《幼儿园小班社会教案：有趣的春游.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园小班社会教案：有趣的春游.docx（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、幼儿园小班社会教案：有趣的春游幼儿园小班社会教案：有趣的春游一、设计思路：总算盼到了去春游的日子了！孩子们背着各种可爱的动物包包， 整装待发，满脸绽放出兴奋的笑脸。这次的春游活动又会有些什么 新的话题产生呢？于是，我早早地备好摄像机，追随着孩子们的身 影。实录一：哮哮的玲妹妹背着一个可爱的kitty猫的小包包，萱萱背着一个 可爱的小熊包包。玲妹妹对萱萱说：“我这个kitty猫小包包是我 妈妈新买的。妈妈说小猫要跟我一起春游去。"萱萱转头看了看自 己的包包说：“小猫跟你去春游，小熊跟我去春游。”玲妹妹接着 话题环顾了四面，然后指着背着大象包包的磊磊说：“大象跟着磊 磊一起去春游！”于是
2、，孩子们也跟着她们开始互相观察起各自肩 上的小包包来。“小动物跟小朋友一起去春游”的话题一下子闹开 了。实录二：看到我们小（1）班小朋友乘坐的车子窗前贴了 “1”号。斐斐说: “我们坐的是1号车。”我启发性的问她：“为什么我们要坐1号 车？我们回头看看小（2）坐的是几号车！ ”通过一番观察探索，聪 明的斐斐知道了：小（2）班坐“2”号车，小（3）班坐“3”号车, 原来车子的车号和班级的号码。坐到车上，她们俩个把这惊喜的发 现告知了四周的小朋友。孩子们伸长了脖子，透着玻璃车窗，看向 后面车辆上贴的数字标号和车内其它班级的孩子。又一个焦点话题 展开了。指南中指出：“教师应善于发现幼儿喜欢的、感爱好
3、的事物 和偶发事件中所隐含的教育价值，满足幼儿的探索爱好，尊重幼儿 的自主活动，注重活动的过程，支持幼儿的发展。”在捕捉到孩子们在春游中的出色瞬间之后，一个师生共建的主题 活动“春游”自然生成了。在开展这个主题活动中，我对二期课改 “以整合为特点的课程构想”作了进一步的理解和尝试一一根据孩 子的爱好，整合各种教学内容。幼儿园课程内容的选择与开始，应 以观察、了解幼儿为基础，源于幼儿的现实生活。这次春游，在孩 子们谈论的话题中不断地闪现出一个又一个的爱好点，这些爱好点 涉及到不同领域的教育内容。将这些爱好以儿歌、歌曲、模拟动作、 数概念等形式一一呈现，同时也就是将语言领域、艺术领域、健康 领域、
4、数学领域用“有趣的春游”的情节主线贯穿并融合为一体， 而不是生拼硬凑的大拼盆，体现了课程内容的整合性。活动名称：有趣的春游（小班）活动目标：1、能进行16的数数，尝试按数取物和按物取数。2、能大胆地表达对春游中各种趣事的感受。活动预备：1、课件2、教师的操作题板3、幼儿春游活动的录像4、三类不 同难度的,车子卡片5、小动物图片6、音乐活动流程：说说动动一一做做玩玩一一唱唱跳跳活动的重点和难点：理解并把握对应、按数取物和按物取数活动过程：一、说说动动1、教师和幼儿共同交流在前几天的春游中玩了些什么？2、幼儿跟着录像片断边念儿歌，边做模拟动作。二、做做玩玩1、手指点数：数小动物（第一张幻灯片）2、
5、在游戏中理解尝试按数取物和按物取数。（第二张幻灯片）3、集体共同思考，请个别幼儿操作（在题板上操作）4、教师演示5、幼儿操作：（1）按照车号，选择相应数量的小动物（2）按照小动物的数量，选择相应的车号（3）按照车上标好的座位数量，选择相应的动物和车号6、交流、分享、检验三、唱唱跳跳师生共同表演郊游。四、反思二期课改力求突出“以幼儿发展为本”的课程理念，它表现在形 式与方法的整合上。除了在课程设计的过程中充分考虑如何整合外, 更要在现实的教育活动开展的过程中进行整合。1、注重活动过程的活动性和体验性二期课改强调课程实施时应注重活动性和体验性，强调活动的教 育价值，注重活动的过程体验，优化教与学的
6、方式。生动有趣的儿 歌配合简单可爱的模拟动作，让孩子们重温了春游时的出色瞬间， 在动动念念中，再次体验了春游的乐趣。2、注重游戏的重要性游戏作为幼儿园的基本活动形式，也是课程内容整合的重要方式, 在活动中，让孩子们“做小司机，邀请小动物坐上自己开的车去春 游”的游戏，其实是让孩子们把先前理解的数概念知识通过对应、 按物取数、按数取物等反映到实际操作中去。充分尊重了幼儿游戏 的权利，鼓励幼儿在游戏中生活，反映学到的知识和技能。3、注重个体差异活动形式与方法的整合，需要首先了解幼儿的经验水平，需要对 幼儿活动水平的洞察能力。再次根据幼儿发展的、支持性的环境。 环境的创设和材料的提供，既要适合幼儿的现有水平，又要富有一 定的挑战性。对于小班的孩子，一般只要求把握5以内数的概念。 但是，根据实际情况我了解到，我班的大部分孩子发展水平比较高。 所以，在设计教学活动时，根据实际情况我及时地作了调整，有意 识地将幼儿数概念的学习范围扩大到了 60在为幼儿提供操作材料 时，根据幼儿不同的发展水平，将幼儿的操作材料设计成三种不同 难度的车子卡片：第一种：按数取物。第二种：按物取数。第三种: 对应和按数取物或按物取数相结合。让每个幼儿在与环境、材料的 有效互动中，大胆的探索、充分的表达，获得各种有益的经验。适 应了幼儿的个体差异，使他们在原有水平上得到相应的提高。