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1、幼儿园保教随笔中午，当孩子们躺下时，我开始给他们盖被子，来到舒雨的身旁我轻轻地给他盖好被子，发现窗户是开着的，外面北风呼呼地刮着，我明白舒雨为什么爱感冒了。我轻轻地关上窗子，伏在舒雨的耳边悄悄地说：“冬天天气冷，开窗睡觉最容易感冒，以后你午睡时要关上窗子好吗?”“好的，谢谢你老师。”孩子小声说。时间一分一秒地过去，许多孩子都进入了梦乡，只有舒雨还在那里瞪着他的大眼睛，一点睡意都没有。我来到他的身边小声问：“睡不着吗? ”孩子点点头。“那你起来吧! ”“不，老师我怕影响别人。”“你轻轻地起来，轻轻地走出去，就不会影响别人了。”“好吧。老师谢谢你，我以后再也不带东西来幼儿园了，其实大人说的都是为你
2、好。”舒雨边走边说。今日午休起床后，各幼儿都像往常一样边穿衣服、鞋子，边讨论着自己的见闻或趣事，只见严伊炜小朋友迅速走近我的身边，“老师，我告诉你一件事。”那神情像发现了什么重大事情似的。“哦!什么事呀 ?”我也充满了好奇的反问。“你现在扎辫子的橡筋不同颜色 ! ”她立刻说出了原因。“对! 对 ! ”其它的幼儿立刻附和着：“刘老师早上的是黑白的，现在变成了红白了。”原来是这样一件小事! 下午上班时随手拿了条橡筋就扎了辫子，自己根本就没留意到其颜色是否相同，没想到这么平常的小事也让细心的幼儿观察到了。平常小事不平常! 我的心灵触动了一下。幼儿正处于好模仿的阶段，教师的一言一行都会潜移默化给幼儿一
3、定的影响，作为引导者，除了给幼儿正面的有声引导外，无声的影响也不可忽视。在日常工作的接触中，给幼儿多一些亲切、多一声问侯、多一点微笑、多一点弯腰、多一点拉手、多一点沟通让幼儿多一个机会观察、留意、模仿身边的小事，比我们大费周章的渲染或费口绳舌的空洞教育效果好得多，这样，平常的小事起到的带头榜样的作用会事半功倍!中午吃饭后一切准备就绪，开始进午睡室午睡了，全班孩子在我 们的带领下尽然有序进入午睡室开始脱衣服和裤子，我负责看守楼 上一半的孩子。我走到孩子们中间，看看有谁要帮助的，看见陈健已经准备钻入 被子时候，看似小小的个子，动作比谁都快，我见他比较可爱就忍 不住抱了一下他，并且在他的小脸上轻轻地
4、亲了一下，想不到陈健 却对我说：“老师，我爱你，”当时被这句话震惊了一下。我就对 陈健说理一句：“老师也喜欢你。”对于陈健的这句话，我觉得并非孩子无意间随口说说的，二十平 时的点点滴滴积累出来的，陈健是个聪明机灵的小男孩，接受能力 比较强，最近在做早操的时候在我的鼓励下，表现越来越出色，每 次见到他动作认真，我就对着他笑一笑，他也对我笑一笑，每天就 是开开心心得做完早操。我们班上新来的小朋友刘科峰，也是这样，一开始进入这个大集 体时还有点不适应，渐渐地开始我们两位老师总是逗他笑，做早操 时候见到他动起来，我就对着他笑，偶尔也会竖起大拇指，无论今 天我是带操还是配班，他总会寻找我的眼睛，即使在后面做操，他 也会转过头老看看我。其实，孩子也需要我们大人的承认，承认他们有进步了，有好的 变化，因为他也曾经努力过或者一直坚持着，孩子会观察老师的一 点一滴变化，老师的一个眼神就能明白，老师是接受我的，因此才 会更加大胆地表现自我。