、在情境中复习F 大调的演奏1、复习 F 调各音在键盘上的位置师：小蜜蜂看到的信息后，急急忙忙的赶来采蜜。来到花园里，看到了好多美丽的鲜花，并且还了小花上的秘密，你们了吗？生：小花上有唱名。师：原来能发出音乐的小花，发
10、出的声音好听吗？是样的声音呢？我真想听一听，吧，用 口风 琴弹一 弹不就知道 了吗 ？不过我给大家小小的挑战，要在F 调上找到音。（师展示键盘图）请同学们看键盘图，谁能找到F 调的 d、 r、 m、 f 、s呢？（找一学生把音的卡片放到键盘上）2、练习 F 调各音在口风琴上的手位师：现在，同学们就可以键盘上的音的位置在你的口风琴上找一找小花上的音了。（学生取琴，无管弹奏）师：都找到了吗？让听一听小花会发出样的声音？（教师选小花，学生吹奏）3、按节奏弹旋律师：小花上的音真好听，这时，细心的小蜜蜂又了小花的不同，你了吗？生：花有大有小。有休止符。师：小蜜蜂采大花时会长些， 小花则短些。 小蜜蜂采累
11、了也会休息一下。生：两朵花长在一根径上，一朵花一根径。师：你观察得真仔细，这和学过的节奏有？（生说：长在一根径上的代表八分音符，而一根径上的代表四分音符。 ）师：勤劳的小蜜蜂开始采蜜了，请同学们用 “嗡”的声音来给小蜜蜂配音好吗？（师拿小蜜蜂在小花上采蜜，生用“嗡”读节奏）师：按的节奏再去弹奏音，肯定听，请同学们试着弹一弹。（学生练习，教师把小花分配给四个组分别弹奏，之后，师分别听各组的吹奏）4、旋律接龙师：下面，我要考验一下你们的反应能力。我指那个组，哪个组弹奏，要反应快而且要弹整齐。（做旋律接龙游戏）五、学习弹奏歌曲小蜜蜂师：刚才同学们弹奏的小花上的旋律德国儿歌小蜜蜂，整首歌仅仅用五个音组
12、成，节奏简单而且还很有规律，是小朋友非常喜爱的歌曲。1、教师范奏师：想不想听老师给大家弹一遍？（师范奏）2、学生演唱歌谱师：跟着老师的琴声把歌谱唱一遍。（生唱谱）3、学生练习弹奏师：你们歌谱的规律了吗？（生有重复的地方）师：同学们把整首歌曲试着弹一弹吧！（教师提示手型、音的位置、节奏等）（师伴奏， 学生一起弹一遍。 教师纠正学生的，如休止符提示学生换气、节奏等）4、教师伴奏，学生吹奏师：谁来和老师一起弹，看你和老师合作的如何？（学生吹旋律，教师用口风琴弹伴奏）5 、小结下课课后反思：课课题复习小蜜蜂第七课时时教1、复习 c 调及 f 调 1-6 音阶学2、练习吹奏小蜜蜂认识四分休止符。目标教学
13、重吹奏小蜜蜂点教学难熟练认知各音位置点教学准口风琴备教学环师生活动设计意图节一、在情境中复习F 大调的演奏1、复习F 调各音在键盘上的位置（师展示键盘图）请同学们看键盘图，谁能找到F 调的d、r、m、f 、s示范法 和和观 察法让生 自主学 会呢？掌握（找一学生把音的卡片放到键盘上）2、练习 F 调各音在口风琴上的手位师：现在，同学们就可以键盘上的音的位置在你的口风琴上找一找小花上的音了。（学生取琴，无管弹奏）师：都找到了吗？让听一听小花会发出样的声音？（教师选小花，学生吹奏）3、按节奏弹旋律（学生练习，教师把小花分配给四个组分别弹奏，之后，师分别听各组的吹奏）4、旋律接龙师：下面，我要考验一下你们的反应能力。我指那个组，哪个组弹奏，要反应快而且要弹整齐。（做旋律接龙游戏）五、继续学习弹奏歌曲小蜜蜂1、教师范奏（师范奏）2、学生演唱歌谱师：跟着老师的琴声把歌谱唱一遍。（生唱谱）3、学生练习弹奏师：你们歌谱的规律了吗？（生有重复的地方）师：同学们把整首歌曲试着弹一弹吧！（教师提示手型、音的位置、节奏等）（师伴奏， 学生一起弹一遍。 教师纠正学生的，如休止符提示学生换气、节奏等）4、教师伴奏，学生吹奏师：谁来和老师一起弹，看你和老师合作的如何？（学生吹旋律，教师用口风琴弹伴奏）5 、小结下课课后反思：