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1、大班科学小动物之间联络大班科学小动物之间联络设计思路：指南中指出，幼儿园教育应尊重幼儿身心发展规律和学习特点，充分 关注幼儿经验，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习。科 学活动中，要培养孩子有好奇心，能发现周围环境中有趣事情；培养孩子 喜欢观察，乐于动手动脑、发现和解决问题能力。在此教学活动设计中， 通过幼儿已有对人类联络方式模糊经验，引出小动物之间联络方式，通过 形象生动录像，和有趣游戏环节让幼儿感受动物之间联络，在活动中提高 孩子全方面素质。活动目标：1、了解动物通过声音、行动、气味等传递信息方式。2、萌发对动物传递信息方式兴趣和探究愿望。活动准备：1 .准备鸟类、蝙蛆、海豚、蚂
2、蚁、蟋蟀、蜜蜂、孔雀、狗、等动物图片和 展板2 .小动物之间联络课件3 .小动物之间联络录像活动过程：一、激发兴趣，初步感知。播放小鸟叫声音乐，激发幼儿探究兴趣；小鸟虽然不会像我们这样说 话，但它可以用叫声来联络伙伴，二、观看四种代表动物联络方式，引出主题。1、教师用动作引出幼儿要学习动物一一孔雀传递信息方式：通过录相知 道孔雀开屏是以色彩来传递信息。师：看这是谁呀？孔雀会干什么呢？孔雀开屏是什么意思呢？到底是不是呢？我们来看一下：孔雀开屏是为了什么？五颜六色：示爱、恐吓敌人2、教师用谜语引出第二种小动物一一蜜蜂，通过录相知道蜜蜂是通过动 作来传递信息。3、出示图片蚂蚁，引起幼儿要了解蚂蚁是怎
3、样传递信息欲望一一知道蚂蚁是通过气味，触角相碰来传递信息。总结：蚂蚁是靠气味、触角相碰来传递信息。4、听声音引出蟋蟀、蝗虫传递信息方式，知道它们是通过振动翅膀传递 信息。总结：原来动物们都有自己传递信息方法。(1)通过游戏让幼儿感受声音传递：请五个幼儿上台，站成竖 列，老师站最后，出示写有“我真棒”纸条。老师先拍拍最后一名幼儿肩, 待幼儿转身后悄悄地告诉幼儿“我真棒”，幼儿以此方法传递信息，直到 最前面幼儿收到信息后，向大家公布传递话。(2)通过游戏让幼儿感受行动传递：请五个幼儿上台，站成竖列，老师站最后，老师先拍拍最后一名幼儿 肩，待幼儿转身后演示动作“睡觉”，幼儿以此方法传递信息，直到最前
4、 面幼儿收到信息后，向大家演示动作。师小结：从小朋友们掌声中我知道我们动作传递游戏做非常成功。 看来，不仅通过声音可以传递信息，用动作也可以。师：刚才我们一起学习了动物传递信息几种具有代表性方法：声音传 递、行动传递和气味传递。在神奇动物世界里，还存在着很多不同传递方 法，像孔雀通过开屏用鲜艳色彩来传递，蝗虫通过振动翅膀来传递等。希 望我们小朋友能做个喜欢探索、热爱科学好孩子，在生活中多去观察，多去发现，总结出小动物传递信息更多方法。三、幼儿操作图片，练习巩固。师：通过学习，小朋友们已经了解到了很多动物传递方法，下面， 老师就来考考大家，看看我们大班小朋友究竟学没有学懂今天知识。教师出示例举了
5、三种传递方法图示，然后将画有动物头像图片分发给 幼儿，请幼儿分组讨论后派代表上前将图片粘贴在相应空格里。师：老师这里有块板子，上面分别例举了三种动物联络方法，声音传 递、行动传递和气味传递。下面就请小朋友先分组讨论这些小动物属于哪 种传递方式，然后派代表上来把动物头像粘贴在相应空格里。四、开阔视野，粗浅懂得动物与人们关系。师：动物朋友们用多种不同方式来联络，我们人类通过观察学习动物联络 方式，还发明了很多有用东西呢，现在就一起来看一看吧。观看课件，知道动物联络方式还能为人类做许多事情。蝙蝠（超声波联络方式）一一发明了雷达海豚（超声波联络方式）一一对治疗脑瘫患儿非常有效狗（气味联络方式从中延伸介绍很多动物像狗一样具有两种或三种联络 方式）一一搜救犬。五、结束:表演动物联络方式H然结束。活动反思：幼儿在己有知识基础上，对新知识探索中提高自我，同时锻炼 了幼儿口语表达，善于观察，身体素质得到提高。但是在实际教学活动中, 有幼儿还是不能积极参与共同活动，使得教学秩序不好掌控。